Анализ документов.
В уставе прописано наименование учреждения. Кто является учредителям так же его адреса. Описано так же что учреждение является юридическим лицом. Прососана цель учреждения которая является социальная поддержка детей сирот и детей оставшихся без попечения родителей. В пункте 2.2 входит предмет деятельности учреждения, а в пункте 2.3 описано виды деятельности которые направленные на решение данной цели учреждения. Так же описана на чем строится деятельность учреждения. В уставе так же прописаны обязанности учреждения и какие права они имеют.
В лицензии прописано на какие права ведения образовательной деятельности по каким программам они имеют права.
Список литературы
ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ ПЕДАГОГОВ
Технология "Тайм-менеджмент"
Практика управления временем http://www.life-marketing.ru/life-marketing/node/45
Тайм- менеджмент как педагогическая технология http://www.emissia.org/offline/2013/1947.htm
Презентация по теме http://www.myshared.ru/slide/13484/
Тайм-менеджмент для школьников http://e-parta.ru/sotsium/item/4321-tajm-menedzhment-dlja-shkol-nikov.html
Тайм-менеджмент для школьников: методы, приемы, инструменты http://psy.1september.ru/article.php?ID=200800309
Фото
Нам не делали экскурсию по учреждению так как были занятия. Но на сайте учреждения мы взяли такое фото где проходит деятельность детей.
3.Корекционнаяя школа Мирон
Беседа с руководителями учреждения
Документы
Анализ документов
Список литературы
Фото
4.Центр временного содержания Рая
Беседа с руководителями учреждения
Центр временного содержания для несовершеннолетних правонарушителей ГУ МВД России по Пермскому краю - единственное специализированное режимное учреждение в крае, являющееся субъектом системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
Предельная наполняемость ЦВСНП: 51 человек, в среднем ежедневно в центре содержатся до 20 детей, ежегодно помещается около 200 несовершеннолетних. Основные задачи учреждения :круглосуточный прием и временное содержание несовершеннолетних правонарушителей в целях защиты их жизни, здоровья предупреждения повторных правонарушений; проведение индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетними, доставление несовершеннолетних в специальные учебно-воспитательные учреждения закрытого типа и осуществление в пределах своей компетентности мер по устройству несовершеннолетних.
Дети, находящиеся в центре, обеспечены 5-разовым питанием, одеждой, обувью, средствами личной гигиены. В распоряжении несовершеннолетних имеется небольшой спортивный и тренажёрный зал. В целях укрепления здоровья несовершеннолетних в режиме дня центра предусмотрена ежедневная прогулка на свежем воздухе. Дважды в неделю профессиональными спортсменами проводятся тренировки по спортивному ориентированию и спортивным играм.
К участию в воспитательном процессе активно привлекаются специалисты Пермского краевого центра по профилактике и борьбе со СПИД и инфекционными заболеваниями, представители Управления Пермской краевой общественной организации «Российский союз ветеранов Афганистана», специалисты общественного благотворительного фонда «Мост любви», игроки пермской баскетбольной команды «Парма», студенты-волонтеры ПГНИУ и ПГГПУ.
Задача учреждения является: профилактика безнадзорности, бродяжничества дезадаптированных детей и подростков; медико-психологическая помощь детям, попавшим по вине родителей или в связи с экстремальной ситуацией (в том числе физического и психического насилия, опасных условий проживания и др.) в трудную жизненную ситуацию; формирование положительного опыта социального поведения, навыков общения и взаимодействия с окружающими людьми — психологическая и педагогическая поддержка, содействие в возвращении в семью.
Основные функции социального педагога
Первая функция - Сбор информации происходит посредством опроса (устного или письменного) самого подростка, его родителей, классного руководителя, при необходимости других значимых для ребенка людей. Также применяется стандартизированное интервьюирование, наблюдение, изучение документации на семью и ребенка.
Вторая функция — прогностическая. Сущность ее заключается в том, что на основе поставленного диагноза разрабатывается конкретная социально-педагогическая программа деятельности с ребенком.
Третья функция — организаторская. Создает условия для проведения свободного времени и досуга;
Четвертая функция — коммуникативная. Ее сущность заключается в том, что в ходе реализации социально-педагогической деятельности возникает необходимость установления множественных контактов между ее участниками с целью обмена информацией.
Пятая функция — предупредительно-профилактическая, которая обеспечивает закрепление полученных положительных результатов В своей деятельности социальный педагог выступает в трех основных ролях:
— советника, информирующего семью о важности и возможности бесконфликтного взаимодействия родителей и детей в семье.
Деятельность социального педагога , направленная на конкретного ребенка, способствующая решению его индивидуальных проблем посредством изучения личности ребенка и окружающего его социума; поиска адекватных способов общения с ребенком; выявления средств, помогающих ребенку самостоятельно решить свою проблему.
Социально-педагогическая деятельность реализуется в виде комплекса профилактических, реабилитационных мероприятий, а также путем организации различных сфер жизнедеятельности детей.
Деятельность социального педагога заключаются в следующем: хорошо знать каждого ребенка, его индивидуально-психологические особенности и условия их формирования; при выборе приёмов воспитательного воздействия на подростков учитывать их индивидуальные особенности; проявлять педагогический такт и уметь предвидеть последствия того или иного подхода к ребенку.
Документы
Анализ документов
Список литературы
Фото