• Введение

Физиология – фундаментальная экспериментально-теоретическая наука о жизнедеятельности целостного организма, физиологических систем, органов, клеток и отдельных клеточных структур, механизмах регуляции при взаимодействии организма с окружающей средой.

Особенностями современного периода развития физиологии является углубление аналитического направления – исследование мембранных, клеточных процессов, биофизических механизмов возбуждения и торможения, использование достижений науки и техники с одновременным использованием системного подхода к изучению целенаправленного поведения человека в естественных условиях среды обитания, условиях производственно-трудовой, спортивной, авиационной, космической и др. видов деятельности. Физиология, в настоящее время, рассматривается как научная основа диагностики здоровья, здорового образа жизни и прогнозирования функционального состояния работоспособности человека.

Физиология – важнейшая часть теоретических дисциплин, формирует современного врача, благодаря которой студент-медик познает общие закономерности жизнедеятельности здорового организма и приступает к изучению предклинических и клинических дисциплин. Без глубокого знания законов жизнедеятельности организма человека невозможно раскрытие механизмов нарушения их функций и восстановления.

Объектом изучения физиологии является живой организм и функции его частей: клеток, тканей, органов и систем. Изучение организма здоровых людей позволит будущим врачам быстрее овладеть методами функциональной диагностики, оценить состояние здоровья и адаптации организма, уровень его функционирования по степени отклонения физиологических функций от нормы. Раскрытие закономерностей физиологии человека – необходимое условие дальнейшего увеличения продолжительности жизни, рациональной организации оздоровления и облегчения условий труда и быта, открытия новых методов предупреждения и лечения заболеваний. На знании нормальных функций организма человека и его физиологических систем основаны как профилактическая, так и клиническая медицина.

Рабочая программа Физиология-2 посвящена изучению основных функций и механизмов регуляции 8 систем (дыхательной, сердечно-сосудистой, пищеварительной мочеполовой, эндокринной, кроветворной, нервной, опорно-двигательной) организма с позиций частной физиологии дыхательной системы, сердца и сосудов, выделительной и репродуктивной систем.

• Цель дисциплины: изучить физиологические процессы и механизмы, обеспечивающие работу систем организма у взрослых и детей различного возраста, во взаимосвязи с другими органами и системами. Сформировать знания об основных закономерностях функционирования головного и спинного мозга здорового человека для понимания важнейших принципов и путей компенсации функциональных расстройств.

• Задачи обучения:

• научить понимать физиологические механизмы, обеспечивающие работу дыхательной, сердечно - сосудистой, мочеполовой, нервной, опорно-двигательной, эндокринной, пищеварительной, кроветворной систем и оценивать их методами инструментального обследования;

• научить понимать механизмы регуляции физиологических процессов, рассматриваемых с позиций частной физиологии и подтверждать их методами клинического обследования;

• обучить принципам работы со спирометром, электрокардиографом, электроэнцефалографом.

Конечные результаты обучения

Дескрипторы (в соответствии с ГОСО «Бакалавриат…»)		Конечные результаты обучения	Компетенции
А	Демонстрировать знания и понимание в изучаемой области, включая элементы наиболее передовых знаний в этой области	Формулировать, объяснять и классифицировать основные закономерности формирования и регуляции функций всех систем организма для достижения приспособительного результата; перечислять современные клинико-лабораторные и инструментальные исследования систем организма, используемые в современной медицинской практике, объяснять информационную ценность обследований.	1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
В	Применять эти знания и понимание на профессиональном уровне	Проводить на основе полученных знаний учебный эксперимент, методики исследования функций всех систем организма, объяснять значимость наиболее важных методик и информационную ценность физиологических показателей.	1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
С	Формулировать аргументы и решать проблемы в изучаемой области	Оценивать, интерпретировать и объяснять результаты учебных экспериментов, наблюдаемые факты и явления, их причинно-следственные взаимоотношения, основные закономерности регуляции функций всех систем организма в конкретных условиях существования при решении задач; формулировать собственные выводы в виде рекомендаций по рациональной организации жизни с целью профилактики заболеваний.	1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
D	Осуществлять сбор и интерпретацию информации для формирования суждений с учетом социальных, этических и научных соображений	Компилировать информацию по закономерностям функционирования и регуляции систем в здоровом организме, оценивать ее значимость с учетом социальных, этических и научных соображений, оформлять в виде рефератов, презентаций, проектов.	1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
	Сообщать информацию, идеи и проблемы и решения, как специалистам	Представлять информацию, обобщенную в виде докладов, проектов и презентаций на занятиях, заседаниях студенческого кружка, студенческих конференциях, излагать ее на экзамене по дисциплине.	1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
Е	Способны уметь продолжать дальнейшее обучение по следующим дисциплинам (постреквизитам)	Внутренние болезни (использовать знания основных закономерностей и форм регуляции физиологических функций при изучении заболеваний систем организма; знания по современным физиологическим методам, используемым в медицинской практике, для интерпретации результатов обследования), хирургические болезни (использовать знания основных закономерностей и форм регуляции физиологических функций при изучении хирургических болезней систем организма; знания по современным физиологическим методам, используемым в медицинской практике для интерпретации результатов обследования).	1, 2, 3, 4, 6, 7

Перечень компетенций: 1. Общая образованность. 2. Знания биомедицинских наук.3. Коммуникативные навыки 4. Навык постоянного самосовершенствования 5. Навыки научных исследований 6. Навык работы в команде 7. Профессионализм

Пререквизиты дисциплины: физиология-1, анатомия-1, гистология-1.

Постреквизиты дисциплины - Внутренние болезни, хирургические болезни

• Краткое содержание дисциплины:

В курсе физиологии-2 будут изучены следующие вопросы:

По модулю «Дыхательная система»: Основные этапы процесса дыхания. Дыхательный цикл. Физиология дыхательных путей. Механизмы вдоха и выдоха. Спирометрия, спирография, пневмография. Газообмен в легких и тканях. Трапспорт газов О₂ и СО₂ кровью. Регуляция дыхания. Дыхание при физической работе, при повышенном и пониженном атмосферном давлении.

По модулю «Сердечно-сосудистая система»: Функциональная характеристика системы кровообращения. Физиологические свойства сердечной мышцы. Сердечный цикл и его фазовая структура. Систолический и минутный объем крови, сердечный индекс. Электрокардиография. Регуляция сердечной деятельности. Параметры гемодинамики. Органное кровообращение и микроциркуляция. Регуляция кровообращения. Особенности системы кровообращения у детей.

По модулю «Мочеполовая система»: Кровообращение в почке. Основные процессы мочеобразования (клубочковая фильтрация, канальцевая реабсорбция и секреция). Мочеиспускание. Нейрогуморальная регуляция мочеобразования. Роль почек в поддержании азотистого баланса, осмотического давления. Рефлекторная регуляция мочеиспускания. Возрастные изменения мочеобразования и мочевыделения. Общий анализ мочи. Регуляция половых функций. Физиологические основы воспроизведения. Формирование и механизмы половой мотивации. Фазы полового цикла. Физиологические закономерности беременности и родового акта. Возрастные особенности воспроизведения.

По модулю «Пищеварительная система»: Функциональная система, поддерживающая постоянство питательных веществ в организме. Принципы и механизмы регуляции пищеварения. Пищеварение в полости рта, желудке, кишках. Количество, состав и свойства слюны, желудочного сока, поджелудочного сока, желчи, кишечного секрета. Желчеобразование и желчевыделение. Значение микрофлоры и газа в кишечнике. Всасывание. Моторная деятельность желудка, тонких кишок, толстой кишки. Электрогастрография. Возрастные особенности пищеварения.

По модулю «Эндокринная система»: Структурно-функциональная организация эндокринной системы. Гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковая система. Гормоны щитовидной железы и их метаболические эффекты. Гормоны паращитовидной железы, их роль в регуляции гомеостаза кальция и фосфора. Эндокринная функция поджелудочной железы. Гормоны надпочечников, их роль в регуляции обмена веществ и функций организма. Возрастные особенности.

По модуль «Нервная система»: Основные методы исследования функций ЦНС у человека. Электроэнцефалография. Реоэнцефалография. Спинной мозг. Средний мозг. Статические и статокинетические рефлексы. Мозжечок. Промежуточный мозг. Подкорковые центры. Функции коры большого мозга.

По модулю «Опорно-двигательная система, кожа и придатки кожи»: Функции опорно-двигательного аппарата. Виды движений, степени свободы. Возрастные особенности. Регуляция двигательной функции. Кожа как орган, ее функции. Потовые и сальные железы. Волосяной покров, ногти. Возрастные особенности кожи. Функция молочных желез, их регуляция, возрастные особенности. Барьеры внешней и внутренней среды организма (кожа, слизистые оболочки, гистогематические, гематоэнцефалический барьеры).

По модулю «Кроветворная система»: Система крови (Г.Ф.Ланг). Состав, количество и физико-химические свойства крови. Эритроциты. Гемоглобин. Лейкоциты. Иммунитет. Тромбоциты. Гемостаз. Фибринолиз. Кроветворение и кроверазрушение. Понятия о патологических изменениях состава крови.

• Тематический план:

Тематический план лекций:

№	Наименование темы	Форма проведения	Часы	Компетентность
Модуль «Дыхательная система»
1.	Морфофункциональная характеристика органов дыхательной системы. Методы исследования дыхательной системы.	Интегрированная лекция	1	1,2,4,7
2.	Гистология респираторного отдела легких. Особенности у детей. Газообмен в легких и транспорт газов кровью.	Интегрированная лекция	1	1,2,4,7
3.	Регуляция дыхания. Особенности дыхания в различных физиологических условиях. Особенности дыхания у детей.	Проблемная лекция	1	1,2,4,7
Модуль «Сердечно - сосудистая система»
4.	Морфофункциональные особенности сердечной мышцы	Интегрированная лекция	1	1,2,4,7
5.	Морфофункциональная характеристика сердечной мышцы. Особенности у детей.	Интегрированная лекция
6.	Морфофункциональная характеристика сосудистой системы. Особенности у детей	Интегрированная лекция	1	1,2,4,7
7.	Регуляция деятельности сердца и сосудов. Особенности у детей.	Проблемная лекция	1	1,2,4,7
Модуль «Мочеполовая система»
7.	Физиологические основы репродуктивной деятельности человека. Возрастные особенности репродуктивной деятельности человека.	Интегрированная лекция Проблемная лекция	1	1,2,4,7
8.	Физиология почки. Механизм мочеобразования.	Обзорная лекция	1	1,2,4,7
9.	Регуляция мочеобразования и мочеиспускания. Возрастные изменения мочеобразования и мочеотделения.	Обзорная лекция	1	1,2,4,7
Модуль «Нервная система»
10.	Морфология и физиология спинного мозга	Интегрированная лекция	1	1,2,4,7
11.	Физиологические методы исследования функций центральной нервной системы.	Обзорная лекция	1	1,2,4,7
12.	Интегративная деятельность коры большого мозга.	Проблемная лекция	1	1,2,4,7
Модуль «Пищеварительная система»
13.	Регуляция секреторной, моторной и эвакуаторной функций желудка. Особенности у детей.	Обзорная лекция	1	1,2,4,7
14.	Роль поджелудочной железы в регуляции пищеварения. Регуляция секреторной, моторной и эвакуаторной функций кишечника. Особенности у детей.	Обзорная лекция	1	1,2,4,7
15.	Гистофизиология внеклеточного мембранного (пристеночного) пищеварения. Роль печени в пищеварении.	Интегрированная лекция	1	1,2,4,7
Модуль «Кроветворная система»
16.	Понятие о системе крови. Основные функции и физиологические свойства крови. Форменные элементы крови.	Обзорная лекция	1	1,2,4,7
17.	Кроветворение.	Интегрированная лекция	1	1,2,4,7
18.	Защитные свойства крови.	Проблемная лекция	1	1,2,4,7
	ИТОГО:		18 часов