Литература:

1. Загашев И.О., Заир-Бек С.И. Критическое мышление. Технология развития. – СПб., 2003.

2. Колесникова И.А. Педагогическое проектирование.– М., 2005.

3. Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии. – М., 2001.

4. Панфилова А.П. Игровое моделирование в деятельности педагога.– М., 2006.

5. Педагогические технологии / под общей редакцией В.С.Кукушина. – Ростов н / Д., 2002.

6. Полат Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования. – М., 2007.

7. Селевко Г.К. Энциклопедия педагогических технологий. –

8. Селевко Г.К. Педагогические технологии авторских школ. – М., 2005.

9. Селевко Г.К. Альтернативные педагогические технологии. – М., 2005.

10. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе активизации, интенсификации и эффективного управления УВП. – М., 2005.

11. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе дидактического и методического усовершенствования УВП. – М., 2005.

12. Халперн Д. Психология критического мышления. – М., СПб., 2000.

13. Юнина Е.А. Технологии качественного обучения в школе. – М., 2007.

14. Журналы «Воспитательная работа в школе», «Народное образование», «Педагогические технологии», «Педагогическая техника», «Педагогика», «Школьные технологии».

Этапы проведения занятий

1. Выступления студентов с докладами.

1. Студенты составляют опорные конспекты по темам прослушанных докладов.

2. Подведение итогов работы. Анализ и оценка докладов.

Критерии оценки задания:

• глубина анализа технологии обучения;

• адекватность результатов анализа содержанию технологии, её основным идеям;

• доступность и информативность рекламы технологии.

После семинара каждый из докладчиков совместно с преподавателем проверяет и анализирует опорные конспекты студентов. Выявляются проблемы студентов, с одной стороны, в умении слушать, слышать, систематизировать и обобщать содержание доклада, с другой – правильно излагать теоретический материал, практические примеры, аргументацию и факты.

Семинар 10. Информационно-технологическое сопровождение образовательного процесса.

Цель: формирование информационной компетентности студентов

• умение использовать компьютер как регулировщик движения по учебному материалу;

• умение работать с текстом: отбирать дидактические материалы, выразить кратко содержание объёмного текста, использовать материалы Интернета как источник информации;

• умение создавать компьютерные презентации.

Задание для студентов:

Подготовить презентацию по одной из тем курса «Педагогика» (работа может быть выполнена в микрогруппах). При подготовке презентации можно использовать учебники педагогики, электронный вариант лекций, пособие Г.М. Коджаспировой «Педагогика в схемах, таблицах и опорных конспектах» (М., 2006).

Рекомендации создателям презентаций

Стиль.

• Соблюдайте единый стиль оформления.

• Избегайте стилей, которые будут отвлекать от самой презентации.

• Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не должны преобладать над основной информацией (текст, рисунки).

Фон.

Для фона выбирайте более холодные тона (синий или зеленый).

Использование цвета.

• На одном слайде рекомендуется использовать не более трех цветов: один для фона, один для текста.

• Для фона и цвета используйте контрастные цвета.

• Обратите особое внимание на цвет гиперссылок (до и после использования).

Содержание информации.

• Используйте возможности компьютерной анимации для представления информации на слайде.

• Не стоит злоупотреблять различными анимационными эффектами, они не должны отвлекать внимание от содержания информации на слайде.

Содержание информации.

• Используйте короткие слова и предложения.

• Минимизируйте количество предлогов, наречий, прилагательных.

• Заголовки должны привлекать внимание аудитории.

Расположение информации на странице.

• Предпочтительно горизонтальное расположение информации.

• Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана.

• Если на слайде располагается картинка, надпись должна располагаться под ней.

Шрифты.

• Для заголовка – не менее 24.

• Для информации – не менее 18.

• Шрифты без засечек легче читать с большого расстояния.

• Нельзя смешивать разные типы шрифтов в одной презентации.

• Для выделения информации следует использовать жирный шрифт, курсив или подчеркивание.

• Нельзя злоупотреблять прописными буквами (они читаются хуже строчных).

Способы выделения информации.

Следует использовать:

• рамки, границы, заливку;

• разные цвета шрифтов, штриховку, стрелки;

• рисунки, диаграммы, схемы для иллюстрации наиболее важных фактов.

Объем информации.

• Не стоит заполнять один слайд слишком большим объемом информации: люди могут единовременно запомнить не более трех фактов, выводов, определений.

• Наибольшая эффективность достигается тогда, когда ключевые пункты отображаются по одному на каждом отдельном слайде.

Виды слайдов.

Для обеспечения разнообразия следует использовать разные виды слайдов:

• с текстом;

• с таблицами;

• с диаграммами.

Критерии оценки презентации:

• Качество доклада: композиция, полнота представления работы, аргументированность, объём тезауруса, убедительность.

• Объём и глубина знаний по теме.

• Культура речи, чувство времени, удержание внимания аудитории.

• Ответы на вопросы: полнота, аргументированность, стремление использовать ответы для успешного раскрытия темы и сильных сторон работы.

• Выполнение рекомендаций по созданию презентаций.