8952

41

обеспечивает более ясное его прочтение и композиционную организованность. Наличие системы подчинённых пространств создаёт основу для его сложности и «интересности».

Рис.7. Главный элемент детской игровой площадки. Графическая часть проекта

5.4. Масштабность игрового пространства Масштабность игрового пространства, входящих в него игровых

элементов и малых архитектурных форм – это соотношение соразмерности их с ребенком. Масштабность пространства и его элементов определяется в первую очередь соответствием их формы и величины специфике протекающей деятельности в пространстве, в

нашем случае – детских игр. Масштаб, в свою очередь, – это степень крупности объёма или пространства.

Сложность восприятия ребёнком окружающего его пространства можно представить на примере квартиры, где он проводит большую часть своего времени. Вся квартира для ребёнка как бы делится на три разномасштабных измерения. Первое – макропространство - это

«взрослое» общее пространство квартиры, где всё знакомо ребёнку, но

42

он не воспринимает его своим. Оно неудобно и не масштабно ему.

Второе – микропространство - детская комната. Здесь всё организовано для малыша, размеры, фактуры, цвет. И третье – это пространство игры ребёнка с игрушками. Играя с игрушками, ребёнок чувствует себя великаном и как бы извне, сверху смотрит на игрушечное пространство.

На игровой площадке необходимо создать такое предметное насыщение, в котором соблюдаются соразмерность величин оборудования и благоустройства с психофизическими возможностями ребенка, соответствующими его возрасту, а также проследить величинную взаимосвязь крупных элементов композиции с более мелкими.

5.5. Художественная образность и стилевое единство игровой среды Возможны различные подходы к решению образа открытого игрового пространства. К сожалению, часто встречающиеся в старых дворах скульптуры, почти буквально изображающие зверей и других сказочных персонажей существенно ограничивают возможность развития инициативы и фантазии детей, так как фиксируют однозначную тематику, практически, исключая полифункциональное использование. А скульптуры, чаще всего, вообще не используются в

игре, выполняя лишь декоративную функцию.

Поэтому, если выбрано использование в игровой среде сказочной тематики, необходимо творчески интерпретировать тему так, чтобы в результате преобразования получить более абстрактные универсальные формы, в которых ребенок увидит возможность применения для разнообразных по содержанию игр.

Чаще всего, игровая среда организуется из модульного,

универсального оборудования, отвечающего разнообразным игровым потребностям детей. Такой подход особенно распространён за рубежом.

Принцип разработки вариабельного оборудования основан на

43

использовании модульных элементов, из которых можно составлять различные игровые комбинации. К достоинствам решения такой среды можно отнести возможность создания гибкого игрового пространства с его насыщением, которое стимулирует творческую активность ребёнка,

развитие фантазии и различных навыков. Однако, используя модульное,

полифункциональное оборудование необходимо не забывать о решении композиционных пространственных задач: эстетическое начало,

образность, информативность среды, неравнозначность элементов, уход от монотонности и агрессивности среды, композиционная и цветовая целостность.

Одно из главных условий композиционной целостности пространства, то качество игровой среды, которое мы условно называем

стилевым единством. Означает оно - не слишком большое разнообразие форм в пространстве площадки и может быть достигнуто с помощью определённых приёмов, позволяющих обеспечить требуемое единство. Например, геометрическая общность форм и цвета. В этом случае, основные формальные характеристики игровой среды строятся на использовании форм простых геометрических тел с их окраской. В

разрабатываемой композиции рационально использовать комбинаторику из исходных геометрических тел. Стилевое единство композиции, в

данном случае, может обеспечиваться путём подчинения формы и строения пространства площадки, определённой образной тематической направленности. Создание художественного образа игровой среды проявляется так же в обращении к зооморфным и биоморфным формам.

Будучи, на первый взгляд, чисто развлекательным, такое оборудование помогает решать многие педагогические задачи: наряду с эстетическим воспитанием развивает самостоятельность, инициативу, смелость,

умение преодолевать трудности.

44

На выявление особенностей пространства направлено также и применение цвета. Так, например, с помощью цвета могут быть более чётко выявлены функциональные зоны, показано основное направление движения на площадке или подчёркнута композиционная роль отдельных элементов формы в пространстве.

Композиционная целостность игровой среды обеспечивает лучшее функционирование процессов, связанных с воспитанием, обучением и психофизиологическим состоянием детей, а также активно влияет на эстетическое восприятие окружающего пространства.

Пример образного решения детской игровой площадки.

45

6. Назначение элементов детской игровой площадки

Всем хорошо знакомый набор привычных игровых конструкций на детской площадке имеет свою историю, и прошёл длительный естественный отбор. Кто не помнит качели разных типов, стенки для лазания, карусели, песочницы, горки, грибки, домики.

Контакт с каждым из этих предметов позволяет ребёнку прочувствовать и пережить нечто важное для его развития. Причём эти переживания универсальны – они значимы для детей, не зависимо от возрастных периодов.

Необходимо отметить, что неструктурированные материалы, такие как песок, глина, вода, уже давно и активно используются в детской психотерапии, в частности, в «отработке» агрессивных желаний. Эти материалы можно мять, давить, бросать, плескать. Мнущиеся, сыпучие,

зыбкие, льющиеся, они легко принимают на себя любые, даже самые грубые воздействия человека.

Песок относится к группе, так называемых, неструктурированных материалов – это просто сыпучая масса вещества. Копая и пересыпая его, совсем маленький ребёнок обнаруживает, что песок легко поддаётся воздействию и в нём можно оставлять следы своего присутствия в виде ямок, кучек, канавок.

6.1. Песочницы Оборудование для игр с песком не столь разнообразно и

ограничивается обычно устройством песочниц разнообразной формы и песчаных гор на больших площадках (рис.6) По требованиям санитарных норм, располагаются они на хорошо освещённой солнцем площадке. Оборудование должно иметь гладкую поверхность, легко мыться, чиститься и дезинфицироваться. Традиционные варианты детского оборудования для игры с песком изготавливаются из дерева и имеют вертикальные бортики, что не способствует естественному

46

самоочищению песка от инородных тел. Такие песочницы не рекомендуются. Следовательно, изменяя привычную форму и конструкцию песочницы (можно, например, представить её в виде уплощённой чаши), используя различные материалы (бетон, пластик и др.), можно повысить безопасность, качество и эстетические характеристики песочных устройств.

6.2. Качели Следующий обязательный элемент на детской площадке – качели.

Качели различаются по своему устройству, которое определяется тем, где находится точка опоры. Они могут быть висячими: чаще всего встречаются такие качели для самых маленьких в виде сиденья со спинкой, подлокотниками и подножкой

Качели для детей старшего возраста должны быть многофункциональными, простыми в изготовлении. Хорошо, если на них можно будет качаться сидя, стоя, лёжа, в одиночку, вдвоём, втроём,

с различной скоростью и амплитудой.

Зависимость собственных качаний от действий партнёра в явном виде присутствует только в современных качелях другого типа – с

точкой опоры внизу. Это может быть полукруглая качалка с двумя сиденьями напротив друг друга. Или это качающаяся доска с сиденьями,

устроенными на её концах и опорным столбиком посередине.

Многое из того, что сказано о качелях, в равной степени относится и к вращающимся конструкциям типа каруселей.

6.3. Лестницы В различных вариантах лестницы всегда присутствуют на детской

площадке. Это могут быть короткие или длинные вертикальные лесенки типа шведских стенок, а могут быть дугообразные, обоими концами упирающиеся в землю. Главное, что все они предназначены для игрового лазания, а их прообразом в естественной среде являются

47

деревья с торчащими в разные стороны ветвями – тоже своего рода лестницы в небо.

Маленьким детям очень полезно научиться попеременно перебирать руками и ногами, поднимаясь вверх по перекладинам. Но уже старшему дошкольнику на простых детских лестницах делать нечего – лазанье как двигательный навык в общем виде освоен, дальше становится скучно. Главное, что эти лестницы никуда не ведут. Вот если бы они были гораздо выше, между ступеньками были разные расстояния, на верху находилась бы площадка, куда можно забраться, то сразу появилась бы цель. А если бы от этой площадки сложные переходы вели бы на другую площадку, с которой надо было бы спускаться по лесенке со ступеньками, закреплёнными между двух цепей, которые колышутся при каждом шаге, - эта конструкция была бы интересна любому ребёнку вплоть до подросткового возраста.

6.4. Горки Традиционный элемент детской площадки – горка. Естественный

вариант горки – это природные склоны различной высоты.

Искусственные горки – это деревянные постройки с лесенкой и перилами, площадкой наверху и более или менее крутым и длинным спуском с другой стороны, который внизу плотно прилегает к земле.

Металлические горки, часто встречающиеся в нашем городе, имеют узкий, изгибающийся и крутой спуск.

Включая горки в комбинации с различным оборудованием необходимо вокруг обеспечить достаточно свободные пространства и безопасные расстояния, чтобы предотвратить жёсткое столкновение ребёнка с окружающим предметным насыщением среды или друг с другом. При этом, особенно следует предусмотреть зимний вариант спуска с горок, так как скольжение усиливается, и расстояние,

48

пройденное ребёнком после разгона по инерции, существенно увеличивается.

На детской площадке так же могут присутствовать лабиринты,

игровые ниши, домики, рисовальные стенки, различные столики,

скамьи, плескательные бассейны и т. д. Не рекомендуется помещать на детской площадке, особенно северных регионов, бассейны, водные горки и другие аттракционы, связанные с использованием воды. Это связано с коротким теплым летним периодом 1,5 – 2 месяца и с необходимостью строжайшего контроля качества воды. На открытой площадке это представляет определенные трудности.

Габариты детского оборудования должны соответствовать средним показателям физического развития ребёнка (см. рис 2).

Проект студента второго курса Забродина С.

49

7.Материалы

Встроительстве и оборудовании детских игровых площадок весьма широкое применение находят как жёсткие, так и мягкие материалы.

Чаще всего это – металл и бетон, дерево, различные бетонные и железобетонные конструкции и элементы. Используются также синтетические материалы: пластмассы, стеклопластик, оргстекло,

полиэфирные пластмассы, армированные стекловолокном. Для подвесных тросов применяют покрытые мягкой оболочкой проволочные канаты или канаты из круглого многожильного провода, у которых каждая жила покрыта оболочкой из синтетических или натуральных волокон. За рубежом большое распространение получили конструкции из пластмасс (часто в сочетании с деревом), а также надувные формы из прорезиненных тканей и синтетических плёнок. Интересны специальные конструкторы из крупногабаритных деталей, выполняемый из лёгких материалов, таких как: пенопласт или губка в кожаных чехлах, упругая пластмасса.

Все материалы, используемые на детских площадках должны быть гигиеничными и безопасными для здоровья ребёнка.

8. Грунтовые покрытия

Выбор грунта имеет большое значение для надёжности и безопасности в эксплуатации детского игрового оборудования, так как опасность ранения при падении ребёнка зависит не только от высоты, а,

прежде всего от амортизационных свойств грунта.

Поверхность игровой площадки должна быть ровной и оснащена

40-50-сантиметровой подушкой из песка или мелкого гравия, которая обезопасит ребенка, падающего с высоты 3 м. Современные технологии открывают большой простор в выборе материалов различных цветов из которых можно собрать мозаичный рисунок – силуэты животных,

растений, различные узоры.

50

На детской игровой площадке могут использоваться пластмассовые, защитные плиты, покрытия на основе резиновой крошки, крупный песок, щебёночная крошка, битумосвязующие грунтовые покрытия, керамическая плитка, бетон, камень,

утрамбованный грунт, дёрн, а также другие покрытия.

Проект студентки второго курса Вороновой М.