- •Кафедра психологии управления и педагогики
- •Выписка из государственного образовательного стандарта Психолингвистика:
- •2. Учебно-тематический план
- •3. Содержание дисциплин по темам Тема 1. Основы психолингвистики и психосемантики. История психолингвистики и психосемантики.
- •Тема 2. Психологические аспекты общения.
- •Тема 3. Психология и речь.
- •Тема 4. Основы нейролингвистического программирования.
- •Тема 5. Психолингвистические аспекты пропаганды.
- •4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины основная литература
- •Дополнительная литература
- •5. Планы семинарских и практических занятий Тема 1. Основы психолингвистики и психосемантики. История психолингвистики и психосемантики.
- •Тема 2. Психологические аспекты общения.
- •Тема 3. Психология и речь.
- •Тема 4. Основы нейролингвистического программирования.
- •Тема 5. Психолингвистические аспекты пропаганды.
- •6. Вопросы к зачету
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«СЕВЕРО-ЗАПАДНАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ»
Кафедра психологии управления и педагогики
Специальность 030602.65
«Связи с общественностью»
для студентов дневной формы обучения
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
«ПСИХОЛИНГВИСТИКА И ПСИХОСЕМАНТИКА»
САНКТ-ПЕТЕРБУРГ
2009
Составитель: канд.пс. наук, доцент А.Н. Кутейников
Утверждено на заседании кафедры
«01» сентября 2008 г., протокол № __
Зав. кафедрой _____________
СОДЕРЖАНИЕ
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА…………………………………………………..3
2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН……………………..…………………4.
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ПО ТЕМАМ……………………………4
4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ………..5
5. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ……………………………………6
6. ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ……………………..……………………..………...8
Выписка из государственного образовательного стандарта Психолингвистика:
Современные принципы анализа высших психических функций. Функциональные системы. Речевая функциональная система. Теория динамической локализации высших психических функций и речи. Психологические и лингвистические основы теории речевой деятельности. Язык, речь, речевая деятельность. Структура речевой деятельности. Единицы и элементы речевой деятельности. Речевые действия и операции. Обязательные и факультативные функции речи. Лингвистические и паралингвистические средства речи. Речь в системе психических процессов. Речь и мышление. Модели порождения речевого высказывания. Восприятие речи как сложная перцептивная мыслительная и мнемоническая деятельность. Усвоение ребенком родного языка. Поэтапное формирование речевых способностей. Довербальный этап и его роль в развитии речевой способности. Период однословных высказываний. Освоение ребенком звукового строя речи (гласных и согласных фонем, слоговой структуры слов, интонационных конструкций). Овладение морфологическими категориями существительного, прилагательного, глагола. Усвоение синтаксических структур. Усвоение лексических единиц (слов и фразеологизмов). Детские речевые интонации и их лингвистические предпосылки. Овладение способами организации текста. Усвоение ребенком письменной формы речи. Метаязыковые способности ребенка.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Психолингвистика представляет собой научную дисциплину, которая находится на стыке психологии и лингвистики, и которая изучает взаимоотношение языка, мышления и сознания. Психосемантика - раздел психологии, изучающий развитие и функционирование знаковой системы индивида.
Задачей изучения курса «Психолингвистика и психосемантика» является формирование умений распознавания, анализа и практического использования приемов мотивационного воздействия на аудиторию.
В результате освоения содержания курса: студенты должны
-
Иметь представление о наиболее общих задачах, решаемых посредством применения психолингвистических и психосемантических методов;
-
знать основные современные психолингвистические концепции,
-
уметь анализировать степень психолингвистического воздействия на основе знания механизмов порождения и восприятия речи,
Основная цель преподавания курса – обеспечение теоретико-практическими знаниями и умениями слушателей через усвоение ими общих основ знаний в области психолингвистики и психосемантики, необходимых для овладения навыками самостоятельного анализа различного речевых высказываний вербального и символического характера, которые могут возникать в процессе общения и совместной деятельности.
Курс состоит из 18 лекций и 18 практических занятий. Итоговая форма контроля – зачет.