- •Фокин Роман Романович метамодель обучения информатике в высшей школе
- •13.00.02 - Теория и методика обучения информатике
- •Список аббревиатур и сокращений
- •О г л а в л е н и е
- •Глава 1 диссертации посвящена решению задачи 1, глава 2 - задач 2 и 3, глава 3 - задач 4 и 5, глава 4 - задачи 6.
- •Метамодель обучения информатике в высшей школе как теоретико-методологическая основа дидактического исследования
- •Общенаучные основания метамоделирования в структуре современного научного знания
- •Особенности методологии современной информатики в условиях информатизации общества и образования
- •Современные проблемы обучения информатике в высшей школе и пути их решения
- •Выводы по главе 1
- •Разработка стратифицированной метамодели обучения информатике в высшей школе и содержания ее верхних уровней
- •Структура четырех уровней разрабатываемой метамодели и ее метауровень (уровень 1)
- •Целевой уровень (уровень 2) разрабатываемой метамодели и структура его главных профилей
- •Теоретические основы разработки открытой спецификации 2.1.1 (Общее описание системы фундаментальных целей обучения информатике в высшей школе)
- •Теоретические основы разработки открытой спецификации 2.1.2 (Общее описание системы целей обучения фундаментальным теориям информатики в высшей школе)
- •Теоретические основы разработки открытой спецификации 2.2.1 (Общее описание системы целей обучения по эвм в высшей школе)
- •Теоретические основы разработки открытой спецификации 2.3.1 (Общее описание системы целей обучения тс эвм в высшей школе)
- •Выводы по главе 2
- •Разработка содержания нижних уровней метамодели обучения информатике в высшей школе
- •Содержательный уровень (уровень 3) разрабатываемой метамодели и структура его главных профилей
- •Теоретические основы разработки открытой спецификации 3.1.1 (Общее описание фундаментальных принципов отбора содержания обучения информатике в высшей школе)
- •Теоретические основы разработки открытой спецификации 3.1.2 (Общее описание содержания обучения фундаментальным теориям информатики в высшей школе)
- •Теоретические основы разработки открытой спецификации 3.2.1 (Общее описание содержания обучения по эвм в высшей школе)
- •Теоретические основы разработки открытой спецификации 3.3.1 (Общее описание содержания обучения тс эвм в высшей школе)
- •Процессуальный уровень (уровень 4) разрабатываемой метамодели и структура его главных профилей
- •Теоретические основы разработки открытой спецификации 4.1.1 (Общее описание фундаментальных принципов процессуальной стороны обучения информатике в высшей школе)
- •Теоретические основы разработки открытой спецификации 4.1.2 (Общее процессуальное описание обучения фундаментальным теориям информатики в высшей школе)
- •Теоретические основы разработки открытой спецификации 4.2.1 (Общее процессуальное описание обучения по эвм в высшей школе)
- •Теоретические основы разработки открытой спецификации 4.3.1 (Общее процессуальное описание обучения тс эвм в высшей школе)
- •Выводы по главе 3
- •Совершенствование обучения информатике в высшей школе посредством применения метамодели
- •Разработка учебных курсов по информатике для различных специальностей.
- •Раздел 1. Общие сведения о технологиях разработки по.
- •Раздел 1. Основы фундаментальных теорий информатики (brainware).
- •Тема 3.8. Мультимедийные оболочки.
- •Тема 3.9. Компьютерные сети.
- •Тема 3.10. Другие средства ппо.
- •Тема 3.11. Системы программирования.
- •Тема 3.12. Сценарное программирование.
- •Педагогический эксперимент по оценке эффективности метамодели и его результаты
- •Выводы по главе 4
- •З а к л ю ч е н и е
- •Список использованной литературы
- •Приложение 1 Результативность и полезность обучения информатике и математике
- •Приложение 3 Информатика в высшей школе глазами обучаемых
- •Приложение 4 Интуитивный и мыслительный психологические типы среди студентов различных специальностей
- •Приложение 5 Тематические планы разработанных на основе метамодели обучения информатике в высшей школе учебных курсов
Приложение 5 Тематические планы разработанных на основе метамодели обучения информатике в высшей школе учебных курсов
Приведены 3 тематических плана распределения учебных часов с разбивкой по разделам, темам и формам организации учебного процесса:
спецкурса "Современные технологии разработки ПО" на 24 часа для студентов РГПУ;
спецкурса "Современные технологии разработки ПО" на 72 часа для студентов ЛГОУ;
спецкурса "Информационная культура современного специалиста" на 240 часов для студентов ЛГОУ.
Краткие названия столбцов таблиц означают:
ЛК - лекции;
СМ - семинары;
КЦ - конференции;
ДИ - деловые игры;
ЛР - лабораторные работы;
СЗ - самостоятельные занятия;
КМ - контрольные мероприятия;
СУ - сумма часов по всем формам организации учебного процесса.
Тематический план спецкурса "Современные технологии разработки ПО" на 24 часа для студентов РГПУ
Разделы и темы |
ЛК |
СМ |
КЦ |
ДИ |
ЛР |
СЗ |
КМ |
СУ |
Раздел 1. Общие сведения о технологиях разработки ПО. |
6 |
4 |
|
|
|
|
|
10 |
Тема 1.1. Этапы жизненного цикла ПО. |
2 |
|
|
|
|
|
|
2 |
Тема 1.2. Объектно-ориентированный анализ. |
|
2 |
|
|
|
|
|
2 |
Тема 1.3. Объектно-ориентированное проектирование. |
2 |
|
|
|
|
|
|
2 |
Тема 1.4. Методология открытых систем в информатике. |
2 |
|
|
|
|
|
|
2 |
Тема 1.5. Методология системной интеграции в информатике. |
|
2 |
|
|
|
|
|
2 |
Раздел 2. Объектно-ориентированное программирование и CASE-технологии. |
8 |
2 |
|
2 |
|
|
|
12 |
Тема 2.1. Особенности объектно-ориентированного программирования на Visual Basic. |
2 |
|
|
|
|
|
|
2 |
Тема 2.2. Visual Basic и ППП MS Office. |
2 |
|
|
|
|
|
|
2 |
Тема 2.3. Visual Basic Script и Visual Basic в сетях Internet-Intranet. |
|
2 |
|
|
|
|
|
2 |
Тема 2.4. Особенности объектно-ориентированного программирования на Visual J++. |
2 |
|
|
|
|
|
|
2 |
Тема 2.5. Особенности Java Script и Java в сетях Internet-Intranet. |
|
|
|
2 |
|
|
|
2 |
Тема 2.6. CASE-система Visual Modeler. |
2 |
|
|
|
|
|
|
2 |
Зачет по результатам тестирования |
|
|
|
|
|
|
2 |
2 |
Итого по курсу |
14 |
6 |
|
2 |
|
|
2 |
24 |
Тематический план спецкурса "Современные технологии разработки ПО" на 72 часа для студентов ЛГОУ
Разделы и темы |
ЛК |
СМ |
КЦ |
ДИ |
ЛР |
СЗ |
КМ |
СУ |
Раздел 1. Общие сведения о технологиях разработки ПО. |
8 |
6 |
|
|
|
|
|
14 |
Тема 1.1. Этапы жизненного цикла ПО. |
2 |
|
|
|
|
|
|
2 |
Тема 1.2. Объектно-ориентированный анализ. |
|
2 |
|
|
|
|
|
2 |
Тема 1.3. Предшественники объектно-ориентированного проектирования. |
2 |
|
|
|
|
|
|
2 |
Тема 1.4. Основы системологии и метамоделирования. |
|
2 |
|
|
|
|
|
2 |
Тема 1.5. Объектно-ориентированное проектирование. |
2 |
|
|
|
|
|
|
2 |
Тема 1.6. Методология открытых систем в информатике. |
2 |
|
|
|
|
|
|
2 |
Тема 1.7. Методология системной интеграции в информатике. |
|
2 |
|
|
|
|
|
2 |
Раздел 2. Объектно-ориентированное программирование и CASE-технологии. |
14 |
4 |
2 |
4 |
32 |
|
|
56 |
Тема 2.1. Особенности объектно-ориентированного программирования на Visual Basic. |
2 |
2 |
|
|
8 |
|
|
12 |
Тема 2.2. Visual Basic и ППП MS Office. |
2 |
|
|
|
6 |
|
|
8 |
Тема 2.3. Visual Basic Script и Visual Basic в сетях Internet-Intranet. |
2 |
|
|
2 |
2 |
|
|
6 |
Тема 2.4. Особенности объектно-ориентированного программирования на Visual J++. |
2 |
|
|
|
6 |
|
|
8 |
Тема 2.5. Особенности Java Script и Java в сетях Internet-Intranet. |
|
2 |
|
2 |
2 |
|
|
6 |
Тема 2.6. Особенности объектно-ориентированного программирования на Delphi и Visual C++. |
2 |
|
|
|
2 |
|
|
4 |
Тема 2.7.Компьютерное обучение и мультимедийные оболочки. |
2 |
|
2 |
|
4 |
|
|
8 |
Тема 2.8. CASE-система Visual Modeler. |
2 |
|
|
|
2 |
|
|
4 |
Зачет по результатам тестирования |
|
|
|
|
|
|
2 |
2 |
Итого по курсу |
22 |
10 |
2 |
4 |
32 |
|
2 |
72 |
Тематический план спецкурса "Информационная культура современного специалиста" на 240 часов для студентов ЛГОУ
Разделы и темы |
ЛК |
СМ |
КЦ |
ДИ |
ЛР |
СЗ |
КМ |
СУ |
Раздел 1. Основы фундаментальных теорий информатики (brainware). |
12 |
10 |
|
2 |
|
|
|
24 |
Тема 1.1. Информатика в современном обществе. |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
4 |
Тема 1.2. Измерение и кодирование информации. |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
4 |
Тема 1.3. Методология современной информатики. |
8 |
6 |
|
2 |
|
|
|
16 |
Раздел 2. Изучение ТС ЭВМ (hardware). |
20 |
14 |
4 |
4 |
|
|
|
42 |
Тема 2.1. ПК как комплекс ТС под конкретные требования. |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
4 |
Тема 2.2. Основная конфигурация ПК. |
12 |
8 |
|
|
|
|
|
20 |
Тема 2.3. Периферийные устройства. |
6 |
4 |
4 |
4 |
|
|
|
18 |
Зачет по результатам тестирования |
|
|
|
|
|
|
2 |
2 |
Раздел 3. Изучение ПО ЭВМ (software). |
24 |
18 |
4 |
2 |
48 |
|
|
96 |
Тема 3.1. Виды ПО ЭВМ, его назначение. |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
4 |
Тема 3.2. Операционные системы. |
2 |
2 |
|
|
4 |
|
|
8 |
Тема 3.3. Файловые процессоры. |
2 |
2 |
|
|
4 |
|
|
8 |
Тема 3.4. Другие виды СПО. |
2 |
|
|
|
2 |
|
|
4 |
Тема 3.5. Редакторы. |
2 |
2 |
|
|
8 |
|
|
12 |
Тема 3.6. Электронные таблицы. |
2 |
2 |
|
|
4 |
|
|
8 |
Тема 3.7. СУБД. |
2 |
2 |
|
|
4 |
|
|
8 |
Тема 3.8. Мультимедийные оболочки. |
2 |
|
2 |
2 |
2 |
|
|
8 |
Тема 3.9. Компьютерные сети. |
2 |
2 |
|
|
8 |
|
|
12 |
Тема 3.10. Другие средства ППО. |
2 |
|
2 |
|
4 |
|
|
8 |
Тема 3.11. Системы программирования. |
2 |
2 |
|
|
4 |
|
|
8 |
Тема 3.12. Сценарное программирование. |
2 |
2 |
|
|
4 |
|
|
8 |
Курсовое проектирование. |
|
|
|
|
|
72 |
4 |
76 |
Итого по курсу |
56 |
42 |
8 |
8 |
48 |
72 |
6 |
240 |