§6. Цели и задачи обучения

Цель обучения – это то, к чему оно стремиться, на что направлены его главные усилия. Бесцельного обучения не бывает. Независимо от того, осознаётся ли цель человеком, близкая она или отдалённая, значимая или не очень, она всегда есть или подразумевается.

Как возникают, формируются цели обучения (образования)? Они логически выводятся из целей общества, государства. Общее среднее образование – результат целенаправленного процесса овладения систематизированными знаниями о природе, человека, обществе, культуре и производстве средствами познавательной и практической деятельности.

В документах, регламентирующих образовательными процессы в учебных заведениях, отмечается, что общее среднее образование направлено на обеспечение всестороннего развития личности. Оно достигает в едином учебно-воспитательном процессе, основным на общечеловеческих ценностях и принципах научности, поликультурности, светского характера образования, системности, интегративности, единстве обучения и воспитания, на основных гуманизма, демократии, гражданского сознания, взаимоуважения между нациями и народами в интересах человека, семьи, общества, государства.

Цели, поставленные обществом и государством перед школой, высокие, сложные и многообразные.

Главными задачами общеобразовательной школы, доступной для всех детей, разнообразной по формам и организации обучения, являются:

Удовлетворения национально-культурных потребностей;

Воспитание гражданина и патриота;

Обеспечение усвоения учащимися системы знаний;

Формирования личности.

Содержание образования – это выделенный из сокровищницы мировой культуры обозримый объём систематизированных знаний, умений, предложенных для изучения в учебном заведении.

По уровням образование традиционно делится на начальное, неполное среднее, полное среднее, среднее специальное, незаконченное высшее и высшее. Также традиционно выделяют три вида образовании: общее, политехническое и профессиональное.

Общее образование предусматривает овладение знаниями основ наук. Оно складывается из циклов учебных предметов: гуманитарного, математического, биологического, производственно-технического, художественного.

Компоненты общего образования:

1. система знаний о природе;

2. опыт практической деятельности;

3. опыт творческой деятельности;

4. опыт оценочного (эмоционально-ценностного) отношения.

Система знаний – это отражение в сознании человека объективной картины мира, результат познавательного процесса, существующее в форме взаимосвязи представлений, понятий, фактов, суждений, теорий.

Опыт практической деятельности – это способность (умение) сознательно выполнять определённое действие, применять знания на практике.

Опыт оценочного (эмоционально-ценностного) отношения – это сформированная жизненная позиция, отношение к окружающему миру, людям, знаниям, знаниям, деятельности, моральным и социальным нормам, идеалам.

Политехническое образование знакомит школьников с основными видами современных производств, формирует умение и навыки обслуживания простейших технологических процессов.

Профессиональное образование направлено на овладение знаниями, умениями, навыками, способами мышления, необходимыми для выполнения определённой профессиональной деятельности.

Общественный и экономический прогресс, который наблюдается в развитых странах мира, вызывает к жизни новые парадигмы и модели образования, призванные заменить и постепенно вытеснить старые подходы, поставить на их место современные и более эффективные.

Особые влияния на обновление систем и технологий образования оказывают:

Развитие общества, экономики, человека;

Возрастающий поток научной информации, накоплений знаний;

Новые взгляды на место и роль человека в обществе;

Изменение значимости образования.

Содержание образования – это система знаний, умений, отобранных для изучения в определённом типе учебного заведения.

В этом параграфе рассказывается о том, что такое цель обучения. Это то, к чему оно стремиться, на что направлены его главные усилия. Общее образование предусматривает овладение знаниями основ наук. Оно складывается из циклов учебных предметов: гуманитарного, математического, биологического, производственно-технического, художественного.

Компоненты общего образования:

1. система знаний о природе;

2. опыт практической деятельности;

3. опыт творческой деятельности;

4. опыт оценочного (эмоционально-ценностного) отношения.

Опыт творческой деятельности – это самостоятельное перенесение усвоенных знаний, умений на новые ситуации.