6. У хворого, що поступив в клініку встановлена обтурація (закупорка) середньої частки правого бронха. У яких сегментах легені порушена вентиляція

A. Laterale et mediale

B. Apicale et basale

C. Posterius et anterius

D. Superior et inferior

E. Basale anterius et basale laterale

7. Хворий доставлений в хірургічне відділення з проникаючим ножовим пораненням в ділянцi III мiжребер’я справа на відстані 3 см від краю грудини. Вкажіть, який сегмент правої легені пошкоджений.

A. Верхівковий сегмент верхньої частки

B. Передній сегмент верхньої частки

C. Присереднiй сегмент середньої частки

D. Бiчний сегмент середньої частки

E. Верхівковий сегмент нижньої частки

8. При обстеженні хворого в ділянцi ребрової поверхні лівої легені між I-IV ребрами встановлена пухлина. Визначте, який сегмент легені пошкоджений.

A. Anterius

B. Posterius

C. Lingulare superius

D. Lingulare аnterius

E. Apicale

9.На трупі в передньому середостінні над дугою аорти отпрепарирован орган вагою близько 25 гр. Визначте, який це орган

A. Тiмус

B. Гіпофіз

C. Епіфіз

D. Параганглій

E. Лімфатичний вузол

Короткі методичні вказівки до роботи на практичному занятті.

На початку заняття викладач проводить перевірку рівня підготовки студентів до даного заняття за допомогою навчальних завдань.

Проводиться корекція знань студентів. Більшу частину заняття студенти самостійно працюють на анатомічних препаратах. Під керівництвом викладача за допомогою атласу і графа логічної структури заняття студенти вивчають препарати, визначають їх топографію, частини, анатомічні утворення. Викладач контролює самостійну роботу студентів, здійснює корекцію знань, і оцінює практичні навички. Потім проводиться тестовий контроль.

На прикінці заняття здійснюється аналіз роботи кожного студента на занятті, виставляються оцінки.

Змістовний модуль 6. Сечова система.

Цілі.

1. Аналізувати розвиток органів сечоутворення і сечовиведення в ембріогенезе.

2. Аналізувати аномалії і варіанти розвитку органів сечоутворення і сечовиведення

3. Аналізувати інформацію про будову органів сечоутворення і сечовиведення.

4. Аналізувати інформацію про будову органів ендокринної системи

Тема № 30

Сечова система: нирки, сечоводи, сечовий міхур, сечівник (статеві особливості каналу). Надниркові залози.

Актуальність теми: актуальність вивчення на стоматологічному факультеті органів сечовиділення взаємозв'язана з функцією і будовою органів ротової порожнини і органів системи травлення. Якість продуктів, розщеплювання білків, жирів і вуглеводів і їх всмоктування, знешкодження продуктів обміну – забезпечує очищення крові від отрут і шлаків і виділення їх з сечею (гомеостаз). Якісне і збалансоване живлення, механічна і хімічна обробка їжі, ферментативна і вітамінна достатність, виділення травних соків залозами забезпечує достатню функцію сечоутворення і виділення, профілактику захворювань нирок (чашок, миски), сечоводів, сечового міхура, сечівника (запальні процеси, камені і ін.). санація і відновлення зубощелепного апарату і його функції служить профілактикою захворювань сечовидільної системи, що забезпечує обмін речовин і водно-сольову рівновагу в організмі. Органи сечовидільної системи в эмбріогенезі людини проходять складний шлях розвитку в три етапи, що послідовно змінюють один одного (головна нирка, первинна нирка і постійна нирка). Це можна пояснити морфо-функціональным пристосуванням обміну речовин до способу життя людини, до роботи м'язової системи, змішаного способу живлення.

Всі органи сечовиділбної| системи можна розділити на дві функціональні групи: сечоутворюючі| (нир|брунька|ка) і сечовидільні| (чашки, миска, сечоводи, сечовий мі|пузир|хур, сечівник).

Надниркові залози за допомогою гормонів кіркової і мозкової речовини забезпечують обмін речовин, регулюють діаметр просвіту судин, артеріальний тиск і ін.

Нормальна функція органів сечовиділення визначає хорошу роботу всіх систем організму. Знання процесів розвитку, топографії і будови органів сечовиділення у всі вікові періоди має практичне значення при навчанні на клінічних кафедрах (урології, терапії, рентгенології і ін.).

Ціль навчання (загальна): Вміти оцінювати інформацію про будову, топографію і функцію органів сечовивідної системи та надниркових залоз для визначення на подальших кафедрах відхилень від норми, наявності і локалізації патологічних процесів.