- •1. Понятие общения в психологии.Виды,функции и средства общения.
- •1) Общение – вид самостоятельной человеческой деятельности;
- •2) Общение может входить в иную деятельность в статусе ее структурных элементов;
- •3) Общение – одна из форм взаимодействия.
- •1) Монологической;
- •2) Диалогической;
- •3) Полилогической[32].
- •3) Порядок вступления в разговор каждого участника и время его высказыва
- •4) В процессе разговора участники используют различные приемы, чтобы взять
- •2. Психологическая структура общения
- •4.Понятие конфликта. Классификация конфликтов.
- •5.Структура и динамика конфликтов.
- •21.3 Динамика конфликтов
- •6.Причины возникновения межличностных конфликтов
- •7.Профилактика и разрешение конфликтных ситуаций в педагогическом коллективе.
- •1. Воспитатель — воспитатель
- •1. Развитие сплоченности коллектива:
- •2. Работа с личностными проблемами:
- •1. Уясните ситуацию, ответив себе на вопросы:
- •8.Понятие о малой группе.Психологические особенности спортивной команды как малой группы.
- •9.Классификация малых групп
- •10.Развитие малой группы
- •12.Понятие о совместимости и сплоченности в малой группе
- •13.Понятие лидера.Виды лидерства и их характеристика.
- •14.Особенности лидерства в спортивной деятельности Лидерство в спортивной команде
- •15.Понятие психического развития.Факторы психического развития.
- •16.Движущие силы и закономерности психического развития.
- •18. . Понятие возраста в психологии
- •2. Основные группы периодизации развития в отечественной и зарубежной психологии
- •Периодизация психического развития
- •2) Стадии развития интеллекта по ж. Пиаже.
- •Периодизация психического развития
- •1) Э. Эриксон. Периодизация личностного развития:
- •Периодизация психического развития
- •3. Периодизация л.С. Выготского и д.Б. Эльконина
- •1) В.И. Слободчиков
- •Периодизация психического развития
- •19. Развитие психики ребенка в младенческом возрасте (0 - 1 год)
- •4. Основные линии психического развития ребенка
- •Развитие психики ребенка в младенческом возрасте (0 - 1 год)
- •5. Новообразования младенческого возраста
15.Понятие психического развития.Факторы психического развития.
Психическое развитие – это те изменения, которые со временем происходят в строении тела, мышлении, поведении человека в результате биологических процессов в организме и воздействия окружающей среды.Развитие это переход организма на более высокую ступень. РАЗВИТИЕ ПСИХИЧЕСКОЕ - закономерное изменение процессов психических во времени, выраженное в количественных, качественных и структурных преобразованиях. Характерно необратимым характером изменений, направленностью (способностью к накапливанию изменений, "надстраиванию" новых изменений над предшествующими) и их закономерным характером (например, воспроизводимостью однотипных изменений у особей одного вида). Развитие психики реализуется в форме филогенеза онтогенеза.
В качестве основных тенденций развития психики выявлены следующие:
1) усложнение форм поведения - форм двигательной активности;
2) совершенствование способности к индивидуальному научению;
3) усложнение форм отражения психического - как следствие и фактор предыдущих тенденций.
При рассмотрении развития психики важны два общих положения.
1. Утверждается примат деятельности в развитии отражения психического. Каждая новая ступень развития начинается с усложнения деятельности, практически связывающей животное с внешним миром. Новая форма отражения психического возникает вслед за этим усложнением и делает возможным ее дальнейшее развитие. Так, в период зарождения психики деятельность животных складывалась в вещно-оформленной среде и подчинялась связям между различными свойствами вещей. Но предметом отражения были не эти связи, а лишь отдельные свойства. На следующей ступени деятельность определялась уже отношениями между предметами - целыми ситуациями, обеспечивалась же она отражением отдельных предметов.
2. Утверждается, что имеется несовпадение линий биологического и психического развития животных. Животное на более высокой ступени биологического развития (по биологической систематике) не обязательно обладает более развитой психикой. Так, высшие представители простейших превосходят сложностью поведения некоих примитивных многоклеточных животных. Это несовпадение можно объяснить неоднозначным соотношением между морфологией животных, на коей основана биологическая систематика, и образом их жизни.
В эволюционном развитии психики выделяются три стадии:
1) стадия психики сенсорной элементарной;
2) стадия психики перцептивной;
3) стадия интеллекта. В каждой стадии возможно разделение по крайней мере на два уровня - высший и низший.
В современной психологии западной преобладает эклектический подход к развитию психики. Общепризнанные теория и методология отсутствуют. Можно указать лишь два общих положения, характерных для большинства концепций:
1) выделяются две группы факторов, обусловливающих развитие психики: природные задатки и внешнее окружение; иногда выделяется в особую группу факторов личностная активность, отличная от природных задатков (-> психология гуманистическая); во внешнем окружении, когда речь идет о человеке, обычно обращается внимание на присвоение норм социальных и культуры, зафиксированных в знаково-символических формах; отмечается, что под влиянием этих форм происходит перестройка порождающих структур психики;
2) признается наличие некоих универсальных законов развития психики, в частности - объединяющих онтогенез и филогенез человеческой психики; особенно отчетливо эта идея была высказана С. Холлом в его теории рекапитуляции, согласно коей развитие онтогенетическое психики ребенка воспроизводит филогенез человечества.
В отечественной психологии развитие психики выступает как объективный процесс, имеющий системную природу. Но вычленения отдельных его компонент и выяснения их соотношений еще недостаточно для понимания подлинной природы и условий развития психики. Для этого требуется рассмотреть развитие психики как процесс последовательного включения человека в ряд социально-предметных деятельностей. Интериоризация структур этих деятельностей определяет формирование многоуровневых базовых структур психики.