- •Ожидаемые результаты образования и компетенции студента по завершении освоения программы учебной дисциплины
- •Структура и содержание учебной дисциплины
- •4.1. Организационно-методические данные дисциплины
- •4.2. Тематический план дисциплины
- •4.3. Содержание тем дисциплины
- •Тема 1. Введение в курс «Современные концепции естествознания»
- •Тема 2. История естествознания и панорама современного естествознания
- •Тема 3. Методология и научные методы
- •Тема 4. Физические концепции
- •Тема 5. Химические концепции
- •Тема 6. Биологические концепции
- •Тема 7. Космологические, астрономические концепции и космонавтика
- •Тема 8. Концепции наук о Земле
- •Тема 9. Концепции экологии
- •Тема 10. Концепции человека
- •Тема 11. Математические и информационные концепции
- •Тема 12. Концепции синергетики и универсального эволюционизма. Синтез научных знаний и современная научная картина мира
- •5. Самостоятельная работа студента
- •Вопросы для самопроверки
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации по дисциплины
- •Примерные темы для подготовки рефератов
- •Перечень контрольных вопросов к зачету
- •Тесты по дисциплине «Современные концепции естествознания»
- •Тема 10
- •Тема 11
- •Тема 12
- •Ключ к тестам
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Интернет-ресурсы
- •8. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
- •Требования к аудиториям (помещениям, кабинетам) для проведения занятий с указаниям соответствующего оснащения:
- •Требования к программному обеспечению при прохождении учебной дисциплины:
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА и ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ
при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
(РАНХ и ГС)
Международный институт государственной службы и управления
Кафедра управления природопользованием и охраны окружающей среды
УТВЕРЖДЕНО |
|
______________________ /__________/ |
«_____» _________________ 2011 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СОВРЕМЕННЫЕ КОНЦЕПЦИИ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
Автор: доктор философских наук и кандидат технических наук, доцент Кричевский Сергей Владимирович
Направление: 030300.62 «Психология»
Профиль: «Психология управления»
Квалификация (степень) выпускника: БАКАЛАВР
Форма обучения: очная
|
Москва 2011 г.
1. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Учебная дисциплина «Современные концепции естествознания» относится к базовой части математического и естественно-научного цикла.
-
ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная цель обучения по дисциплине «Современные концепции естествознания»: изучение студентами истории и современного состояния естествознания, его основных положений, роли в формировании научного мировоззрения и развитии профессиональной деятельности. Даются основы научной методологии, анализ естественнонаучного познания, его взаимосвязей с гуманитарной культурой, рассматриваются основные идеи, теории, которые характеризуют как науку прошлого, так и современности, перспективы ее развития.
Задачи дисциплины:
-
Получение знаний о фундаментальных концепциях современного естествознания и процессе научного познания.
-
Формирование научной картины мира, понимания принципов основных процессов в природе; Осознание возможных сценариев развития человечества, роли естественнонаучного знания в решении проблем сохранении жизни и человечества на Земле, переходе мирового сообщества на путь устойчивого развития.
-
Формирование представлений о принципах универсального эволюционизма и системно-структурной организации живой и неживой природы Земли и Космоса. Становление ноосферного мировоззрения и соучастия в процессе реализации социоприродной парадигмы устойчивого развития.
-
Ожидаемые результаты образования и компетенции студента по завершении освоения программы учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
- знать: категориальный аппарат концепций современного естествознания на основе самостоятельного осмысления лекционного материала и изучения рекомендуемой литературы; основные исторические этапы становления естествознания, концепций и теорий; достижения естественных наук в современном подходе к эволюционным процессам в биосфере и обществе;
- уметь: четко выражать соответствующей естественно-научной терминологией свои идеи, мысли, убеждения; содержательно и корректно вести полемику, дискуссию, что предполагает освоение фундаментальных знаний в рамках данного курса; творчески осмысливать на основе курса собственную жизненную позицию.
- владеть: навыками применения естественно-научного познания, направленного на изучение рациональных сфер природного мира; основами естественно-научного познания, формами записи в современной научной картине мира; навыками применения естественно-научных знаний в формировании программ жизнедеятельности личности и подготовки специалиста.
Должны быть сформированы следующие компетенции:
- Общекультурные компетенции (ОК):
способность и готовность к:
(ОК-2): пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии;
(ОК-4) использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики.
- Профессиональные компетенции (ПК):
способность и готовность к:
(ПК-5) выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам;
(ПК-7) прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях;
(ПК-17) подготовке условий для лабораторных и практических занятий, участию в их проведении.
- Специальные компетенции (СК):
способность и готовность к:
(СК-1) принятию и реализации эффективных управленческих решений, прогнозированию их результатов;
(СК-2) построению эффективного управленческого взаимодействия в структуре организации по вертикали и горизонтали.
-
Структура и содержание учебной дисциплины
4.1. Организационно-методические данные дисциплины
Вид учебной работы
|
Количество часов |
|||||||||
Всего по учебному плану |
Семестры |
|||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|||
Аудиторные занятия (всего): |
36 |
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
18 |
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
практические (ПЗ) и семинарские (С) занятия |
18 |
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
лабораторные работы (ЛР) (лабораторный практикум) (ЛП) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Контроль самостоятельно работы (КСР): |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (всего): |
36 |
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
ОБЩАЯ трудоемкость дисциплины: |
Часы: |
72 |
72 |
|
|
|
|
|
|
|
Зач. ед.: |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Текущий контроль (тестирование, контр. работа) |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
||
Виды промежуточного контроля (экзамен, зачет) |
зачет |
1 |
|
|
|
|
|
|
|