21. Народное образование в 20-30-е годы

После революции перед страной стояли мно­гочисленные задачи в сфере духовной жизни. Объективно тре­бовалось повысить грамотность населения; принять меры к раз­витию новых приоритетных направлений в науке; подготовить кадры научно-технической и творческой интеллигенции, соот­ветствующие задачам индустриального общества; обеспечить связь науки с производством, использование ее результатов для нужд индустриализации. Вместе с тем власти было необходимо утвердить свое идеологическое влияние в обществе. для реше­ния этой задачи предполагалось активно использовать возмож­ности литературы, искусства, гуманитарных наук.

Уже в годы гражданской войны началась работа по ликви­дации неграмотности населения страны. Было создано обще­ство «Долой неграмотность», в руководство которого входили глава законодательной власти М. И. Калинин, лидер партии и председатель правительства В. И. Ленин, нарком просвеще­ния А. В. Луначарский и др. По всей стране были открыты ты­сячи новых школ, в которых как детей, так и взрослых обуча­ли навыкам элементарной грамотности (чтению, счету, письму). Деятельность в этом направлении дала внушительный результат - к началу Великой Отечественной войны более 80% населения страны владели грамотой.

К середине 1930-x гг. в целом оформилась советская систе­ма образования, включавшая начальную, общую среднюю, среднюю специальную и высшую школу. В довоенные годы был завершен переход к обязательному всеобщему семилетнему образованию и поставлена задача перехода ко всеобщему среднему образованию в городских центрах и семилетнему ­в сельской местности и национальных районах. Сеть вузов в стране выросла более чем в 8 раз и составила 817 универси­тетов и институтов. В результате число специалистов в СССР возросло с 1,5 млн. человек в 1917 г. до 20 млн. В 1941 году.

Вместе с тем идеологический контроль над деятельностью и умонастроениями представителей интеллигенции был доста­точно жестким. В конце 20-х - начале 30-х гг. состоялись по­казательные судебные процессы: Шахтинское дело, «дело ака­демиков», дело Трудовой крестьянской партии и др. В начале 30-х гг. началось создание массовых общественных организа­ций, объединяющих интеллигенцию и ставящих ее под контроль партии: Союз писателей, Союз композиторов, Союз архитекто­ров, Союз художников, Всесоюзное общество изобретателей и др.

21. Наука и техника в 20-30-е годы

В то же время государство выделяло огромные средства на развитие научных исследований, прежде всего в фундаменталь­ных областях знания. В результате были сделаны важные откры­тия в исследовании атомного ядра (А. Ф. Иоффе), разработке те­ории космических полетов (к. Э. Циолковский), теории реактивного движения (Ф. А. Цандер). Большое значение прида­валось освоению Северного морского пути и изучению Арктики (О. Ю. Шмидт, И. Д. Папанин). Во всем мире получили призна­ние труды И. П. Павлова в области физиологии. Крупнейшим в мире специалистом-генетиком был признан Н. И. Вавилов. Ученый-энциклопедист В. И. Вернадский создал фундамен­тальные труды по теории биосферы. Значительный прорыв был сделан советскими специалистами в области авиастроения (А. Н. Туполев) и ракетостроения (С. П. Королев). Большой по­пулярностью в стране пользовались летчики (В. П. Чкалов, Г. Ф. Байдуков, А. В. Беляков, М. М. Громов, В.С. Гризодубо­ва, М. И. Раскова, П. А. Осипенко, В. К. Коккинаки), испыты­вавшие в предвоенные годы новые модели авиационной техни­ки и совершившие беспосадочные перелеты на Дальний Восток, Северный полюс, в Америку.

Однако многие ученые были вынуждены выехать из стра­ны в годы гражданской войны и после ее окончания, так как не желали мириться с новым политическим режимом. Сама советская власть инициировала высылку крупнейших представителей интеллигентов-гуманитариев, представлявших дорево­люционную научную школу - П. А. Сорокина, Н. А. Бердяева, А. А. Кизеветтера и др. Многие из оставшихся ученых (А. Ф. Лосев, П. А. Флоренский и др.) были подвергнуты ре­прессиям по политическим соображениям.