Тема 5. Обучение и развитие.

Ребенок, взрослый, культура. Созревание и функционирование. Измерения психического развития. Актуальное развитие и "зона ближайшего развития". Проблема сензитивных периодов. Системное развитие психики.

Методические указания.

При изучении этой темы следует обратить внимание на проблему “натурального” и культурного хода развития, о возможностях и ограничениях изменения темпов развития путем введения более раннего обучения или применения новых форм обучения.

Литература.

Выготский Л.С. Обучение и развитие в дошкольном возрасте./ Избранные психологические исследования. - М.: АПН РСФСР, 1956. - 520с. С.426-437.

Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. - СПб.: Союз, 1997. - 224с.

Ильенков Э. Становление личности. К итогам научного эксперимента. /Коммунист, 1977, № 2, С.68-79.

Лейтес Н.С. К проблеме сензитивных периодов психического развития человека. //Проблемы психологии личности. - М.: Наука, 1982. С.196-212.

Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. - М.: Тривола, 1995, - 360с.

Контрольные вопросы.

23. Что такое процесс распредмечивания способностей и процесс присвоения.

24. Что такое сензитивный период в психическом развитии?

25. Какова связь между созреванием и функционированием. Законы развития ВНД (соотношение центра и периферии).

26. Что такое “зона ближайшего развития”?

27. В чем состоит системное развитие психики?

Тема 6. Кризисы развития.

Рост и развитие. Кризис жизненный и возрастной. Понятие "нормативного возрастного кризиса" развития и его проявление (З.Фрейд Г.Эриксон, П.П.Блонский, Гейл Шихи, Гегель, Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, Л.И.Божович). Кризис как переход на новую ступень развития. Возможности бескризисного развития.

Методические указания.

Проблема плавности и скачкообразности развития психики человека связана с двумя подходами в психологии: развитие как накопление опыта и развитие как “переструктурирование” системы психики. Второй подход связан с понятием кризиса как фазы изменения, как необходимого условия развития. Это хорошо показано в работах Л.С.Выготского и А.Н.Леонтьева.

Литература.

Блонский П.П. Психология младшего школьника. Переходные возрасты. - М.: ИИПП, Воронеж :НПО “МОДЭК”, 1997. - 576с. (С.83-85).

Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. - СПб.: Союз, 1997. - 224с.

Гегель Энциклопедия философских наук. т.3. - М.: Мысль, 1977. - 471. (С.88-89).

Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. К теории развития психики ребенка.. - М.: Изд-во Московского ун-та, 1972. -576с. (С.500-528). (Также в Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. - М.: Педагогика, 1983. - 392с. (С.281-302).

Ниемеля П. Развитие и нормальные кризисы взрослого человека. //Проблемы психологии личности. - М.: Наука, 1982. С.133-140.

Поливанова К.Н. Психологический анализ кризисов возрастного развития. // Вопр. психол. 1994, № 1. - С.61-69.

Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. - М.: Академия., 2000. - 184с.

Шихи Г. Возрастные кризисы. Ступени личностного роста. - СПб.: Питер, 1999 - 436.

Контрольные вопросы.

28. Что такое нормативный возрастной кризис?

29. Негативное и позитивное значение кризиса развития.

30. Феноменология возрастного кризиса.

31. Объяснение кризиса разными исследователями.