35.Методы изучения личности. Проблема классификации методов изучения личности в психологии.

1. Метод наблюдения

Наблюдение – основной метод изучения личности, то, без чего нет любого подхода к изучению личности. Наблюдение предполагает целенаправленное изучение.

Требования к наблюдению:

•  сохранение естественности;

•  целенаправленность;

•  фиксация результатов.

1.  Естественное наблюдение – это наблюдение и регистрация наблюдаемых проявлений в реальной жизни (реальных жизненных условиях). Естественное наблюдение является богатым источником информации.

Положительные стороны:

•    поведение в естественных ситуациях,

•    проведение в повседневном окружении.

Недостатки:

•  непредсказуемость событий,

•  наложение проблем наблюдателя (личный фактор),

•  малая выборка,

•  непреднамеренное вмешательство в происходящие события (нарушение чистоты наблюдения).

2.  Полевое наблюдение. В этом исследовании сочетаются особенности естественного наблюдения и соответствующего экспериментального контроля.

2. Метод опроса (интервью)

Один из наиболее старых и широко распространенных методов получения информации о людях. При всем разнообразии, формы интервью можно разделить на структурированные и неструктурированные.

Оценка метода интервью:

•   Может давать чрезвычайно полезную информацию о личности индивидуума и его жизненной ситуации.

•   Интерпретация данных интервью носит в высшей степени субъективный характер, и на нее могут оказывать влияние пристрастия самого интервьюера. Кроме того, личность интервьюера может незаметно влиять на то, насколько открытым и искренним проявит себя респондент во время интервью.

•   Метод интервью необходимо использовать в сочетании с объективными методами.

3. Стандартизированные тесты (методы самоотчета)

Термин «самоотчет» в данном случае используется в значении какой-либо информации, которую субъект прямо сообщает о себе путем ответа на определенные вопросы или путем выбора одного из имеющихся утверждений при условии ограниченного количества вариантов (например, «да», «нет», «не знаю»). Опросники самоотчета отличаются друг от друга количеством личностных характеристик, измеряемых одновременно.

 Сильные стороны:

•   тесты дают более полную, определенную и систематизированную информацию о личности, чем, например, методы наблюдения и эксперимента;

•   получаемая информация объективна;

•   с тестами может легко работать человек, имеющий относительно небольшую формальную подготовку;

•   тесты обычно обладают большей надежностью по сравнению с другими методами.

 Недостатки:

•   не защищены от преднамеренного обмана;

•   не защищены от влияния эталонов социальной желательности и установочного поведения.

4. Метод эксперимента

В отличие от других подходов, экспериментальный метод позволяет исследователям не только контролировать и предсказывать определенные феномены, но и давать им объяснение.

Требование этических принципов проведения эксперимента (Л. Хьелл, Д. Зиглер, 1997):

•  принцип осведомленного согласия,

•  принцип безопасности для жизни и здоровья испытуемых,

•  конфиденциальности.

Оценка метода эксперимента:

 Преимущества:

•   Позволяет изолировать отдельные переменные и манипулировать ими по своему усмотрению.

•   Устанавливает причинно-следственные связи: позволяет делать выводы о причинах.

•   Сбор данных, их запись и анализ объективизированы.

 Недостатки:

•   Круг феноменов, которые можно изучать, ограничен по этическим соображениям.

•   Искусственные лабораторные условия могут ограничивать возможность распространить закономерности поведения в экспериментальной ситуации на поведение в иных, не тестовых условиях.

•   На изменение изучаемой переменной могут оказывать влияние экспериментальные артефакты (например, представление о социально желательном или нежелательном поведении, требуемые характеристики, пристрастие экспериментатора).

Эксперимент: лабораторный, естественный, констатирующий, формирующий.

5. Метод изучения клинических случаев

Метод изучения истории болезни обеспечивает возможность глубокого анализа отдельной личности. Этот метод направлен, прежде всего, на диагностику и лечение индивидуумов, страдающих эмоциональными расстройствами. Оценка метода изучения клинических случаев:

1. Преимущества:

•   Показывает сложность и уникальность индивида.

•   Свободен от искусственных и надуманных лабораторных условий.

2. Недостатки:

•   Не обеспечивает надежной основы для формулирования общих принципов поведения.

•   Рассматриваемые случаи слишком частные.

•   Результаты могут отражать интересы и личные склонности исследователя.

•   Не позволяет выделить причинно-следственные отношения между переменными.

6. Проективные методы

Термин «проективный метод» предложил Л. Франк (L. K. Frank, 1939) для обозначения методов оценки, в которых испытуемым дают неопределенные стимулы, содержание которых не предполагает четких, обусловленных данной культурой ответов. Преимущества и недостатки проективных методов:

1. Преимущества:

•  Тестовые стимулы относительно неоднородны и неоднозначны, благодаря чему испытуемый не знает, какую психологическую интерпретацию получат его ответы.

•  Непрямой способ подачи тестового материала не приводит в действие психологические защитные механизмы испытуемого, что дает возможность получать информацию о таких аспектах личности, которые скрыты от наблюдения.

2. Недостатки:

•  Недостаточно стандартизированы.

•  Отсутствует четкая процедура их проведения, оценки и интерпретации.

•  Имеют низкую надежность и валидность.

•  Интерпретация слишком часто зависит от догадок и интуиции психолога, а это не способствует повышению научной ценности проективных тестов.

7. Корреляционный метод

Корреляционный метод используется для установления связей между переменными и внутри них. Исследователи, использующие корреляционный метод, обычно заинтересованы в получении ответов на особые вопросы.

Преимущества и недостатки корреляционного метода:

1. Преимущества:

•  Позволяет изучать широкий круг переменных, относящихся к индивидуальным различиям.

•  Позволяет изучать переменные в естественных условиях реальной жизни.

•  Позволяет определить, может ли имеющаяся информация об одной переменной использоваться для предсказания появления (действия) второй переменной в будущем.

2. Недостатки:

•  Не позволяет делать заключение о том, что переменные причинно связаны.

•  Возможны недоразумения, вызванные действием «третьей переменной».

•  Надежность и валидность шкал самооценки могут быть сомнительными.

•  При проведении исследования личности огромное значение имеет правильный выбор методов сбора информации и обработки материала.

36. Психологический возраст личности

Нет необходимости доказывать, что органическое созревание индивида, например половое, является одной из важных предпосылок формирования идентичности личности.

Представления о специфике «психологического возраста», идущие от Л. С. Выготского, во многом пересекаются со взглядами Б. Г. Ананьева, который неоднократно подчеркивал, что психологический возраст и зрелость выступают как параметры особого исторического времени, в котором и ведется летоисчисление жизненного пути личности . Особенности психологического возраста:

•   обратимость – личность в ходе своего развития не только не стареет, но некоторые жизненные события могут вернуть ей молодость, и не в образном, а в подлинном психологическом смысле этого слова;

•   многомерность – в разных сферах деятельности личность взрослеет неравномерно;

•   «временная перспектива личности» (Б. В. Зейгарник) определяется особенностью направленности мотивов. Признаки наступления психологической старости связываются с ретроспективной направленностью мотивов.

Собственно-психологические критерии зрелости личности:

•   ответственность личности за свои поступки;

•   умение разводить идеальные и реальные цели;

•   осуществление личностью свободного личностного выбора.