4. Актуализация опорных знаний

Цель:вспомнить, какие звуки мы называем шипящими и какими буквами они обозначаются на письме, повторить изученный материал, используя ситуацию успеха.

Форма: фронтальная.

- Ребята! Мы оказались у подножия высокой горы Познания! Эта гора очень крутая! Чтобы подняться на нее, нам нужно выполнить следующее задание. Откройте учебник на стр. 40.Посмотрите на иллюстрацию. Наш кораблик опасно качает волна. Давайте прочитаем, как она это делает!

Читаем строки:

Ты, волна моя, волна!

Ты гуллива и вольна!

- Скажите, какие согласные позволили передать всплески волн? ( «Л», «Н»)

- Что это за согласные звуки? (Звонкие)

Но вот волна добежала до берега и стала биться о нашу гору! Послушайте, а какие звуки помогают нам услышать шуршание волны?

Плещешь ты куда захочешь,

Ты морские камни точишь,

Топишь берег ты земли,

Подымаешь корабли.

Какие звуки помогли нам услышать шуршание воды о берег? ( «Ж», «Ш», «Щ», «Ч»)

Давайте произнесем слова с этими звуками подряд. Понятно, почему звуки этих букв называют шипящими? (Ответы учеников)

- Это глухие согласные звуки. Их произносят без голоса, «шипят».

- А кто знает, из какого произведения эти строки и кто его написал?

- Вот и утихли волны. Мы можем быть спокойны за кораблик. Отправляемся в гору!

5. Закрепление изученного материала

Цель: закрепление умения писать гласные а, у, и после шипящих согласных.

Форма: фронтальная.

Прием: выполнение практической работы, корректировка своих знаний.

- У согласных шипящих звуков есть много сюрпризов! Докажите, что один из них вам уже знаком! Для этого нужно прочитать строфу в упр. 90.

Где гроздья душистой малины висят,

Где рыжикрастет у пня,

Где ежик шуршити птенцы голосят,

Там вы найдете меня.

- Какая знакомая орфограмма встретилась в этой строфе? (жи-ши пиши с гласной «И»)

- Молодцы! А теперь выпишите из текста слова с этим сочетанием в тетрадь. Тогда мы поднимемся на середину горы!

Запись слов в тетради. Проверка.

Физминутка.Сделаем небольшой привал.

- Умницы! Нам удалось подняться достаточно высоко! Чтобы достичь вершины горы, необходимо выполнить еще одно сложное задание!

Прочитаем столбики слов в упражнении 91.

- Какая буква встречается в словах первого столбика? («Ж»)

- А какое слово подходит к теме сегодняшнего урока? (ЖИЗНЬ)

- Запишите это слово в свою тетрадь на чистую строку.

- Какая согласная повторяется в каждом слове во втором столбике?

- А какое слово нужно будет выписать в тетрадь, кто догадался? (ШИНА)

- Слова из следующих двух столбиков выпишите самостоятельно!

Самостоятельная работа. Взаимопроверка.

Обменяйтесь тетрадями и проверьте друг друга.

- Какие слова вы выписали? Прочитаем весь ряд. (Жизнь, шина, чай, чудо, пощада, щука.)

- Поставьте ударения в словах. В каких словах ударение ставить не нужно и почему? (Жизнь, чай. Слова, состоящие из одного слога)

- Вы – молодцы! Вот мы и на самой вершине горы!

6.Рефлесия

Цель: обобщение изученного материала, осознание ребенком личного вклада в общую деятельность, формирование самооценки.

Форма: фронтальная, индивидуальная.

Прием: составление кластера для обобщения знаний.

- Сейчас нам предстоит посетить пещеру Правил! В этой пещере нам предстоит подвести итоги нашего путешествия! У каждого из вас есть карточки с незаполненными кластерами. Посмотрите внимательно и подумайте, какую букву необходимо вписать. Это будет настоящий шифр к теме сегодняшнего урока!

Карточки на все орфограммы заполняются индивидуально.

- Расскажите, что же у вас получилось?

Ребята читают, что у них получилось. (3-4 ученика) Затем произносим правило вслух все вместе.

- Вы нашли клад в пещере Правил! Клад – это ваши знания! Теперь у каждого из вас есть еще и памятка с изученными орфограммами! Вы – умницы!

-Запишите по одному любому слову на каждую орфограмму на чистой строчке. Орфограмму выделите дугой.

- Ребята, которые быстро справятся с заданием, могут придумать и записать предложение с любым из этих слов и заработать фишку. Это позволит вам приблизиться к званию «Умник недели» и получить «Сову».

Проверка.

- Ребята, а как вы оцениваете свою работу сегодня? Поставьте «галочку» в той колонке, в которой вы считаете нужным. Потом я посмотрю ваши записи и поставлю свою «галочку». Завтра мы сравним наши результаты.

Результат	Все получилось хорошо	Все получилось замечательно	Мог бы и лучше поработать	Ничего не получилось
Я
Учитель