Принципы отбора содержания и организации учебного материала

Отбор содержания учебного материала построен на принципах:

релевантности содержания курса целям, задачам и формируемым компетенциям; научности, системности, фундаментальности, преемственности.

Организация учебного материала строится на принципах: единства теории и практики, интерактивности, сознательности, активности и самостоятельности обучающихся при руководящей роли преподавателя.

Междисциплинарные связи

Дисциплина «Психология человека», являясь одним из курсов общепрофессионального блока основной образовательной программы по направлению подготовки бакалавра педагогики, предполагает междисциплинарные связи с философией, культурологией, историей, педагогикой, социологией.

Изучение общей психологии имеет методологическое значение для изучения и усвоения всех других учебных дисциплин психологического цикла. В рамках данного курса студенты знакомятся с основным кругом научных проблем, явлений, понятий, которые в дальнейшем, в соответствии с учебным планом, получают более широкое освещение в разделах «Психология развития человека», «Социокультурная психология», и «Психология образования человека».

Образовательные технологии

Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе педагогических технологий на основе активизации и интенсификации деятельности обучающихся, активных и интерактивных форм и методов проведения занятий с целью формирования и развитияпрофессиональных навыков обучающихся.

В рамках дисциплиныреализуются игровые и коммуникативные технологии (игровые ситуации, дискуссии), технология проблемного обучения ( решение психологических задач, кейсов, проблемные лекции), технология проектного обучения (разработка учебных, творческих, исследовательских проектов), ИКТ.

Текущая аттестация качества усвоения знаний

Проверка качества усвоения знаний по дисциплине «Психология человека» проводится в течение семестра в устной и письменной формах.

Задания для текущей аттестации, методические рекомендации студентам и преподавателям представлены в учебно-методическом комплексе дисциплины.

Все задания направлены на формирование и развитие общекультурных и профессиональных компетенций бакалавра, предполагают осуществление следующих видов учебной деятельности: учебно-исследовательской, учебно-организационной, интеллектуально-аналитической, коммуникативно-рефлексивной, контрольно-оценочной и организационно-творческой.

По дисциплине предлагаются следующие формы аттестации: контрольные работы с вопросами репродуктивного и проблемного характера, выполнение тестовых заданий, терминологические диктанты; сравнительный анализ идей, позиций, концепций, предложенных разными авторами учебных пособиях, научных источниках; анализ фактического материала на основе научных подходов и идей; оценка теоретических идей и эмпирического материала; творческие задания; реферативные обзоры; самоанализ и составление психологического портрета; решение психологических задач; выступления на семинарских занятиях.

Текущий контроль осуществляется за ходом самостоятельной работы студента по технологической карте.

Промежуточная аттестация качества усвоения знаний

Изучение дисциплины завершается зачетом, на котором проверяются следующие компоненты содержания учебной дисциплины и умения: знание теоретического материала (понятия, идеи, концепции, подходы); умение дать оценку эмпирическим явлениям с теоретической точки зрения; умение использовать научно-психологические понятия для объяснения психических явлений; умение делать выводы и обобщения по содержанию курса; сформированность заявленных как ожидаемые результаты общекультурных и профессиональных компетенций.

Использование балльно-рейтинговой системы оценки достижений позволяет оценить индивидуальную динамику формирования общекультурных и профессиональных компетенций бакалавра в соответствии с видом профессиональной деятельности (см. Технологическую карту).

Тематический план дисциплины

№	Раздел (модуль) дисциплины	Всего часов (в трудоемкости)	Аудиторные				Самостоятельная работа студентов, включая индивидуальные консультации
			Лекции	Семинарские (практические) занятия	Лабораторные занятия
	Раздел 1. История психологии.	8	2	2		4
	Раздел 2. Психология как наука.	10	2	4		4
	Раздел 3. Происхождение и развитие психики и сознания.	4	2			2
	Раздел 4. Проблема человека в психологии.	22	4	8		10
	Раздел 5. Познавательная сфера человека.	12	2	4		6
	Раздел 6. Психическая регуляция жизнедеятельности человека.	16	2	4		10
	ИТОГО:	72	14	22		36