Составив предложения с данными словосочетаниями, укажите разницу в значении падежных форм существительных.

I.	Бросить камень – бросить камнем;	удостоить грамоты – удостоить ответом;
	говорить правду – говорить о городе;	сообщить новость – сообщить о переезде;
	лежать на постели – лежать в постели;	наблюдать закат – наблюдать за детьми;
	обеспечить студентов учебниками – обеспечить больному хороший уход.
II.	Жертвовать деньги – жертвовать временем;			завязать узел – завязать узлом;
	знать сокурсника – знать о сокурснике;		выпить воду – выпить воды;
	требовать награды – требовать зарплату;		просить деньги – просить денег;
	удовлетворить просьбу – удовлетворять требованиям.

Упражнение № 36

Устраните явления тавтологии и плеоназма в следующих предложениях.

1. В преддверии предстоящего праздника мы украшали зал. 2. Каждый персонаж писателя имеет свои индивидуальные черты. 3. Учёные открыли необычный феномен: хотя наша планета обжита полностью, на ней есть уголки, сохранившие жизнь, какой она была в железном веке. 4. Наконец поднялся тамада и поднял тост за юбиляра. 5. Местные аборигены радостно встретили путешественников. 6. Войдя в автобус, не забудьте оплатить за проезд. 7. Он облокотился локтем на стол. 8. Ладонью руки он медленно гладил ребенка по голове. 9. Эта девушка произвела на всех очень прекрасное впечатление. 10. В прошедшие дни прошел снегопад и выпало много снега. 11. В свободное от занятий время дети занимаются в кружках. 12. Я хочу поселиться жить в Москве. 13. Сочинение списано, и списавший не отрицает, что списал сочинение, а тот, кто дал списать, даже написал, что дал списать сочинение; так что факт списания сочинения установлен. 14. Наружная внешность героини очень привлекательна. 15. В дальнейшем развитии сюжета нас ожидает немало неожиданностей. 16. Появление пьес Островского явилось большим событием для русского театра.

Упражнение № 37*

Укажите случаи нарушения лексической сочетаемости и исправьте ошибки.

I. 1. Бородинская битва вскрыла то лучшее, что было в князе Андрее. 2. Произведения Пушкина овеяны идеями свободы. 3. На Раскольникова в щелку смотрели маленькие глазки и совсем седые волосы. 4. Катерина оказала протест против «темного царства». 5. После гибели Ленского на дуэли Ольга женится на гусаре. 6. Из глаз Сони беззвучно текли слезы. 7. Любимые герои Толстого далеко не идеальны, они впадают в свои кризисы.

II. 1. Литературно-критические статьи Белинского трепещут политическими страстями. 2. Вместе с духовным ростом у Павла и Ниловны растет их речь. 3. Уж топтался на одном месте: он не мог взлететь. 4. Учащиеся работали на своем экспериментальном участке как самые отъявленные специалисты. 5. В нашем драмкружке надвигались радостные события. 6. Не будем умалчивать о вопиющих достижениях самодеятельных артистов. 7.

Упражнение № 38

С помощью словаря укажите различия в лексическом значении слов. Составьте предложения с каждым из этих слов.

Понятный – понятливый;	земляной – земельный;	верткий – вертлявый;
усложнить – осложнить;	глиняный – глинистый;	объемный – объемистый;
подпись – роспись;	поступок – проступок;	заразный – заразительный;
дельный - деловой;	усвоить – освоить;	скрытый – скрытный;
обидный – обидчивый;	процесс - процессия;	эффектный – эффективный;
иммигрант – эмигрант;	прогресс – прогрессия;	крепостник – крепостной;
одеть - надеть;	смешать - сместить;	смириться – примириться;
главный - заглавный;	личный – личностный;	здравница – здравица;
командировочный - командированный; гармоничный – гармонический.

Упражнение № 39

Найдите в предложениях многозначные слова, некорректное употребление которых ведет к неправильному истолкованию смысла предложения. Отредактируйте предложения.

1. На костре - лучшие люди села. 2. На каждого члена кружка «Юный техник» падает по пять-шесть моделей. 3. На площадке перед школой вы увидите разбитые цветники, это дело рук наших ребят. 4. После этого матча стало ясно: защита нашей футбольной команды хромает. 5. Вечер, посвященный русскому языку, будет проведен в субботу утром. 6. Ваши замечания я прослушал. 7. Я прощаюсь со школой, и сегодня мне хочется замахнуться на что-нибудь героическое. 8. Греки своими острыми носами пробивали корабли персов. 9. После кровопролитных боев копыта у крестоносцев были в крови. 10. Пушкин самый первый оценил всю полноту русской женщины. 11. У Гоголя каждое действующее лицо имеет свое лицо. 12. Старуха Изергиль состоит из трех частей. 13. Мы наметили посетить городской музей и вынести из него все самое ценное, самое интересное.

Упражнение № 40

Распределите словосочетания в соответствии с типом допущенных в них ошибок: а) неправильное управление словом; б) неверная сочетаемость слов;

в) нарушение состава фразеологизма.

Ностальгия о детстве, дать отпор для врага, оплатить за работу, приехать с города, идти один за одним, выразить свой ответ,	одержать успехи, лить много слов, планировать схему, оказать вред, кануть в историю, одеть пиджак,		делать привилегии кому-либо, играть вопреки указания шефа, первостепенное значение, должность заведующего кафедры, занять звание чемпиона, контролировать за ходом лечения,
посвятить жизнь на благо Родины,		он похож с сестрой,
взаимное уважение друг друга,		озабочен о здоровье детей,
верить в неминуемую победу,		коснуться о теме любви,
чаша его терпения лопнула,		отправиться в край света,
автобус набит до отвала,		указать о недостатках.

Упражнение № 41*

Найдите допущенные при неправильном употреблении паронимов речевые ошибки и исправьте их.

I. 1.Ларина сама била придворных, если они не могли ей угодить. 2. Пушкин связан крепкими узлами с декабристами. 3. В эти в гостинице Анны Павловны Шерер чувствовалось волнение. 4. Писатель показывает «дно», которое приготовлено жестоким миром неудачникам. 5. Заветы отцов перевоплощаются в жизнь. 6. Реальные люди силой писательского таланта превращаются в художественные прообразы. 7. На собрании станичников царствовала разноголосица.

II. 1. Ученик, школьник, студент должен стать соучастником образования и воспитания. 2. День начинался ясный, чуть дребезжал рассвет. 3. В ночлежке Костылева на нартах ютятся ее обитатели. 4. Горько страдает Тихон, ставший косным виновником гибели Катерины. 5. Кульминация борьбы Чацкого с костной средой наступает на балу у Фамусова. 6. Пьер тратил свои недужие силы на разгул. 7. Обломов был знаменем своего времени.

Упражнение № 42

Прочитайте текст, выбирая из слов, данных в скобках, наиболее точные и уместные. Аргументируйте свой выбор.

Сравнительно (недалеко, вблизи) от Москвы (находится, помещается, располагается) Архангельское – замечательный (памятник, монумент) русского (искусства, зодчества). Всего каких-нибудь 25 минут (путешествия, поездки) в автобусе, и асфальтированн… (путь, дорога) приведёт вас к дворцовым воротам. Архангельское – (бывшая, минувшая, прошлая) княжеская усадьба, ныне музей. Когда-то, в начале 19 в., это поместье (посещали, навещали) многие художники, артисты, писатели. Побывали (здесь, тут) А.С. Пушкин и его друг, (поэт, стихотворец) Вяземский. В (центре, середине) усадьбы, на самом высоком месте, (стоит, возвышается) двухэтажный дом-дворец с бельведером. Перед домом (разбит, устроен, посажен) парк, (спускающийся, располагающийся) террасами вниз, к Москве-реке. В Великолепных (помещениях, залах, комнатах) дворца собраны картины русских и (заморских, заграничных, иноземных) (художников, живописцев), скульптура, фарфор, хрусталь, дорогая мебель. В библиотеке насчитывается до 30 тысяч томов (старых, старинных) книг и альбомов с гравюрами.

Упражнение № 43

Определите тип допущенных лексических ошибок. Исправьте предложения.

1. Мальчики оказались в огненном кольце, но они не стушевались. 2. Районы засушливых земель преобразовали своё лицо до неузнаваемости. 3. В романе имеет место отсутствие ясно выраженной сюжетной линии. 4. В новом посёлке воздвигнуты прекрасные благоустроенные дома. 5. Появление волка была так мгновенно, что охотник на минуту растерялся. 6. На пространстве нескольких километров от станции земельное полотно дороги уже усеяно ровным слоем гравия и утрамбовано. 7. Татьяна противопоказана Онегину и Ленскому. 8. Эту передачу слушали на двух континентах – в Арктике и Антарктике. 9. В течение февраля продолжительность суток возрастёт на два часа. 10. Речь героев Шолохова отличается от всех других героев. 11. Хозяева накормили нас разнообразным подбором национальных блюд. 12. Одежда: от простого до эксклюзива. 13. Вдали показалась стая уток и зайцев. 14. На крыше сидела кошка и повизгивала от удовольствия. 15. В нашей работе ещё встречаются недостатки, мешающие успешному преодолению отставания. 16. Продукт отличается упитанностью. 17. Невежда не уступил места женщине. 18. Студентам, успешно осваивающим учебные предметы, присуще любопытство. 19. Дети подкрепляют своё здоровье в пионерском лагере. 20.Он пробивался случайными заработками. 21. Вечером я к вам подойду.

Упражнение № 44

Укажите и прокомментируйте ошибки, допущенные в студенческих работах. Отредактируйте предложения.

1.Для каждого из нас развлечения разные и свои. 2. В вузе увеличивается степень оценки знания ученика. 3. Женщина обязана ежедневно делать дела по дому.

4. Неотъемлемую часть жизни женщины занимают её дети. 5. Женщина не должна сильно уходить в работу, углубляться в неё. 6. Скифы жили на территории России до того, как там появились русские. 7. Надо стараться не обострять внимание на этих фактах. 8. Обучение в школе начинается с 6-7-летнего возраста учащихся. 9. Курение раньше считалось неразделимым с образом человека. 10. Животные тянутся к нам и друг к другу. 11. У нас сейчас кровожадный мир. 12. Ребёнок часто остаётся сам по себе, он больше располагается на улице, чем с родителями. 13. Не всегда на любую профессию можно поступить учиться сразу. 14. Устроиться на хорошую оплату можно с большим трудом. 15. Экологическая обстановка, окружающая нас, желает лучшего.16. Мне известен этот способ заработка денег. 17. Целью является увеличение уровня жизни населения. 18. Диплом можно купить неправильным путём, но это не всем по карману. 19. В жизни происходит много событий, преодолеть их мне помогает поэзия.

Упражнение № 45*

При помощи словарей определите доминанту в синонимических рядах.

I. Близкий, ближний, близлежащий, смежный, соседний.

Прилежный, работящий, старательный, трудолюбивый, усердный.

Защищать, оберегать, оборонять, ограждать, отстаивать, охранять.

Бесполезный, излишний, напрасный, тщетный.

Возникать, зарождаться, начинаться, появляться.

II. Выдающийся, замечательный, знаменитый, известный, славный.

Броситься, рвануться, кинуться, метнуться, ринуться, устремиться.

Думать, мыслить, размышлять, рассуждать, соображать.

Аккуратный, опрятный, чистоплотный.

Горевать, грустить, печалиться, скорбеть, тосковать, тужить.

Упражнение № 46*

Назовите ошибки, допущенные в студенческих работах. Укажите тип ошибки. Отредактируйте предложения.

I. 1. По мнению большинства, будущее можно изменить, что оно строится людьми. 2. Знание будущей жизни может даже улучшить дальнейший ход событий.

3. Как поступать с теми, кто переступили через все нравственные, гуманные черты общества? 4. По мнению стран Востока, смертная казнь является достойной мерой наказания для многих преступников. 5. Мы отвергаем смертную казнь как нечто нечеловеческое. 6. Одни отказались от смертной казни, другие продолжают пользоваться ей. 7. Вопрос о смертной казни является каждодневным. 8. Множество доводов говорит о ненужности смертной казни, но не меньше доводов и со стороны поддержки. 9. Смертная казнь остаётся спорным вопросом в обществе. 10. 1-я и 4-я группы крови несовместимы, поэтому их переливание опасно. 11. На морде собаки застыло неоспоримое выражение, что она действительно ничего не брала со стола. 12. Технические науки внесли несоизмеримый вклад в условия жизни человека. 13. В России многонациональность неискоренима. 14. Наука даёт нам такие советы, применив которые, может получиться хороший результат на практике.

II. 1. Смертная казнь – пережиток традиций прошлого. 2. Я не отношусь к сторонникам смертной казни, и жизнь человека для меня – весомая монета. 3. Уверен, что смертная казнь не может быть средством от роста преступлений. . 4. Человек, отошедший от нравственных правил, вряд ли вернётся на ту же правильную дорожку. 5. Родственники потерпевших хотят продолжать насилие. 6. Вопрос о смертной казни решился целесообразно. 7. Преступник жертву не пожалел, а спокойно использовал для собственного же блага. 8. Преступление порождает наказание, а это в свою очередь ведёт к отклику у остальных людей. 9. Люди испытывают настоятельную потребность в оповещении потребителей. 10. По сравнению с другими заграничными странами Белоруссия ближе к России. 11. В современном мире наблюдается ряд горячих точек. 12. Чтобы Юрий Гагарин сделал свой подвиг, старались множество конструкторов и инженеров. 13. В наше время всё меньше встречаются люди, у которых нет проблем со здоровьем. 14. В связи с борьбой табакокурения, принят закон, запрещающий курить в общественных местах.

Упражнение № 47

Укажите логические ошибки. Ответ аргументируйте.

1. Солнце, воздух и вода – для детей, а в городе нигде качелей не увидишь, об аттракционах и речи нет. 2. Предатель вобрал в себя ноги и лежал невредим с разбитой головой. 3. Несмотря на свою молодость, он завоевал авторитет как специалист и хороший человек. 4. Прошу оставить меня сверхсрочником на продовольственном складе, так как я очень полюбил море.

Упражнение № 48

Составьте два предложения с каждой антонимической парой: в одном предложении должна быть антитеза, в другом – оксюморон.

Великий – ничтожный;	весело – скучно;	гуманный – жестокий;
защита – обвинение;	добродетель – порок;	образованность – невежество;
искренний – лицемерный;	искренность – фальшь;	материализм – идеализм;
надежда – отчаяние;	чувство – разум;	цивилизация – варварство;
радоваться – скорбеть;	наука – невежество;	новатор – консерватор;
скромность – зазнайство;	общий – частный;	оптимизм – пессимизм;
подлинный – мнимый;	прибыль – убыток;	оригинальный – банальный;
порядок – хаос;	раб – господин;	ограниченный– безграничный;
прогресс- реакция;	действительный – фантастический.

Упражнение № 49*

Прокомментируйте допущенные в сочинениях ошибки, отредактируйте текст.

I. Нравственные поиски героев произведений русских писателей – характерная черта литературы 19 века, и в особенности она прослеживается в творчестве Л.Н. Толстого. Писатель постоянно исследовал человека, его душу. Для Толстого человек – часть природы. В «Войне и мире» автор показал, какой путь проходит душа в стремлении показать самого себя. Любимые герои Толстого проходят через преодоление в себе «наполеоновских черт», а остальные – через приобщение к ним. Болконский и Пьер проходят этот путь от начала до конца. В начале романа Андрей мечтает о славе, подвигах, его кумир - Наполеон, но одновременно Наполеон является врагом князя Андрея. После разочарования в своём кумире в душе князя совершается переворот: он едет к своей жене, к тихой семейной жизни, ему кажется, что жизнь его кончена. В душе князя Андрея накапливается противоречие к войне. Разговор с Пьером на пароме возвращает князя в мир людей. Душа Пьера и Андрея открыта всем, они не могут жить не размышляя, не решая для себя главных вопросов о смысле жизни. В отличие от Андрея и Безухова, Наташа никогда не задумывалась над смыслом жизни, но он раскрывается в том, как она живёт…Полная противоположность Болконским – князь Василий Курагин, честолюбец, расчётливый и холодный интриган. Со своими детьми он связан всего лишь кровными узами и общностью интересов. Им важно только положение в обществе, в них отсутствуют какие бы то ни было человеческие качества…

II. Творчество Пушкина оставило большой след в моей недолгой жизни. Особенно огромное впечатление произвёл на меня роман "Евгений Онегин": "Первая истинно национально-русская поэма в стихах была и есть "Евгений Онегин"". Роман оказался отражением жизни в александровскую эпоху. Пушкин плохо относился к недостаткам строя того времени. Татьяна и Онегин - представители обоих полов русского общества. Но ближе всех героев Пушкину была Татьяна: "Онегин, я скрывать не стану: безумно я люблю Татьяну".

Мы видим, что автор не просто рифмует свои строчки, а переживает вместе с героями. Татьяна не похожа ни на свою маменьку, ни на младшую сестру Ольгу. Таня - простая русская девушка, воспитанная няней-крестьянкой, которая была живым источником близости к народу.

Жизнь Татьяны течёт в полном соответствии с природой: ранняя пташка" просыпается на рассвете, как крестьянская девушка, первым снегом умывает лицо, плечи, грудь. Татьяна восхищалась красотой природы, верила в приметы, любимым временем года у неё была зима: "Татьяна, русская душою, сама не зная почему, любила русскую зиму".

Татьяна чувствовала себя не любимым дитя. Она была мрачна, непривлекательна, всегда углублена в мир тоски и забытости. В своём поместье она была одинока, у неё не было сторонников. Воспитанная на иностранных романах, она мечтает о настоящей любви, о единственном посланнике бога. Поэтому Таня своей искренней душой потянулась к Онегину: он кажется ей представителем книжного мира. В её воображении Онегин был чем-то вроде Байрона или Гарольда.

Онегин стал её идеалом. И Татьяна первая пишет ему письмо, хотя в царской России девушке не позволялось писать первой. И вот письмо написано. Тут бы Онегину принять её предложение. Но нет! Он вежливо делает отказ, говорит, что не может её полюбить, так как развращён светом. Он не разглядел под простым платьем Тани её горячее сердце. Он ухаживает за Ольгой, это приводит Татьяну в полное недоразумение. Она очень любит Онегина и поэтому страдает.

Но жизнь Татьяны на этом не прерывается: она выходит замуж за генерала и становится полновластной женщиной. Судьба снова сводит Онегина и Татьяну. Она уже не уездная барыня, да и Евгений очень изменился. Происходит то, что меньше всего можно было ожидать от Онегина: он безумно влюбляется в Ларину. Татьяну не могла затмить красотой даже Клеопатра Невская.

Когда Онегин приезжает к Татьяне, он застаёт её неубранной и бледной. Она отказывает ему, хотя любила его всю жизнь, так как не хочет принадлежать сразу двум мужчинам. Пушкин подчёркивает отсутствие силы воли всех женщин.

На этом Пушкин кончает рассказ о жизни Татьяны. Он вместе с ней воспевает уверенность в жизни: "Татьяна, милая Татьяна, теперь с тобой я слёзы лью...".

Татьяна Ларина- это идеал женщины. Именно такие женщины трудятся во всех отраслях промышленности, сельского хозяйства и на великих стройках века.