Литература

1. Алишаускас А. Исследование словесной памяти глухих школьников // Дефектология. 1980. № 6. С. 20.

2. Богданова Т.Г. Сурдопсихология. М., 2002.

3. Выготский Л. С. К психологии и педагогики детской дефективности // Дефектология. 1974. № 3. С. 24.

4. Гоголева А. В. Особенности развития внимания глухих школьников // Дефектология. 1981. № 3. С. 11.

5. Григорьева Н. М. Коррекционная технология развития наглядно-образного мышления детей со слуховой депривацией /Психолого-педагогические проблемы развития речемыслительной деятельности детей с особенностями психофизического развития: Материалы Междунар. науч. – практ. конф., посвящённой 75-летию со Дня рождения К.Г. Ермиловой. Мн.: НИО, 2004. С. 72-74.

6. Григорьева Т. А. Формирование логического мышления глухих детей. Мн., 1990.

7. Григорьева Т.А. Сурдопсихологические исследования в Беларуси (в ретроспективе и перспективе) /История психологии в Беларуси: состояние и перспективы развития: Материалы II Междунар. науч. конф. Мн., 2003. С. 296-299.

8. Добрынин Н. Об исследовании воображения детей // Дефектология. 1980. № 4.

9. Ермолович З. Г. Тифлопсихология: чувственное отражение мира в условиях визуальной депривации: Учеб.-метод. пособие. Мн.: БГПУ, 2004.

10. Лебедев Д. И. Особенности словесных ассоциативных связей у слабослышащих учащихся 1 отделения // Дефектология. 1984. № 4. С. 17.

11. Нудельман М. М. О некоторых особенностях формирования мечты у глухих школьников // Дефектология. 1981. № 4. С. 7.

12. Обухова Т. И. Организация работы по развитию наглядного мышления в детском саду для глухих детей: Метод. рекомендации. Мн.: РИИУ, 1982.

13. Олерон Пьер. Психологическая оценка глухого ребенка // Дефектология. 1977. № 1. С. 23.

14. Переслени Л. И. Некоторые особенности внимания у детей с отклонениями в развитии // Дефектология. 1972. № 4. С. 37.

15. Психология глухих детей /Под ред. И. М. Соловьева и др. М., 1978.

16. Pay М. Ю. Развитие воображения средствами изобразительной деятельности // Дефектология. 1984. № 5.

17. Розанова Т. В. Развитие памяти и мышления глухих детей. М., 1978.

18. Розанова Т. В. Условия развития понятийного мышления у глухих детей // Дефектология. 1981. № 5. С. 27.

19. Соловьев И. М. Построение объяснения глухими и слабослышащими школьниками // Дефектология. 1974. № 4. С. 3.

20. Соловьев И. М. Содержательно-динамические особенности познавательной деятельности у нормально слышащих и глухих школьников // Дефектология. 1977. № 4. С. 9.

21. Сорокин В. М. Специальная психология. СПб, 2003.

22. Специальная психология /Под ред. В.И. Лубовского. М., 2002.

23. Фомичева Л. И. Развитие воссоздающего воображения у слабослышащих младших школьников // Дефектология. 1979. № 4. С. 21.

24. Яшкова Н. В. Наглядное мышление глухих детей М., 1982.

Содержание

Предисловие................................................................................. 3

Роль слуха в жизнедеятельности человека.................................. 4

Развитие психики при глухоте (в сравнении с нормой) ..............6

Структура дефекта в условиях нарушенного слуха................... 10

Слуховые ощущения и восприятие у детей с нарушенного слухом... 15

Зрительные ощущения и восприятие у глухих детей ............... 19

Кожная чувствительность при нарушении слуха....................... 24

Хеморецепция у глухих..... ......................................................... 28

Мышление детей с нарушенным слухом..................................... 29

Развитие памяти у детей с нарушенным слухом...........………....42

Воображение глухих детей ....................…. ................................ 48

Внимание при нарушении слуха ................................................ 51

Литература ...................................................................................55

Учебное издание

Особенности познавательной деятельности

детей с нарушенным слухом