Семинарское занятие № 6 Философия и методология науки

Цель занятия: знакомство с основными типами познания, понимание сущности науки, осознание роли науки и научной рациональности в истории человечества, понимание сущности технического знания и техники.

План:

1. Типы познания. Вненаучное знание и наука. Критерии научности.

2. Наука как деятельность, знания и социальный институт. Классификация наук.

3. Методология научного познания: современные представления.

4. Научная истина и эффективность. Истина и ответственность ученого. Роль науки в обществе.

5. Знание и техника. Техническое знание. Проблемы философии техники.

Контрольные вопросы и задания:

1. Каковы основные признаки научного знания?

2. Считаете ли Вы, что по-настоящему познавательной ценностью обладает только научное знание?

3. В чем различия между следующими высказываниями:

а) наука – это такой вид человеческой деятельности, результатом которого является истина;

б) наука – это такой вид человеческой деятельности, который направлен на поиск истины.

4. Чем объяснить, что такие области знания, как народная медицина, приметы земледельца или охотника, искусство стеклодува или скрипичного мастера не считаются научными и не включаются в систему научного знания?

5. Существует ряд областей знания, которые претендуют на статус наук, однако не признаются таковыми. Каким требованиям научности не отвечают астрология, парапсихология?

6. По каким основаниям может быть произведена классификация наук?

7. В чем отличия современной науки от науки предшествующих этапов ее развития?

8. В чем состоят различия и взаимосвязь эмпирического и теоретического уровней научного познания?

9. Выделите среди указанных ниже методов познания такие, которые:

а) относятся только к теоретическому уровню;

б) применяются только на эмпирическом уровне;

в) используются как в теоретическом, так и в эмпирическом исследовании.

Наблюдение. 2) Индукция. 3) Дедукция. 4) Измерение. 5) Сравнение.

6) Эксперимент. 7) Анализ. 8) Идеализация. 9) Абстрагирование.

10) Формализация. 11) Аксиоматизация. 12) Системный анализ.

13) Моделирование. 14) Аналогия. 15) Синтез. 16) Восхождение от абстрактного к конкретному.

10. В чем заключается особенность языка науки?

11. Правильно ли ставить вопрос в такой форме: «Какая геометрия – евклидова или неевклидова – является действительной геометрией реального мира»?

12. Почему, оперируя объектами, которые не существуют в действительности (материальная точка, идеальный газ, абсолютно черное тело и др.), можно достичь более глубокого познания действительности?

13. Ответственны ли ученые за последствия применения науки?

Темы рефератов и докладов:

1. Критерии научности.

2. Особенности постнеклассической науки.

3. Вненаучное знание и его формы.

4. Наука и паранаука.

5. Техника и исторические этапы ее развития.

6. Современная информационная революция и ее социальные последствия.

Рекомендуемая литература:

1. Алексеев П.В., Панин А.В.Философия. М,: Проспект, 2009.

2. Введение в философию.Учебник для вузов / Под ред: И.Т. Фролова. Кн. 1-2. М., 2007.

3. Философия:учебник/ под ред. В.Д. Губина и Т.Ю. Сидориной. М.: Гардарики, 2008.

4. Философия:учебник / под ред. В.П. Кохановского. М.: Феникс, 2008.

5. Философия:учебник/ под ред. В.Н. Лавриненко. М.: Юристъ, 2008.

6. Кузнецов В.Г.Словарь философских терминов. М.: Инфра-М, 2009.

7. Проблемыметодологии постнеклассической науки. М., 2007.

8. Философия: энциклопедический словарь /под. ред. А.А. Ивина. М.: Гардарики, 2009.