- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •Ао «медицинский университет астана»
- •Раздаточный материал к занятию № 1
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •Ао «медицинский университет астана»
- •Раздаточный материал к занятию № 2
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра нормальной физиологии
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •Ао «медицинский университет астана»
- •Раздаточный материал к занятию № 3
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра нормальной физиологии
- •1. Тема: Физиологические свойства мышц. Виды мышечных сокращений.
- •4. Основные вопросы темы:
- •Ао «медицинский университет астана»
- •Раздаточный материал к занятию № 4
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра нормальной физиологии
- •1. Тема: «Законы» проведения возбуждения по нервному волокну. Парабиоз. Физиологические свойства синапсов.
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •6. Литература:
- •Ао «медицинский университет астана»
- •Раздаточный материал к занятию № 5
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра нормальной физиологии
- •1. Тема: Рубежный контроль
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах. Раздаточный материал необходимо взять у преподавателя (электронный вариант или на бумажном носителе):
- •6. Литература:
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра нормальной физиологии
- •1. Тема: Особенности распространения возбуждения в цнс.
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •Ао «медицинский университет астана»
- •Раздаточный материал к занятию №7
- •Работа № 1 Определение времени спинно-мозгового рефлекса (по методу Тюрка)
- •Работа № 2 Временная и пространственная суммация возбуждения в цнс
- •Работа № 4 Анализ электроэнцефалограммы
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра нормальной физиологии
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •Ао «медицинский университет астана»
- •Раздаточный материал к занятию № 8
- •Опыт Гольца
- •Работа № 2. Центральное торможение спинномозговых рефлексов (сеченовское торможение)
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра нормальной физиологии
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •6. Литература:
- •Ао «медицинский университет астана»
- •Таблицу переписать в альбом и заполнить
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра нормальной физиологии
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •Ао «медицинский университет астана»
- •Работа № 2 Вычисление основного обмена по формуле Рида.
- •Работа № 3 Определение идеальной массы по формуле Брока
- •Работа № 4 Определение идеальной массы человека по номограмме
- •Работа № 5
- •Работа № 6 Измерение температуры тела.
- •Ао «медицинский университет астана»
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра нормальной физиологии
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах. Раздаточный материал необходимо взять у преподавателя (электронный вариант или на бумажном носителе):
- •2. Определение поля зрения с помощью периметра Форстера
- •3. Определение слепого пятна. Опыт Мариотта
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра нормальной физиологии Раздаточный материал к занятию № 12
- •Работа № 1 Определение остроты зрения
- •Работа № 2 Определение поля зрения с помощью периметра Форстера
- •Работа № 3 Определение слепого пятна. Опыт Мариотта
- •Работа № 4 Исследование цветоощущения с помощью полихроматических таблиц и аномалоскопа.
- •Работа № 5 Зрачковые рефлексы
- •Работа № 7 Зарисовка
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра нормальной физиологии
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •Раздаточный материал к занятию № 13
- •Работа № 1 Исследование костной и воздушной проводимости
- •Работа № 2 Исследование функциональной устойчивости вестибулярного аппарата
- •Работа № 3 Бинауральный слух
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра нормальной физиологии
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •6. Литература:
- •Раздаточный материал к занятию №14
- •Работа № 1 Острота осязания
- •Работа № 2 Адаптация терморецепторов
- •Работа № 3 Температурные, последовательные образы
- •Работа № 4 Определение порога вкусовой чувствительности
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра нормальной физиологии
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра нормальной физиологии Раздаточный материал к занятию № 15
- •Условно-рефлекторная деятельность организма и ее нейрофизиологические механизмы
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра нормальной физиологии
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •Раздаточный материал к занятию № 16 Тема занятия: Методы исследования внд. Типы внд.
- •Работа № 3
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра нормальной физиологии
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •6. Литература:
- •Раздаточный материал к занятию № 17
- •Работа № 1. Исследование кратковременной памяти. Определение объема непосредственного запоминания.
- •Методика « таблицы шульте», или какова ваша работоспособность?
- •Или Как у вас с абстрактным мышлением?
- •Анализ результатов
- •Методика « таблицы шульте», или какова ваша работоспособность?
- •Ао «медицинский университет астана» кафедра нормальной физиологии
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: все практические работы проводятся в малых группах.
- •6. Литература:
Ао «медицинский университет астана»
КАФЕДРА НОРМАЛЬНОЙ ФИЗИОЛОГИИ
Раздаточный материал к занятию № 3
Тема занятия: Биоэлектрические явления. Современные представления о природе биопотенциалов.
Работа № 1. Биологический метод демонстрации биоэлектрических явлений в возбудимых тканях (1 и 2 опыты Л. Гальвани и опыт К. Маттеучи
Суть первого опыта Гальвани, который впервые бесспорно доказал существование "животного электричества", состоит в том, что при соприкосновении нервно-мышечного препарата с биметаллическим пинцетом наблюдается сокращение мышцы.
Первый опыт Гальвани.
Для работы необходимо: биметаллический пинцет, набор препаровальных инструментов, лоток, универсальный штатив, марлевые салфетки, раствор Рингера, лягушка.
Ход работы. Готовят препарат двух задних лапок лягушки и подвешивают его на штатив, берут биметаллический пинцет, одна бранша которого сделана из меди, а другая – из железа. Медную браншу подводят под нервный сплетения, а другую прикладывают к мышцам лапки. Наблюдают сокращение мышц лапок.
Рекомендации к оформлению работы: зарисуйте схему опыта, сделайте вывод о причине сокращения мышц.
Второй опыт Гальвани (сокращение без металла) состоял в том, что сокращение мышц лапки лягушки воспроизводилось без участия металла путем набрасывания отпрепарированного седалищного нерва на поврежденный участок мышцы голени. Разность потенциалов между наружной поверхностью мышцы и ее внутренней частью, существующая в покое, отчетливо проявляется в случаях, когда мышца повреждена. Потенциал, возникающий между неповрежденным и поврежденным участками, получил название "потенциал повреждения" или "демаркационный потенциал". Когда набрасываемый нерв попадает на поврежденный электроотрицательный участок мышцы, происходит замыкание цепи, в которой роль положительного полюса играют неповрежденная поверхность мышцы и участок соприкасающегося с ней нерва. Таким образом, во втором опыте Гальвани причиной возбуждения нерва является раздражающее действие тока, возникающего непосредственно в тканях.
Вторым опытом Гальвани впервые было доказано существование в тканях «животного электричества», которое возникает между поврежденной и неповрежденными поверхностями. Если эти два участка соединить нервом нервно-мышечного препарата, то возникает ток покоя, которое раздражает нерв и вызывает сокращение мышц.
Для работы необходимо: набор препаровальных инструментов, лоток, пипетка, стеклянный крючок, марлевые салфетки, раствор Рингера, лягушка.
Ход работы. Готовят препарат задней лапки лягушки. Затем тщательно препарируют седалищный нерв и отсекают его у позвонков. В нижней трети бедра пересекают мышцы и стеклянным крючком быстро набрасывают седалищный нерв таким образом, чтобы он одновременно коснулся поврежденной и не поврежденной поверхности бедра. При этом происходит сокращение мышц голени.
Рекомендации к оформлению работы. Зарисуйте схему опыта, сделайте вывод о причине сокращения мышц лапки.
Опыт Маттеучи. Раздражение нерва токами действия скелетной мышцы (вторичный тетанус). Маттеучи в 1840 г. показал, что можно вызвать сокращение мышц нервно-мышечного препарата, прикладывая нерв к сокращающимся мышцам другого препарата. Этот опыт свидетельствует о том, что в сокращающейся (действующей) мышце возникают токи, причем настолько значительные, что их можно использовать в качестве раздражителя для нерва другого препарата. Эти токи получили название "токов действия".
Для работы необходимо: набор препаровальных инструментов, лоток, стимулятор, электроды, стеклянный крючок, пробковая пластинка, раствор Рингера, лягушка.
Ход работы. Обездвиживают лягушку и готовят два препарат задних лапок лягушки, затем стеклянным крючком препарируют седалищный нерв у обоих препаратов до коленного сустава, удаляют бедренную кость и мышцы бедра, оставив голень и стопу. Нерв одного препарата оставляют с кусочком позвоночника, а у другого кусочек позвоночника. Обе лапки укладывают на пробковую пластинку. Нерв одного нервно-мышечного препарата (с кусочком позвоночника) с помощью стеклянного крючка помещают на электроды, которые соединены со стимулятором. На мышце этого препарата в продольном направлении набрасывают нерв второго нервно-мышечного препарата. Нерв первого нервно-мышечного препарата подвергают ритмическому раздражению, наблюдают тетаническое сокращение лапок.
При выполнении работы необходимо особенно бережно относится к препаровке нерва, следить, чтобы в ходе приготовления он не подсыхал. Непосредственно перед экспериментом поверхность мышцы первого нервно-мышечного препарата следует подсушить полоской фильтровальной бумаги.
Рекомендации к оформлению работы: Зарисуйте схему опыта, сделайте вывод о причине возникновения вторичного тетануса.
Рекомендации к оформлению работы: Зарисуйте схему проведения опыта, в выводе объясните возникновение токов действия.
Работа № 2 Зарисовка схем