Тема 6. Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности

6.1. Научные традиции и их роль в развитии научного знания. Понятие «научная традиция». В. Гейзенберг о фундаментальной роли традиций в развитии науки. В.С. Степин об основаниях науки. Традиции явные и неявные.

6.2. Научные революции как перестройка оснований науки. Соотношение традиций и новаций в науке. Понятие «научная революция». Классификация научных революций. Концепция научных революций Т. Куна. История науки как смена нормального и революционного периодов развития науки. Значение научного сообщества при выборе теории на роль научной парадигмы. Релятивизация научного познания в куновской модели развития науки. Проблема преемственности в развитии научного знания и несоизмеримость парадигм как основные направления критики концепции Т. Куна. Эвристичность концепции Т. Куна для философии науки. Соотношение научных традиций и научных революций в философии П. Фейерабенда. И. Лакатос о методологии исследовательских программ. Концепция зрелого фальсификационизма. Дискуссия о возможности решающего эксперимента, эвристичность методологической концепции И. Лакатоса в ее обсуждении. С. Тулмин и поиски новой научной рациональности. «Популяционная» модель развития науки. Проблема понимания как проблема естественнонаучного познания. Роль понятий в научном организме. Связь проблемы понимания и проблемы рациональности. Противостояние позитивистской концепции «рациональности как логичность», концепции рациональности как атрибута человеческой деятельности.

6.3. Проблема научной рациональности. Формы философской рациональности. Рациональность как научность в позитивистской философии науки. Кризис европейского рационализма в конце XIX в. Антисциентизм и поиски новой научной рациональности. Динамика научной рациональности. Критерии различения классической, неклассической, постнеклассической научной рациональности.

Литература к теме 6

Обязательная литература:

1. Микешина Л.А. Философия науки. – М., 2005. – С. 73–88; 129–165.

2. Пастушкова О.В. Научные традиции и научные революции: Учебное пособие. – Воронеж: Воронеж. гос. техн. ун-т, 2006. – 82 с.

3. Степин В.С. Философия науки. – М., 2005. С. 267–308.

4. Фолмер Г. Эволюционная теория познания. – М., 1998. – С. 43–66.

Дополнительная литература:

1. Кун Т. Структура научных революций. – М., 1975.

2. Лакатос И. Доказательства и опровержения. – М., 1967.

3. Лакатос И. Фальсификация и методология научно исследовательских программ. – М., 1995.

4. Поппер К. Логика и рост научного знания. – М., 1993.

5. Традиции и революции в истории науки. – М., 1991.

6. Тулмин С. Человеческое понимание. – М., 1984.

Тема 7. Особенности современного этапа развития науки. Перспективы научно-технического прогресса

7.1. Особенности современного этапа развития науки. Главные характеристики современной, постнеклассической науки. Современные процессы дифференциации и интеграции наук. Связь дисциплинарных и проблемно-ориентированных исследований. Саморазвивающиеся синергетические системы и новые стратегии научного поиска. Сущность синергетики. Концепции Г. Хакена, И. Пригожина, С. Курдюмова.

7.2. Глобальный эволюционизм и современная картина мира. Сущность понятия «глобальный эволюционизм». Представления о четырех этапах эволюции и специфика каждого из этих этапов. Учение В.И. Вернадского о биосфере Сближение идеалов естественнонаучного и социально-гуманитарного познания.

7.3. Осмысление связей социальных и внутринаучных ценностей как условие современного развития науки. Включение социальных ценностей в процесс выбора стратегий исследовательской деятельности. Новые этические проблемы науки в конце XX столетия. Проблема гуманитарного контроля в науке и высоких технологиях. Поиск новых типов цивилизационного развития и новые функции науки в этом процессе. Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов.