8. Психологические аспекты прогнозирования

Для того, чтобы четко определить предмет, объект и цель нашего исследования, представляется необходимым рассмотреть способность к прогнозированию как познавательную способность, определяющую успешность деятельности по построению прогнозов.

Основоположником теории способностей в отечественной психологии считается Б.М. Теплов. Он первым выделил три основных признака способностей:

1) во-первых, под способностями разумеются индивидуально психологические особенности, отличающие одного человека от другого;

2) во-вторых, способностями называют не всякие вообще индивидуальные особенности, а лишь такие, которые имеют отношение к успешности выполнения какой-либо деятельности или многих деятельностей;

3) в-третьих, понятие "способность" не сводится к тем знаниям, навыкам и умениям, которые уже выработаны у данного человека.

Т.И. Артемьева в своей работе "Методологический аспект проблемы способностей" отмечает:

"Способности - нечто общее для всех людей по своему психологическому механизму и привязанности их к общественно сложившимся видам деятельности, но вместе с тем и как нечто индивидуальное, поскольку само понятие способностей предполагает возможность дифференциации индивидуумов.

Следовательно, в структуре способностей необходимо учитывать следующие компоненты: общий, включающий в себя качества, присущие всем людям; специальный, обусловленный в основном системой операций, связанных с деятельностью индивиды, с ее специфическими особенностями; индивидуальный, указывающий на неповторимость и своеобразие способностей именно данного индивида."

Практически все психологи отмечают диалектическую взаимосвязь и неразрывность понятий способностей и деятельности. Эти категории вытекают одна из другой и могут быть изучены одна через другую. И хотя в классической психологии изучением способностей традиционно занималась психология личности, большинство авторов склоняется к тому, что способности и деятельность - две диалектические категории, связанные друг с другом определенными четкими связями. Способности не только проявляются и формируются в определенной деятельности, но, более того, вне деятельности их вообще не существует.

Исходя из общей теории способностей (Рубинштейн С.Л., Теплов Б.В. и др.) в последующей работе будут важны положения:

1) способности - индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого;

2) способности формируются и существуют в деятельности; вне деятельности способностей не существует;

3) ядро способности - психические процессы, регулирующие деятельность;

4) способности - индивидуальные особенности психических процессов восприятия, мышления и т.д.;

5) в способности входят также личностные образования.

9. Психологические особенности планирования.

Планирование-начало и основа управленческой деятельности. С помощью планирования связываются воедино прошлое , настоящее и будущее, поскольку планируя, мы используем опыт, накопленный в прошлом, опираемся на свои существующие сегодня возможности и рассчитываем на удовлетворение наших растущих потребностей в будущем.

Планирование начинается с постановки цели. Наиболее обобщенную цель иногда называют миссией, ориентиром, на который направлены все другие, более конкретные цели организации.

Таким образом стратегическая цель на достижение которой направлена вся деятельность учреждения, должна иметь мотивирующий, стимулирующий, вдохновляющий характер и, кроме того быть четко сформулированной, ясной для каждого работника. Это может быть, например, получение максимальной прибыли, повышение уровня капитализации предприятия, стоимости его акций, увеличение выпуска производимой продукции и т.д., поскольку эти цели скорее тактические, чем стратегические. Стратегическая же цель должна быть направлена на достижение важного социального результата – только в этом случае она будет иметь характер миссии.

Конечно, миссия реализуется через систему частных, конкретных, тактических целей второго уровня, представляющих собой конкретные, промежуточные состояния, которые должны быть достигнуты на длительном пути к высокой миссии.  

Совокупность - целей общих или конкретных – важный источник мотивации, стимулирования трудовой активности. Они могут мобилизовывать не только сознательные, но и подсознательные ресурсы психологии работников.   Правильно сформулировать цели ориентируют человека на их осуществление в течении длительного, многолетнего срока. Современные системы управления, рассчитанные на повышение индивидуальной групповой эффективности, на возникновение у людей «психологии успеха», обязательно предполагают тщательный, углубленный процесс планирования целеполагания.

Конечно, при проведении этой работы нужно учитывать уровень развития организации, условия ее развития. Не всегда удачным является вариант планирования, использующий какую-то внешнюю модель для определения того, состояния, которое должно быть достигнуто. Такая модель планирования, основанная на сравнении с более успешными конкурентами, может породить у людей неоправданно высокие ожидания, за которыми может последовать и тяжелое разочарование, если при таком планировании не учитывались конкретные условия организации. Именно поэтому модели планирования под девизом « Догоним и перегоним !...» часто оказывались неудачными.

Реальное достижение правильно поставленных задач, обеспечивается решение соответствующих задач, которые выступают в системе планирования в качестве целей третьего уровня.

Таким образом задачи – это конкретные действия для достижения целей первого и второго уровней. В отличие от целей задачи поддаются более или менее точному измерению: достижение задач измеряется объемами полученной прибыли, процентами роста объема выпускаемой продукции, сроками выполнения конкретных поручений.

Задачи закрепляются за конкретными людьми, а для их выполнения устанавливаются точные сроки.

Единство целей и задач и составляет содержание планирования. Планирование опирается на поставленную цель, обеспечение человеческими, материальными и финансовыми ресурсами, решение конкретных задач, в ходе которых используются имеющиеся ресурсы и достигаются поставленные цели.

К любому планированию предъявляются общие требования:

  ·  Экономическая обоснованность(достижение поставленных целей с наименьшими затратами ресурсов)

  ·  Реалистичность(соответствие конкретным возможностям организации)

  ·  Гибкость(учет возможных изменений в процессе реализации плана)