2. Понимание вопросов и изменчивость ответов

Предполагается, что испытуемый, отвечая на вопрос:

1) представляет континуум черты, т. е. признает существование различной интенсивности, степени выраженности той или иной черты у разных людей;

2) понимает так называемую границу вопроса на континууме черты, т. е. испытуемый определяет такую точку на континууме, что направо от нее располагается ответ да, налево - нет (1 трудность – разные люди по разному определяют точку на континууме, и значит по разному отвечают; 2 трудность – определение этой точки конкретным человеком);

3) отдает себе отчет в том, какое место он занимает на континууме, т. е. подразумевается, что испытуемый понимает, в какой степени он как личность обладает определенной психологической характеристикой (3 – трудность – определение своей точки);

4) отвечает да, когда определяет свое место на континууме вправо от границы вопроса, и нет - в противоположном случае.

Обобщенный анализ факторов, детерминирующих ответ

I - эмоционально-мотивационная установка ( Хотите, чтобы люди, которые имеют значение в вашей жизни, не знали ответа на этот вопрос; Этот вопрос был вам неприятен; Этот вопрос вызвал у вас тревогу).

II - предшествующий (специфичный) опыт - специфическая система ожиданий, определяющих отношение к вопросу, стимулирует определенные, характерные для данного испытуемого защитные механизмы (Вы реагируете (ведете себя) так редко; Никогда не были в ситуациях, похожих на описываемую в этом вопросе)

III - интеллектуальная оценка вопроса и ответа ( Ответ на этот вопрос не требовал долгого припоминания фактов и переживаний вашей жизни; Было трудно понять этот вопрос, поскольку слова подобраны неудачно; Трудно понять этот вопрос, так как он сложно построен (сформулирован)

IV - ценность (значимость) вопроса ( Этот вопрос был для вас несущественным; Вы редко задумываетесь над тем, что составляет содержание этого вопроса)

V - социальное одобрение (Ответ на этот вопрос совпадает с мнением окружающих вас людей)

Другие факторы оказывающие влияние на ответы

- Инструкция, предлагаемая испытуемому, определяет специфичные особенности теста и оказывает влияние на способ интерпретации частных заданий.

- Желание новых впечатлений

- Принцип приложения минимальных усилий (нежелание предпринимать усилия для работы с опросником). Учет действия последних требует не усложнять инструкций и обходиться возможно меньшим количеством вопросов, адресованных испытуемому методикой.

Полученные в ходе эксперимента объяснения испытуемых позволили установить лишь то, что чаще всего ответ формируется спонтанно, во время осмысления содержания вопроса. Только в единичных случаях время обдумывания ответа достаточно длительное.

Бурлачук л.Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов

История психодиагностики. Введение

Люди рождаются не слишком похожими друг на друга, их природа бывает различна, да и способно­сти к тому или иному делу также. Поэтому можно сделать все в большем количестве лучше и легче, если выполнять одну какую-нибудь работу соответ­ственно своим природным задаткам.

Платон

Жизнь — это серии тестов.

Автор неизвестен

Многолетняя традиция написания учебников и учебных пособий обязывает автора начинать с разъяснения предме­та той науки, основные достижения и проблемы которой он желает раскрыть читателю. Это вполне оправдано для тех областей науки, в которых в той или иной степени разрабо­тан понятийно-категориальный аппарат, сложились отно­сительно устойчивые представления о предмете и методе. В мировой психодиагностике, а уж тем более в отечествен­ной, по день нынешний происходит то, что можно уподо­бить процессу кристаллизации, несмотря на общепризнан­ность самостоятельности, независимости этого направле­ния исследований. Исходя из сказанного, а также будучи уверенным в том, что этот учебник по психодиагностике отнюдь не первая книга по психологии, оказавшаяся в ру­ках читателя, постараемся подойти к пониманию предмета (и метода), этой науки через ее историю.