- •Биология человека
- •Оглавление
- •Цель занятия
- •План занятия
- •Методические указания для выполнения аудиторной работы
- •Литература
- •Цель занятия
- •План занятия
- •Информационный блок
- •Примеры заданий в тестовой форме
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Учебно-исследовательская работа
- •Методические указания для выполнения самостоятельной внеаудиторной работы
- •Литература
- •Примеры заданий в тестовой форме
- •Учебно-исследовательская работа
- •Литература
- •Цель занятия
- •План занятия
- •Информационный блок
- •Примеры заданий в тестовой форме
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Учебно-исследовательская работа
- •Методические указания для выполнения самостоятельной внеаудиторной работы
- •Литература
- •Цель занятия
- •План занятия
- •Информационный блок
- •Экологический мониторинг
- •Виды и подсистемы экологического мониторинга.
- •Системы наземного дистанционного наблюдения.
- •Системы дистанционного зондирования.
- •Интерпретация и представление данных.
- •Программа мониторинга окружающей среды.
- •Примеры заданий в тестовой форме
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Примеры заданий в тестовой форме
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Примеры заданий в тестовой форме
- •Примеры заданий в тестовой форме
- •Учебно-исследовательская работа
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Биоритмы человека и его жизнедеятельность.
- •Расчет биоритма.
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Учебно-исследовательская работа
- •Методические указания для выполнения самостоятельной аудиторной работы
- •Литература
- •Цель занятия:
- •Информационный блок
- •Эволюционная безопасность и генетическое разнообразие.
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Методы создания гмо. Основные этапы создания гмо:
- •4. Методы создания гмо.
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Информационный блок
- •Примеры заданий в тестовой форме
Контрольные вопросы по теме занятия
Ядовитых млекопитающие.
Яды ядовитых млекопитающие, опасные для человека.
УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
Тема реферата:
1. Классификация и использование ядов в медицине.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ВНЕАУДИТОРНОЙ РАБОТЫ
Выполните задание. Используя специальную литературу и данные Интернета подготовьте материал для дискуссии: «Преимущества и недостатки традиционных и нетрадиционных методов лечения в медицины».
ЛИТЕРАТУРА
1. http://elibrary.ru
2. http://medart.komlog.ru
3. http://www.liebertpub.com
4. www.biblioclub.ru Логин: tgmalibrary@mail.ru Пароль: 8pmfv1w3A
5. www.POLPRED.com.
Тема: Зоотоксины и их использование в современной медицине
Цель занятия:
дать понятие зоотоксинов и их влияние на организм человека; рассмотреть типы зоотоксинов, используемых в современной медицине.
ПЛАН ЗАНЯТИЯ:
I. Вводное слово преподавателя.
II. Устное собеседование по теме занятия.
III.Заслушивание и обсуждение рефератов. Просмотр учебного фильма.
IV. Работа в малых группах. Дискуссия на тему: «Преимущества и недостатки традиционных и нетрадиционных методов лечения в медицины».
V.Заключительное слово преподавателя.
ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЛОК
Среди животных имеется немало видов, которые принято называть ядовитыми. Чаще всего понятие ядовитости ассоциирует с той потенциальной опасностью, которую несут для человека такие животные, как змеи, пауки, жалоносные насекомые и другие. Однако ядовитость как универсальное и интереснейшее явление в живой природе надо рассматривать значительно шире. Это один из важнейших механизмов в борьбе за существование на разных этапах развития эволюционного процесса.
Яды, вырабатываемые живыми организмами, служат химическими факторами, участвующими в межвидовых, или аллелохимических взаимодействиях. Примеры использования химических веществ для защиты и нападения встречаются как среди животных, так и среди растений. Вещества, участвующие в аллелохимических взаимодействиях и приносящие пользу организму-продуценту, называют алломонами. К алломонам относят:
1) отпугивающие вещества;
2) вещества, прикрывающие бегство;
3) супрессоры (антибиотики);
4) яды;
5) индукторы (вызывают образование галлусов и пр.);
6) противоядия;
7) приманки.
К их числу относятся яды, вырабатываемые животными - зоотоксины.
Зоотоксины как химические факторы межвидовых взаимоотношений занимают особое место среди алломонов, поскольку в конечном счете служат для убийства хищника или жертвы. Различия заключаются только в характере использования яда - орудия защиты или нападения. Но даже в случае агрессии зоотоксины применяются только для добычи пищи, бесцельное убийство несвойственно животным. Многие ядовитые животные являются источником повышенной опасности для человека, в то же время целый ряд из них обладают ядами с удивительными свойствами, применение которых в научных лабораториях и клиниках уже принесло пользу.
Природа дает нам огромное разнообразие примеров химии ядов, их токсичности, способов и мест образования в организме-продуценте. В сравнительном аспекте растения превосходят животных по разнообразию химических соединений, выполняющих роль токсинов и, следовательно, биохимических реакций, ведущих к их синтезу. Несмотря на значительные успехи в области изучения зоо- и фитотоксинов и продуцирующих их организмов, число экспериментально изученных видов относительно невелико. Но и среди них степень изученности весьма неравномерна, что неизбежно нашло отражение в подробности освещения той или иной группы ядовитых животных и растений. Следует учитывать, что по мере совершенствования знаний число животных и растений, относящихся к ядовитым представителям, увеличивается.
Высокая поражающая способность большинства ядов животного происхождения связана с присутствием в их составе токсинов, характеризующихся высокой специфичностью действия на определенные биосубстраты. Таковы, например, нейротоксины змей, нарушающие передачу возбуждения в нервно-мышечных синапсах; токсины амфибий (батрахотоксин), рыб (тетродотоксин), простейших (сакситоксин), блокирующие распространение нервного импульса по нервному волокну; ферменты ядов гадюк и гремучников, воздействующие на систему свертывания крови, и др. По своей химической структуре токсины природного происхождения весьма разнообразны, в их числе можно встретить алифатические и гетероциклические соединения, алколоиды, стероиды, неэнзиматические полипептиды и ферментативные белки. Некоторые из этих соединений можно условно назвать “истинными токсинами” в том смысле, что они не встречаются в организме реципиента и являются для него ксенобиотиками (чужеродными веществами). В этом случае, по выражению Барбье (1978): “Отравление выглядит как несчастный случай, вызванный столкновением двух несовместимых типов метаболизма”.
Другая группа компонентов природных ядов образована химическими веществами, встречающимися и в организме реципиента. К ним относятся ацетилхолин, гистамин, катехоломины (адреналин, норадреналин, дофамин), производные индола, различные ферменты и их ингибиторы. Токсический эффект этих соединений обусловлен избыточностью дозировки, значительно превышающей физиологические приделы их действующих концентраций в организме.
Важное значение в механизме действия зоотоксинов имеют ауто-фармакологические реакции, обусловленные гиперсекрецией эндогенных физиологических активных веществ под влиянием компонентов ядов. Например, высвобождение гистоминов из тучных клеток под влиянием гистаминлибераторных пептидов ядов перепончатокрылых; массивное высвобождение нейромедиаторов при действии токсина каракурта и нейротоксинов скорпиона; брадикининлибераторное действие змеиных ядов. Аутофармакологические реакции играют большую роль в патогенезе отравления зоотоксинами.
Экологический подход к проблеме ядовитости — это прежде всего подход общебиологический, позволяющий связать воедино особенности биологии данного вида животного со спецификой химической структуры и механизма действия вырабатываемых ими ядов.