Валидность экспериментальных исследований.

- качество исследования.

Виды общей валидности:

1)внешняя – определяет в какой мере результаты полученные в эксперименты соответствуют жизненной ситуации послужившей первообразом для эксперимента. Характеризует возможность обобщения результаты на всей класс жизненных ситуаций (на другие популяции, условие, время). Чем ближе к реальности – тем дальше от фундаментальной теории (изучения агрессии в пробке). Уровни дополнительной переменных соответствовали уровням в реальности.

Причины нарушения:

- эффект тестирования – уменьшение или увеличение восприимчивости к экспериментальному воздействию;

- фактор отбора – выбывание испытуемых в ходе эксперимента

- проблема пола участника –

- перенос результатов из одной культуры в другую –

2)Внутренняя валидность - то на сколько независимая переменная влияет на зависимую, насколько контролируются переменные, говорит о качестве исследования. Кэмпелл ввел понятие идеального эксперимента, как некий эталон. Идеальный эксперимент – изменение только независимой переменной, зависимая –контролируется, другие условия остаются неизменными. Предполагается эквивалентность испытуемых, неизменность их характеристик, отсутствие самого физического времени, возможность проводить эксперимент бесконечно.

Причины нарушения:

- факторы связанные с выборкой: эффект отбора испытуемых;

- регрессия к среднему – за взлетом – падения и наоборот;

- естественное развитие –

Побочные переменные: эффект истории – события которые происходят во время эксперимента, которые могут определенно повлиять (особенно в лонгитюде); эффект тестирования ; комбинаторные факторы;

- личность испытуемого – человеческий фактор (мотивация), личность, отношения к наблюдаемому,

Общие ошибки – 1)эффект плацебо (пустышки) –

2)эффект репрезентативности – опыт из личной жизни более эффективно

3) социальная желательность - самообман

- личность экспериментатора

11.10.2012

4)эффект хоттерна – испытуемый пытается помощь экспериментатору оправдать его ожидания.

5)эффект аудитории (Заинца) – присутствие любого наблюдателя изменяет поведение человека.

Методы: - двойной слепой опыт – экспериментатор не знает какая контрольная группа, какая обычная.

- метод обмана – целенаправленное введение испытуемых в заблуждение с целью избегания эффекта хоттерна. Милграм изучая эффект подчиняемости, сориентировал людей на обучаемость

- контроль восприятия испытуемых ситуаций (пост экспериментальное интервью) – проводится эксперимент, после собираются испытуемые, после интервью (цель эксперимент и т.д.)

- метод независимого измерения – эксперимент, независимая переменная контролируется, зависимая выводится за рамки

Источники ошибок у экспериментатора: - эффект пигмалиона (Розенталя)– заинтересованы в подтверждении теории, действуют непроизвольно с целью подтверждения теории.

Экспериментальный план

1)ЭП делится на 2 вида: межсубъектный и внутрисубъектный.

Межсубъектный – есть 2 группы (контрольная и экспериментальная).

Внутрисубъектный проводится на 1 группе (психофизиологический эксперимент). Позиционное выравнивание – все последовательности д.б. учтены.

2)От самых не валидных к валидным. Нужно случайным образом подобрать выборку. Предварительное тестирование, далее сравниванием обе группы. В одной группе проводим тестированием. В конце сравниваем.

Эффект выбывания – на каждом этапе уравнивание групп.

1.RO1XO3

2.RO2XO4 план Соломона, Т критерий Стьюдента – берет среднее у множества

3.XO5 людей

4.XO6

15.10.2012

Квазиэкспериментальное исследования – почти исследования. Нет причинно следственной связи.

Корреляция – соотношение (от -1 до 0 до 1). 0 –корреляции нет, 1 – есть. Чем ближе к 1 тем сильнее связь.

Корреляционные связи бывают: 1)положительная – ( от 0 до 1), с увеличением феномена «А» – увеличивается феномен «Б».

2)отрицательная – с увеличением феномена «А» - уменьшается феномен «Б».

3)случайные – некая переменная «С» (латентная – скрытая переменная) одинаково сильно влияет и на «А» и на «Б».

4)корреляция обусловленная неоднородностью выборки.

Виды корреляции: (статистика 6,7, СПС): - уровень значимости корреляционной значимости (p) (0.05 и меньше, чем меньше тем значимее связь).

- значение корреляции (-1 … 0 … 1)

Типы корреляционного исследования: одномерный и многомерный и структурное. (простой и сравнительный). 3 навыка в корреляционном исследовании.

1 тип - Простое корреляционное исследования – куча людей, каждому по 2 методике: одна на феномен «А», другая на феномен «Б»; иногда усложняют, несколько феноменов между собой, тот с которым связаны несколько компонентов одновременно – ядерный компонент. (например между уровня индивидуальности)

Уделить внимание обосновании.

2 тип – для установлении сходства или различии 2 групп по выраженности того и иного психологического свойства. (Таблица, вносятся данные, и программа вычисляет «Т» и «p»). – сравнение. Т критерий – когда выборка параметрическая (шкалы интервальные), нормальное распределение выборки. U критерий Ман Ньютни – когда малое количества выборки, когда неуверенность в выборке и в распределении и при ранговой шкале.

Кластерный анализ – для деления выборки по показателю, далее график.