Законы биографии

Литературные источники раскрывают содержание следующих закономерностей биографического развития человека[4, 6, 9, 10, 11, 12, 15,16, 25, 26, 27, 28, 29]:

1. Душа человека после многих инкарнаций вновь воплощается на Земле, имея определенные намерения, цели и задачи, вооруженная направленностями, способностями, гениальностями. Земная часть души забывает о них, высшее Я самого человека ведет его по жизни, решая эти задачи. Реализуется закон кармы.

2. Человек – существо становящееся. Его развитие заканчивается только в момент смерти. В течение жизни человек многократно умирает в старых своих качествах и многократно рождается/воскресает в новых своих качествах.

3. Кризисы, депрессии – суть естественные и нормальные события, продвигающие развитие.

Кризис имеет дело с отделением, с оставлением старого состояния - только благодаря этому возможны индивидуализация и самостоятельность, которые делают возможным путь к новому росту и развитию.

«Если ты пытаешься изменить свою жизнь, депрессии неизбежны. Если ты уже в депрессии, у тебя есть возможность развития в трех важных сферах: в оценке себя самого, в отношении к другим и в способности справляться со сложными жизненными ситуациями». – пишет Flach, F.F.: DepressionalsLebenschance, a.a.O.

Переходы, переломы в ходе жизни переживаются порой весьма остро. Есть люди, которые при этом срываются и находят смерть. Но также часто выпадают на это время несчастные случаи, СПИД, ранний рак, ранний инфаркт или самоубийство.

4. Травмы и болезни проталкивают развитие при не прохождении возрастных кризисов вовремя.

Анализ деформаций душевной жизни раскрывает причины болезни, определяет стратегию и тактику как медицинского сопровождения, так и выработки правил душевно-духовной гигиены. Это является содержанием биографической работы с человеком в трудной жизненной ситуации.

5. Биография развертывается поэтапно и архетипично. Основные ее этапы соответствуют определенному возрасту.

6. Каждый человек проходит этапы развития индивидуально: бессознательно или сознательно, успешно, своевременно или пропуская уроки жизни. Индивидуальность биографии выражается в расхождении с архетипом – в опережении или отставании. Дата перехода на новый этап приблизительна и индивидуальна.

Качество прохождения человеком более ранних фаз развития обуславливает трансформацию их в более поздние. Не проработанные уроки развития остаются задачей человека и решаются на более поздних этапах или не решаются в этой жизни. Здоровое развитие в возрасте до 21 года – судьбоносно и бесценно. Педагогика призвана стать терапией, закладывающей основы здорового развития на всю жизнь.

7. Биография развертывается ритмично и спиралевидно. Деление ее на семилетия, имеющее соответствие в современной возрастной психологии, распространяется на всю жизнь: 0-7-14-21-28-35-42-49-56-63-70-77-84-91-… Целостные периоды образуются тремя семилетиями: 0-21, 21-42, 43-63, 63-84, …

В первые двадцать один год жизни мы имеем дело больше с биологическим развитием. С 21 до 42 лет - с душевным развитием, и с 42 даётся возможность через работу нашего Я прийти к духовному развитию. Возраст 49 лет для многих людей переживается как конец времени кармического исполнения, для других, однако, оно длится до 63 лет. С 63 лет начинается период свободной реализации – Дар богов!

0-21	21-42	42-63	с 63 лет
период телесного развития	период душевного развития	период духовного развития	период свободной реализации – Дар богов!

8. Биография развертывается под воздействием планетарных сил, что было известно еще древним шумерам и эллинам.

В биографии человека есть много ритмов, которые отпечатаны космическими ритмами. Так, каждая планета имеет своё время обращения, после которого она занимает похожее положение, как во время рождения. Самые известные времена обращения: обращение Сатурна (29 1\2 года или округлённо 30 лет), время обращения Юпитера (12 лет – учитывается в восточных календарях), лунные узлы (точка сечения солнечной и лунной орбит 18 2\3 года), Марса (687 дней). Меркурий и Венеру наблюдать в биографии труднее из-за их более короткого обращения. 84 года – время обращения Урана.

В биографии человека каждое семилетие и каждый год в семилетии несет отпечаток планетарного формообразующего воздействия. (Приложение № 1. Схема архетипа биографии).

9. Каждый год имеет определенный характер воздействий на человека, задач, требований и достигаемых результатов (Приложение № 2. Схема архетипа биографии по семилетиям).

10. Периоды базового возрастного развития физического тела, эфирного тела, астрального тела и Я человека определены таким образом:

Возрастной период	Этап развития человека	Базовые возрастные изменения в телах	Важнейшие психические новообразования
0-7 лет	Телесное развитие	Развитие физического тела	Развитие воли
7-14 лет		Развитие эфирного тела	Развитие сферы чувств
14-21 год		Развитие астрального тела	Формирование мышления
21-28 лет	Душевное развитие Я	Душевное преобразование астрального тела	Развитие души ощущающей
28-35 лет		Душевное преобразование эфирного тела	Развитие души характера
35-42 года		Душевное преобразование физического тела	Развитие души самоосознающей
42-49 лет	Духовное развитие Я	Духовное преобразование астрального тела	Начала Самодуха
49-56 лет		Духовное преобразование эфирное тела	Начала Жизнедуха
56-63 года		Духовное преобразование физическое тело	Начала Духочеловека

В практике вальдорфской педагогики знание биографических законов определяет содержание и методы работы с детьми:

Возрастной период	Важнейшие психические новообразования	Педагогическая задача
0-7 лет	Развитие воли	Мир добр
7-14 лет	Развитие сферы чувств	Мир прекрасен
14-21 год	Формирование мышления	Мир правдив

Так, например, в период развития ритмической системы ребенка и формирования сферы чувств в школе реализуется принцип «Мир прекрасен». Красота звучания речи, форма буквы, совершенство математического вычисления, правильность построения в пространстве, совместное музицирование и рецитация, достижение художественности в оформлении работ и в результатах рукоделия и ремесел - на каждом уроке, в каждом предмете создается атмосфера живого участия в большой прекрасной жизни! Задача следующего периода с 14 лет – формирование самостоятельного мышления – решается через реализацию принципа «Мир истинен».

11. Рассмотрим малые периоды, которые в течение каждого семилетия укладываются трижды и длятся примерно по 2 года 4 месяца.

Они указывают на то, что ведущая деятельность, с которой связано возникновение важнейших психических новообразований в сфере мышления, чувствования и воления, сопровождается определенным переживанием взаимоотношений с внешним миром, их проработкой.

0 1 2 3 4 5 6 7

I	II	III
Развитие телесного	Развитие душевного	Развитие духовного
Мышление	Чувство	Воля
Монизм	Дуализм	Воссоединение
Общее накопление	Анализ	Синтез – социальная оформленность

В возрастной психологии мы видим соответствие этому делению:

I	II	III
Непосредственно-эмоциональное общение	Предметно-манипулятивная деятельность	Сюжетно-ролевая игра
Прямостояние, ходьба, понимание речи	Речь, я-сознание	Способность учиться и взаимодействовать.

Явная новая степень осознанности и открытость миру пятилетнего ребенка ошибочно может быть истолкована как готовность к школьному обучению, что является грубой ошибкой. Морфологическая и психологическая готовность достигается лишь к 7 годам.

Наиболее известные кризисы внутри семилетий – это кризис десятого года жизни, возраст 16,4 года (пик подросткового суицида), 18,7 и 37,7 (совпадающие с лунными узлами).

12. Биографическая схема представляет собой параболу.

Левая ветвь от даты рождения хронологически точно спускается вниз до точки разворота, правая ветвь поднимается вверх до даты смерти или даты рассмотрения. Человек будто ныряет в жизнь в момент рождения, погружается в нее все глубже и глубже, воплощаясь во все ее процессы и подробности. А затем, оттолкнувшись от дна, поднимается к границе реального мира и выныривает, то есть умирает.

13. Параллельные рассмотрения противоположных периодов и событий позволяют обнаружить отражения.

Отражение - это связь событий, расположенных в биографической схеме на противоположных ветвях параболы. События могут переживаться как схожие или противоположные по ситуации, по составу участников, по мотиву, по результату, по вызванному переживанию. Медитативное рассмотрение отражения дает исследователю материал для понимания смысла происходившего и происходящего, для переживания чувства и для формирования нового намерения для будущего.

14. Архетипичным является

- рассмотрение биографии с точкой разворота (перелома) в возрасте 31,5 года и охватом 63 лет. Отражение событий детства на качество жизни в зрелом возрасте и определение всей судьбы человека – далеко не секрет. Это является решающим мотивом для родителей при выборе вальдорфской школы для своих детей;

- для человека среднего возраста - с точкой разворота в 21 год. При этом отражения покажут задачи душевного развития.

-для биографии умершего человека архитипичным является

1. рассмотрение с точкой разворота в хронологической середине жизни (дата рождения отражается на дату смерти) и

2. рассмотрение в дате судьбоносного переломного кризисного события, если такое прослеживается.

При этом события, близкие к развороту, и обнаруженные отражения покажут глубинные духовные задачи жизни человека.

15. Каждое событие жизни, каждый длящийся во времени процесс подпадает под законы биографии и может быть рассмотрен в биографической схеме:

- архитипичным будет рассмотрение периодов жизни «до» и «после» с переломом в дате события. Отражения могут показать значение предшествующих событий, метаморфозы и новообразования душевной жизни, глубинный судьбоносный смысл происшедшего (Приложение № 3. «Схема архетипа биографии по годам в семилетии»).

- другой вариант рассмотрения – от даты начала до даты окончания процесса: например, рассказ о путешествии, завершение «отчетного периода» (семестра, месяца), подведение итогов, новогодний обзор прошедшего года, православная практика ежедневного исповедания грехов. При должном выполнении требований метода все это может стать актом биографической работы и принести свои плоды.