4.4. Примерная тематика курсовых проектов

1. Актуальность и особенности новых форм дошкольного образования.

2. Формирование навыков гигиенической культуры в младшем (и др.) дошкольном возрасте.

3. Формирование навыков гигиенической культуры старших дошкольников.

4. Знакомство с признаками предметов в младшем дошкольном детстве.

5. Сенсорное воспитание детей старшего возраста.

6. Система педагогической работы по формированию познавательных умений детей старшего (младшего, среднего) дошкольного возраста.

7. Развитие познавательной активности дошкольников.

8. Развитие игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста.

9. Художественное образование дошкольников.

10. Воспитание ребенка в игре.

11. Развитие ребенка в игре.

12. Дифференцированный подход к обучению дошкольников.

13. Инновационные педагогические системы обучения и развития дошкольников.

14. Формирование готовности ребенка к школьному обучению.

15. Психолого-педагогические основы семейного воспитания.

4.5. Контактные часы работы со студентами

Таблица 7 – Темы и виды занятий

№	Тема	Семестр	Вид занятия	Количество часов
	Концепция построения развивающей образовательной среды	5	Л	2
	Воспитание готовности к школьному обучению	6	П	2
	Портрет выпускника детского сада		П	2
	Всего:			6 часов

Методические рекомендации к организации самостоятельной

работы студентов

Организация самостоятельной работы студентов в рамках дисциплины предполагает:

– самостоятельное ознакомление студентов с научно-методической литературой, исследовательскими материалами, материалами периодических изданий с целью формирования знаний и практических умений в процессе выполнения творческих заданий;

– самостоятельный сбор материала, его систематизацию и анализ с целью выполнения творческих заданий;

– анализ собственного опыта и материалов коллег (рецензирование и аннотирование рефератов, продуктов практической деятельности на занятиях и др.);

– выполнение творческих заданий, связанных с моделированием и решением проблемных педагогических ситуаций и др.

• составление плана прочитанного материала;

• подбор выписок по заданным вопросам;

• конспектирование текста;

• выполнение докладов, рефератов;

• составление плана положений, сформулированных в литературном источнике, и их осуществление в практической деятельности («Прочтите статью, расскажите или опишите, как вы используете полученные знания в практической деятельности»);

• поиск объяснения отдельных терминов в словарях, справочниках, энциклопедиях;

• выполнение практических заданий с использованием нормативной, справочной литературы.

• обращение к наглядным и техническим средствам обучения, побуждение к ведению записей, созданию опорных конспектов;

• выполнение индивидуальных заданий в процессе производственной практики;

• выполнение практических заданий, решение типовых задач и упражнений,

• учебное исследование;

• анализ и моделирование педагогических ситуаций;

• решение ситуационных педагогических задач;

• имитация педагогической деятельности в ролевых и деловых играх;

• деловые игры как формы организации учебного процесса;

• курсовое проектирование;

• решение учебных профессиональных задач (сквозные, комплексные);

• работа с интернет-источниками и др.