- •Практика по психологии
- •Удк 159.9(075.8)
- •Содержание
- •Введение
- •1. Организация практики
- •1.1. Основные элементы организации практики
- •Дневник
- •1.2. Обязанности участников практики Руководитель-методист по психологии:
- •1.3. Взаимодействие студента-практиканта
- •Титульный лист папки
- •1.4. Перечень отчетной документации
- •2. Учебно-методические рекомендации
- •По выполнению заданий по психологии
- •На период педагогической практики
- •Для студентов V курса
- •2.1. Содержание практики
- •2.1.1. Вариант а
- •Изучение ценностных ориентаций, эмоциональных отношений
- •И структуры межличностных связей в школьном классе
- •Распределение заданий по факультетам
- •Тематический блок 1. Ценностные ориентации класса
- •Терминальные ценности
- •Инструментальные ценности
- •Обработка результатов
- •Методика 2. «Значимость различных сфер жизни» (опросник у.В. Кала и в.В. Раудика)
- •Обработка данных
- •Возможная интерпретация
- •Методика 3. «Карта познавательных интересов»
- •1. Из собственного опыта о
- •Тематический блок 2. Структура межличностных отношений в классе Методика 4. «Отметка другу»
- •Обработка полученных данных
- •Методика 5. «Наши отношения»
- •I серия:
- •II серия:
- •III серия:
- •Обработка данных
- •Методика 6. «Референтометрия»
- •Инструкция
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Тематический блок 3. Психологический климат класса Методика 7. «Атмосфера в классе»
- •Бланк ответов
- •Обработка данных
- •Методика 8. «Опросник сан»
- •Обработка данных
- •Тестовая карта методики сан
- •Методика 9. «Школьная тревожность»
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Распределение вопросов по факторам
- •Ключ к вопросам теста школьной тревожности
- •Составление психологической характеристики класса
- •3. Структура межличностных отношений в классе:
- •Методика 1. «Выбор профессии» Холланда
- •Обработка результатов
- •1R 2j 3а
- •4S 5е 6с
- •I. Деятельность
- •II. Способности и умения
- •III. Профессии
- •IV. Самооценка
- •Анализ результатов
- •Классификатор профессий
- •Реальные профессии
- •Исследовательские профессии
- •Профессии в сфере искусства
- •Социальные профессии
- •Предпринимательские профессии
- •Традиционные профессии Код: crj
- •Методика 2. «Мотивы выбора профессии» р.В. Овчаровой
- •Обработка результатов
- •Составление профориентационного профиля класса
- •Литература
- •Практика по психологии для студентов неспециальных факультетов V курса
- •210038, Г. Витебск, Московский проспект, 33.
Методика 2. «Мотивы выбора профессии» р.В. Овчаровой
Студент предлагает каждому ученику класса ответить на предложенные вопросы анкеты. Опрос может проводиться фронтально, со всеми учениками класса одновременно. Время заполнения анкеты приблизительно 30 минут.
После сбора заполненных анкет студент осуществляет обработку полученных результатов: по количественным и качественным показателям.
Обработка результатов
Количественный анализ:
– количество учеников класса приняло участие в опросе;
– количество учеников, которые не определились в выборе профессии;
– количество учеников, имеющих полное представление о выбранной профессии;
– количество учеников, осуществляющих подготовку к выбранной профессии.
Качественный анализ:
– внутренние индивидуально значимые мотивы;
– внутренние социально значимые мотивы;
– внешние положительные мотивы;
– внешние отрицательные мотивы.
Для формулировки выводов и составления рекомендаций для педагогов по совершенствованию деятельности профориентации старшеклассников предлагаем студенту ответить на нижеследующие вопросы:
Какими профессиями ученики интересуются?
Имеют ли устойчивое профессиональное направления (нет; если да, то кем хочет быть)?
Имеют ли достаточно полное представление о будущей профессии (да, частично, нет)?
Осведомлены ли ученики о требованиях избранной профессии к человеку (да, частично, нет)?
К какому типу профессии имеют склонность?
При необходимости получения более полной информации побеседуйте с учениками.
Инструкция: ниже приведены утверждения, характеризующие любую профессию. Прочтите и оцените, в какой мере каждое из них повлияло на ваш выбор профессии. Назовите эту профессию, специальность.
№ п/п |
Утверждения |
Оценка |
Тип мотивации |
1 |
Требует общения с разными людьми |
|
и |
2 |
Нравится родителям |
|
– |
3 |
Предполагает высокое чувство ответственности |
|
с |
4 |
Требует переезда на новое место жительства |
|
+ |
5 |
Соответствует моим способностям |
|
и |
6 |
Позволяет ограничиться имеющимся оборудованием |
|
– |
7 |
Дает возможность приносить пользу людям |
|
с |
8 |
Способствует умственному и физическому развитию |
|
и |
9 |
Является высокооплачиваемой |
|
+ |
10 |
Позволяет работать близко от дома |
|
+ |
11 |
Является престижной |
|
- |
12 |
Дает возможность для роста профессионального мастерства |
|
с |
13 |
Единственно возможная в сложившихся обстоятельствах |
|
– |
14 |
Позволяет реализовать способности к руководящей работе |
|
с |
15 |
Является привлекательной |
|
и |
16 |
Близка к любимому школьному предмету |
|
+ |
17 |
Позволяет сразу получить хороший результат труда для других |
|
с |
18 |
Избрана моими друзьями |
|
– |
19 |
Позволяет использовать профессиональные умения вне работы |
|
+ |
20 |
Дает большие возможности проявить творчество |
|
и |
с = и = « +» = «–»=
Шкала оценок:
5 – очень сильно повлияло, 4 – сильно, 3 – средне, 2 – слабо, 1 – никак не повлияло.
Условные обозначения:
«и» – внутренние индивидуально значимые мотивы;
«с» – внутренние социально значимые мотивы;
«+» – внешние положительные мотивы;
«–» – внешние отрицательные мотивы.
Максимальная сумма указывает на преобладающий вид мотивации.