Упражнения

Упражнение № 1

Укажите заимствованные слова, в которых перед гласным [э] произносится твёрдый согласный. Подчеркните этот согласный. Обозначьте в каждом слове ударение.

Агрессия, адекватный, академик, антитеза, атеист, ателье, аутсайдер,

бактерия, бартер, бизнес, бутерброд, берет, газета, гейзер,

дебаты, дебют, девальвация, декада, деканат, депонент, дефицит,

кабаре, кибернетика, кодекс, компьютер, компетентный, коктейль, конгресс,

гипотеза, декан, музей, пионер, претензия, фанера, энергия.

Упражнение № 2

Образуйте формы повелительного наклонения ед. ч. Обозначьте в них ударение.

Выбросить, вылезать, вылезти,

лечь, ездить, ехать,

ложиться, раскроить, положить,

хотеть, мочь, закончить.

Упражнение № 3

На какой слог падает ударение в кратких формах множественного числа?

С помощью орфоэпического словаря укажите формы с вариативным ударением.

Бледны, близки, голодны,

дороги, веселы, жирны,

разнесены, приведены, тесны,

дружны, густы, холодны.

Упражнение № 4

Выпишите глагольные формы м. р. в три столбика по следующему принципу:

а) с ударением на первом слоге; б) с ударением на втором слоге; в) с вариативным ударением.

Донял, понял, занял, запер,

принял, дожил, допил, начал,

проклял, поднял, продал, прожил,

подал, отбыл, нанял, отнял,

задал, нажил, пролил, раздал – роздал.

Упражнение № 5

Какого типа ошибки допущены в следующих словосочетаниях?

Каковы, на ваш взгляд, причины этих ошибок?

Осилить рубеж, жадность к власти, идея о познании, дешёвые цены,

сыскать уважение, сыскать дорогу домой, этому свидетельствуют, предоставить отчёт,

вырастающее поколение, работать на благо всем, раздирает жалость, демонстративный материал.

Упражнение № 6

Составьте предложения, употребив разные управляемые предложно-падежные формы существительных. Особо отметьте вариативные (синонимичные) случаи падежного управления.

Негодовать (на кого? что?); негодовать (против кого? чего?); невыгодный (для кого? чего?); невыгодный (кому? чему?);

настроиться (на что?); настроиться (против кого? чего?); консультироваться (с кем?); консультироваться (у кого?).

Упражнение № 7²

Составьте предложения, употребив разные управляемые предложно-падежные формы существительных. Особо отметьте вариативные (синонимичные) случаи падежного управления.

I. II.

Наблюдать (кого? что?); наблюдать (за кем? чем?); наблюдать (над кем? чем?); напроситься (на что?); Напроситься (в кого? что?); негодный (для кого? чего?); негодный (к чему?); негодный (на что?);

вспомнить (что?); вспомнить (о чём?); вслед (кому? чему?); вслед (за кем? за чем?); гарантия (чего?); гарантия (от чего?); гордость (за кого? что?); гордость (кем? чем?);

готов (к чему?); готов (на что?); контроль (за кем? чем?); контроль (чего?). встреча (с кем?); встреча (между кем?); закон (чего?); закон (о чём?).

Упражнение № 8

На какой слог падает ударение в следующих существительных?

Металлургия, драматургия, бухгалтерия, инженерия,

патология, гастрономия, филармония, кулинария,

агрономия, аномалия, идиллия, синонимия,

семинария, симметрия, диоптрия, рефлексия,

полифония, патриархия, пандемия, наркомания.

Упражнение № 9

Укажите и прокомментируйте расхождение между написанием и произношением сочетаний согласных в следующих словах.

Безжалостный, бесчувственный, бесшумный, предпраздничный,

визжать, дрожжи, дождь, жужжать,

отцовский, совестливый, подписчик, скворечник,

сжечь, лёгкого, частник, конечно,

чувствовать, шестнадцать, расчистить, прихвастнуть.

Упражнение № 10

Твёрдо или мягко произносятся в данных словах выделенные согласные?

Пенсия, жизнь, казнь,

карьеризм, праздник, венчание,

везде, бантик, стена,

тряпки, дверь, вверх,

толстяк, злить, вместе,

снять, разбить, разве.

Упражнение № 11

Правильно произнесите аббревиатуры. Расшифруйте их.

СНГ, МЧС,

ДТП, США,

ВПК, МВФ,

МРОТ, ОТК,

РФ, ЕС,

ЗАГС, МКАД,

УКВ, СМУ,

ОРТ, ВГТРК,

НТВ, СТС,

ОВИР, ОПЕК.

Упражнение № 12

Укажите ударный слог в формах косвенных падежей существительных и в форме Имен. падежа ед. числа.

Петлями, серпом, чертами, меньшинствами, телемоста, по радиоволнам,	волков, шарфа, каталога промысла, хлопот, со сватами,	на приобретение, в коллежде, раз в квартал, в стенах, с деньгами, стебля,	осужденному, по протоколу, инструменту, гражданству, с ненавистью, тортов.

Упражнение № 13

Объясните ошибки, возникшие из-за неправильного употребления деепричастного оборота. Отредактируйте предложения.

1. Мой рассказ будет не полным, не упомянув о поездке в Москву. 2. Перейдя дорогу, необходимо смотреть по сторонам. 3. Войдя в дверь, мне послышались странные звуки в кабинете. 4. Мы расстроились, однако скрепя сердцем двинулись в путь. 5. В соревнованиях по шахматам молодой мастер, встречаясь с гроссмейстером, одержал блестящую победу. 6. Всё изложение в книге сделано предельно коротко, учитывая бюджет времени студента. 7. От науки требуются такие советы, применив которые получилась бы польза в практической работе.

8. Прочитав работу, мне думается, что основные мысли выражены в ней правильно. 9. Подъезжая к реке, мы остановили лошадей, быстро соскочили на землю и, наскоро раздевшись, бросились в воду. 10. Пользуясь калькулятором, расчёт производится быстро. 11. Получив тяжёлую рану, солдат был спасен своими товарищами. 12. Наскоро одевшись и умывшись, мальчик побежал в школу, но, зацепившись за что-то и споткнувшись, упал.

Упражнение № 14*

Укажите допущенные ошибки. Определите тип каждой их них, укажите причину возникновения.

I. 1. Без финансовых поддержек музею сейчас не выжить. 2. На подмосток вышел мужчина в скромном костюме с букетом цветов. 3. Театр отправил его на пенсию, на которой он больше не танцевал. 4. Технические науки внесли несоизмеримый вклад в условия жизни человека. 5. Сейчас в мире увеличился процесс разведённых пар. 6. В наше время всё меньше встречаются люди, у которых нет проблем со здоровьем. 7. Молодой человек выбирает путь, по которому ему жить. 8. Он стал символом для подражания.

II. 1. Пришлось выслушивать очередные проделки кота. 2. Мой ответ: смертной казни «НЕТ» с трёх больших букв.3. Лошади казаков, которые были покрыты пеной, с трудом взбирались по горной тропе. 4. На улице началось сильное движение, во время которого автомобилем был сбит старик, которого отправили с больницу. 5. Новая книга, казалось, что будет иметь большой успех. 6. Большая половина класса успешно справилась с контрольной работой. 7. Мальчик теперь сирота; отец умер, когда ему было три года. 8. Экскурсовод давал объяснения своим слушателям и просил их записывать, чтобы потом можно было их напечатать.

Упражнение № 15

Укажите ошибки, допущенные при употреблении однородных членов предло-

жения. Отредактируйте предложения.

1. Не только пьесы Булгакова, а также и его проза написаны необыкновенно смело. 2. Анна мечтала о счастливом будущем и как они с Петром будут работать во имя этого. 3. Молчалин скромен, уступчив и не высказывает своего мнения. 4. Больному давали фрукты, крепкий бульон, какао и апельсины. 5. Жиль-цы требовали ликвидации неполадок и ремонта. 6. Вопрос этот освещался в книгах и лекциях, газетах и брошюрах, докладах и журналах. 7. Студенты группы приняли на себя следующие обязательства: ликвидация академической задолженности; поднять дисциплину в группе; соблюдать порядок и чистоту в общежитии. 8. Книга не только имеет познавательную ценность, но и большое воспитательное значение. 9. Работа железнодорожников ведётся в соответствии и на основе утверждённого графика. 10. Народ выбирает депутатов, чтоб защищать их гражданские права.

Упражнение № 16

Исправьте ошибки, допущенные при согласовании сказуемого с подлежащим. Укажите случаи, при которых возможны вариативные окончания.

1. Секретарь выдала нам нужные справки. «Анна Каренина» создан Л.Н. Толстым. 2. Мной приобретён надёжный плащ-палатка. 3. Никто, даже самые способные студенты, не могли решить эту задачу. 4. Правление клуба, в том числе председатель и его заместитель, много сделали для организации этого вечера. 5. Печать, в том числе и газеты, уделяют много внимания вопросам культуры. 6. Мать с детьми уехали в деревню. 7. Мать или отец помогут мне устроиться на работу. 8. МГУ начало прием заявление от абитуриентов. 9. Группа сдала все зачёты и просила проэкзаменовать их в первую очередь. 10. Дели просто поразило моё воображение.

Упражнение № 17

В соответствии с грамматической нормой вставьте пропущенные буквы в окончаниях сказуемого.

1. Ряд столов стоял… посередине аудитории. 2. Пять учеников подошл… к экзаменационному столу. 3. На совещание прибыл… пятьдесят один делегат. 4. Тысяча человек отправил…сь в турне. 5. Прошл… сто лет. 6. На экскурсию пошл… всего десять школьников. 7. Пятерка истребителей бросил…сь на вражеские бомбардировщики. 8. Много выпускников нашей школы стал… работать в коммерческих структурах. 9. Большинство студентов института, состоящих в спортивных секциях, уже сдал… нормы по лыжам. 10. Администрацией школы принима…тся ряд мер, направленных на поднятие дисциплины среди учащихся. 11. Подавляющее большинство учеников и учениц нашего класса показал… на экзаменах глубокие знания. 12. Установлен… три новых мировых рекорда. 13. Сорок два станка неумолчно гудел… и равномерно вздрагивал…. 14. Много детей был… больн… гриппом. 15. Такси стоял… у ворот дома. 16. Эти пол-арбуза, как дети сразу догадались, был… отложен… для них. 17. Ты и твои друзья окаж… нам помощь и на этот раз.

Упражнение № 18*

Укажите словоформы, не соответствующие норме. Прокомментируйте свой ответ.

I. 1. На небосклоне Голливуда звёзды восходят и закатываются в миллионы раз более быстрее, чем об этом рассказывают астрономы. 2. Она потеряла кошелёк с пятьсот семьдесят восьми рублями. 3. Семена подсолнуха дробятся, разминаются и отмываются холодной водой от примесей? Где вы слыхали об этом? 4. Скоро я очучусь в затруднительном положении. 5. Больной полоскает горло настоем ромашки. 6. Не махай так сильно руками. 7. Ученик был способный к математике. 8. Молодой фермер ожидает в этом году большой урожай гречихи и более обильный – в следующем. 9. Подобный ответ бессмысленен. 10. У мальчика появились и более худшие привычки. 11. Стихи были удачные и по содержанию и по форме.

II. 1. Роль Несчастливцева в «Лесу» Островского исполнил молодой талантливый актёр. 2. Современные учёные скептически относятся ко многим открытиям, сделанным Чарльзом Дарвиным. 3. У нас с братом разные мировоззрения. 4. Все посылки, отправляющиеся в Америку, проходят строгий эпидемиологический контроль. 5. С двумястами пятидесяти грамм нарезанной колбасы мы гордо отправились в гости. 6. Друга Холмса, доктора Ватсона, традиционно представляют в клетчатой кепи. 7. Моего племянника считали в городе наиболее талантливейшим пианистом. 8. Комната низкая для такой мебели. 9. Партия была отложена в более лучшем положении для белых. 10. Он всегда подтянутый, всегда одетый по форме, культурный в обращении. 11. Куда делся мой правый тапочек?

Упражнение № 19

Составьте предложения с именами собственными, употребив каждое из них в одном из косвенных падежей: Род. п., Дат. п., Твор. п., Предл. п...Известно ли вам, кто является носителем каждого из этих имён?

Леся Украинка, Осип Мандельштам, Уильям Теккерей, Пабло Тычина, Гарриет Бичер Стоу, Франсуа Вийон, Ярослав Гашек, В.И. Нимерович-Данченко, Патрик Зюскинд, Жорж Помпиду, Мигель Сервантес Сааведра, Шарлота Бронте, Ваша Пшавела, Анна Луиза Жермен де Сталь, Джузеппе Верди, Антуан Арно, Валентин Черных, Лиля Брик.

Упражнение № 20

Раскройте скобки, выбрав соответствующую норме форму местоимения.

1. У (него, его) нет ни минуты свободного времени. 2. Для (него, его) не представляет интереса этот вопрос. 3. Благодаря (ней, ей) мы смогли пойти на экскурсию. 4. Вокруг (них, их) разгорелся спор. 5. Мой брат моложе (неё, её). 6. Мы находимся напротив (него, его). 7. (Их, ихние) книги я не брал. 8. Позади (него, его) шла нагруженная вещами телега. 9. Дебют артистки принёс ей большой успех, и от (неё, ней, её, ей) можно было ждать многого.

Упражнение № 21

Укажите различия в лексическом значении вариативных глагольных форм настоящего времени, употребив каждую из них в составе предложения.

Капает - каплет, брызгает - брызжет, двигает – движет.

Упражнение № 22

Образуйте форму мужского рода прошедшего времени глаголов. Особо отметьте возможность образования вариативных форм.

Поникнуть, продрогнуть, промокнуть, крикнуть, увянуть, вернуть, завянуть, пискнуть, меркнуть, гаснуть, привыкнуть, липнуть, прилипнуть, мокнуть, погаснуть, прикрикнуть.

Упражнение № 23

Образуйте форму 3-го лица ед. ч. глаголов. Отметьте возможность образования вариативных форм.

Мурлыкать, двигать, вязать, щипать, убирать, плескаться, махать, читать, пыхать, черпать, кудахтать, рыскать, колыхать, месить, капать, двигаться, брызгать, мазать, хныкать, глодать.

Упражнение № 24

От каждого из имён собственных образуйте: а) одушевлённое существительное мужского рода, называющее жителя данного города; б) относительное прилагательное мужского рода.

Алма-Ата,	Баку,		Таллин,	Смоленск,	Ардатов,
Вологда,	Тбилиси,		Витебск,	Архангельск,	Вача,
Вязьма,	Париж,		Рига,	Иваново,	Выкса,
Мурманск,	Одесса,		Минск,	Орёл,	Городец,
Иркутск,	Осло,		Уфа,	Пенза,	Заволжье,
Ростов,	Полтава,		Омск,	Чита,	Чкаловск,
Гусь- Хрустальный,		Петропавловск-Камчатский,			Орехово-Зуево.

Упражнение № 25

Вставьте пропущенные буквы в окончаниях географических названий, выступающих в роли подлежащего или приложения.

1. Некоторое время он жил в городе Алма-Ат…. 2. Упорные бои шли на реке Висл….. 3. Родом он был из села Крюков…. 4. Мы отдыхал недалеко от озера Байкал…. 5. Теплоход приближался к Кипр…. 6. Тёплое течение проходит мимо полуострова Флорид…. 7. Альпинисты остановились у подножия горы Казбек…. 8. Как мне добраться до Варнавин…? 9. Мы живём в Сормов…. 10. Поезд приближался к станции Тул….

Упражнение № 26

Пользуясь толковым словарём, образуйте форму Род. падежа множ. числа

существительных.

Погоны,	носки,	места,	джинсы,	шорты,	кухни,	туфли,
сапоги,	свечи,	полотенца,	тапки,	щупальца,	вафли,	ущелья.

Упражнение № 27

Образуйте формы Имен. падежа множ. числа существительных, распределив их в таблице следующим образом:

Формы с одним вариантом окончания	Формы с вариативными окончаниями	Формы, выражающие разные лексические значения
приговоры	слесари - слесаря	хлеба – хлебы

Адрес, образ, директор, пояс, ток, тормоз, хлеб, инженер, снег, корпус, снег,

цех, сын, тон, крем, профессор, лектор, учитель, волос, ордер, трактор, договор.

Упражнение № 28*

Образуйте соответствующую норме форму Род. падежа множ. числа

существительных.

I.	Грузин,	вещество,	аршин,	южанин,	грабли,	валенки,
	поместье,	бредни,	кочерга,	носок,	помидор,	вольт,
	место,	ясли,	апельсин,	консервы,	ушко,	солдат.
II.	Баклажан,	жабры,	именины,	древко,	яблоко,	макароны,
	гренадёр,	мандарин,	подмостки,	партизан,	гектар,	шприц,
	киевлянин,	облако,	дно,	валенок,	грамм,	туфля.

Упражнение № 29

К приведённым ниже существительным подберите согласованные определения.

С полученными словосочетаниями составьте предложения (падеж существительного можно изменять).

Рояль,	фамилия,	рельс,	шимпанзе,	мозоль,
пари,	молодёжь,	тюль,	толь,	авеню,
табель,	Сочи,	Чили,	бра,	шампунь,
какаду,	лебедь,	пени,	купечество,	кофе.

Упражнение № 30

Укажите причину невозможности замены придаточных определительных предложений причастными оборотами в следующих предложениях.

1. Грушницкий из тех людей, которые на все случаи жизни имеют готовые пышные фразы. 2. Автору пришлось присутствовать при сцене, которая надолго останется у него в памяти. 3. В крайнем доме, которым кончается деревня, горел ещё свет. 4. Грибоедов в своей комедии затронул ту же тему, которую потом стали разрабатывать другие писатели. 5. Среди книг не было ни одной, которая не заинтересовала бы меня. 6. Море, о котором дети столько слышали и читали, вдруг открылось перед нами. 7. Он вдруг признал в парнишке того самого пастушонка, которому он оставил вчера свою лошадь.

Упражнение № 31

Замените придаточные предложения деепричастными оборотами и наоборот.

В случае невозможности замены укажите причину.

1. Так как Горький хорошо знал жизнь и быт босяков, он мог ярко изобразить их в своих произведениях. 2. Когда мы вернулись домой, уже стемнело. 3. Евгений Онегин произвёл на Татьяну сильное впечатление, так как резко выделялся среди окрестных помещиков. 4. После того, как ученики закончили проверку теста, преподаватель взял у них тетради. 5. Когда Плюшкин развязывал всякие связки, он попотчевал гостя такой пылью, что тот чихнул. 6. Старик перевозчик дремал, наклонясь над вёслами. 7. Каштанка, не вынося музыки, беспокойно задвигалась на стуле и завыла. 8. Мимо Каштанки, толкая её ногами, безостановочно взад и вперёд проходили заказчики. 9. Не восстановив своего здоровья, он не сможет серьёзно заниматься спортом. 10. Отпустив генералов, Кутузов долго сидел, облокотившись на стол.

Упражнение № 32

Выбрав нужную форму, согласуйте определения с определяемыми словами.

1. Три (соседние - соседних) здания были построены недавно. 2. Квартира делилась на две (неравные - неравных) части. 3. (Первые - первых) два места поделили российский гроссмейстер и венгерский мастер. 4. Город был открыт для ветров с северной и восточной (стороны - сторон). 5. И первая и вторая (половина - половины) встречи прошл... в исключительно быстром темпе. 6. Ряд экспедиций провели студенты исторического и географичес­кого (факультета - факультетов). 7. Лето мы проведем в Рязанской или Тульской (области - облас­тях). 8. Ученик старательно записывает в тетрадь глаголы I и II (спряжения - спряжений).

Упражнение № 33*

Найдите в предложениях ошибки и неточности, исправьте их.

I. 1. На собрании происходило обсуждение дела ускорения хода подготовки мер увеличение производства товаров. 2. Справедливые войны – это которые ведутся за освобождение своей страны. 3. Картина написана маслом художником. 4. Чтение Твардовского продолжалось за полночь. 5. Пушкин будет великий русский поэт начала 19 века. 6. Его простые слова сыграли своё дело. 7. У героя неожиданно расстегнулись краги на жилете – публика хохотала. 8. В этой непростой ситуации нужно решить несколько дилемм.

II. 1. Друг мой награждён правительством орденом. 2. Учителя раздражало и тревожило отношением к уроками Димы Рыбакова. 3. Галина отдыхала очень в хорошем санатории. 4. Умылся ночью водой. 5. Инженер Сидоров послан на завод директором. 6. В университете Ломоносов борется против консерваторов за развитие русских наук, которые ему всячески мешали. 7. В течение месяца в нашем городе проходил вернисаж художника. 8. Чацкий – существенный человек. 9. Молчалин был полностью противопоставлен Чацкому, возлюбленный Софьи мог вовлечься в доверие к любому.

Упражнение № 34

Определите, какое из лексических значений реализует слово «век» в каждом из следующих предложений.

1. Это произошло в начале прошлого века. 2. Надо идти в ногу с веком. 3. Век живи – век учись. 4. Эта машина на своём веку повидала не один ремонт. 5. Эти полтора года длятся для меня нескончаемым веком. 6. Век не забуду этого. 7. Находка археологов оказалась топором каменного века.

Упражнение № 35^*