МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
Выполнение контрольной работы имеет цель научиться самостоятельно анализировать объем и содержание понятий, осуществлять логические операции с понятиями, выработать навыки анализа силлогизмов. Важнейшей задачей является систематизация и закрепление теоретического материала. Самостоятельная работа способствует развитию логической культуры мышления.
Студенты заочной формы обучения в обязательном порядке выполняют контрольную работу по дисциплине «Логика». Для выполнения контрольной работы необходимо:
1)Ознакомиться с ключевыми темамиИкурса, предложенными в данном пособии.
2)Выбрать вариант контрольнойДработы. Вариант контрольной работы выбирается в соответствии с последней цифрой
номера зачётной книжки студента. Студент, у которого последняя цифра зачётнойАкнижки «0», выполняет вариант под номером «10». Сами задания предложены в сборнике задач: «Логика би теория аргументации: сборник задач и упражнений [Электронный ресурс] / сост. П. В. Ополев. – Электронныеидан. – Омск : СибАДИ, 2016.
3)Распределен е вар антов предложено далее (табл. 3).
4)При оформлен работы необходимо соблюдать следующие услов я:
•работа должна иметь титульный лист с обязательным указанием Ф.И.О. студента, номера варианта и номера зачетной книжки;
•работа должна быть написана 14 кеглем (шрифтом Times New Roman) с использованием 1,5 интервала;
•задания выполняются по порядку, в соответствии с таблицей;
•при выполнении обязательно указывается название упражнения и номер задания;
•необходимо представлять подробное решение задачи;
•запрещается в работе сокращать слова, кроме общепринятых сокращений.С
4) Представлять работу нужно в установленные графиком сроки в письменном виде; студенты, не получившие зачет по контрольной работе, к сдаче зачета не допускаются.
57
Для успешного выполнения контрольной работы необходимо соблюдать ряд условий.
Во-первых, решать задачи удобнее поэтапно, при изучении соответствующих разделов курса и в той последовательности, в какой эти задания приводятся. Такой порядок выполнения практических заданий будет способствовать усвоению и закреплению теоретического материала.
Во-вторых, в каждом задании сформулированы те условия и шаги, которые ориентируют на последовательное и полное выполнение этих заданий. Вместе с тем, в случае затруднения с определением алгоритма, необходимого для решения конкретных задач контрольной работы и их типового оформления, рекомендуется
обратиться к образцам решения подобных задач, приведенных в |
|
задачнике. |
И |
|
|
В-третьих, выполнение заданий не требует предварительного |
|
|
Д |
изложения теоретического материала по соответствующей теме. В то
же время ответы должны быть аргументированными, то есть недостаточно просто привести ответ, необходимо показать путь, каким вы пришли к данному ответу, и те основания (правила), которыми вы руководствовались. При этом следует обратить внимание на то, что ряд заданий предусматривает несколько
традиционной лог ке формулбруются обыденными словами, а они,
последовательных шагов для ответа на комплексный |
вопрос |
или |
||
задание. |
и |
А |
задачи |
в |
В-четвертых, |
нео ход мо учитывать, что |
|||
С |
|
|
|
|
как правило, многозначны. В силу этого одно задание может иметь и несколько вариантов ответов как исключающих один другой, так и согласующихся друг с другом. Поэтому необходимо показать ход рассуждения и обосновать выбор аргументов в пользу принятия того или иного решения.
В-пятых, следует иметь в виду, что в логике решение задач направлено на выработку навыков распознания правильных и неправильных форм мышления. Поэтому при выполнении заданий контрольной работы требуется не содержательный анализ предлагаемых понятий, суждений и умозаключений, не интуитивное нахождение верного ответа и не юридическая или нравственная оценка предложенных ситуаций, а применение выработанных формализованных процедур, отражающих логические свойства существующих единиц мышления.
58
Распределение заданий по вариантам для студентов заочной формы обучения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблица 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Вариант |
Название |
|
|
|
|
|
|
Номер заданий |
|
|
|
|
|
||||
|
|
темы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
2.6.1 |
2.7.1 |
3.6.1 – 3.6.5 |
3.9.1 |
4.2.1 |
5.5.1 – 5.5.3 |
5.8.1 |
5.12.1 |
5.13.1 |
5.15.1 |
5.16.1 |
|||
2 |
|
формаПонятиекак мышления |
2.6.2 |
2.7.2 |
3.6.6 – 3.6.10 |
3.9.2 |
4.2.2 |
5.5.4 – 5.5.6 |
5.8.2 |
5.12.2 |
5.13.2 |
5.15.2 |
5.16.2 |
||||
3 |
|
2.6.3 |
2.7.3 |
3.6.11 – 3.6.15 |
3.9.3 |
4.2.3 |
5.5.7 – 5.5.9 |
5.8.3 |
5.12.3 |
5.13.3 |
5.15.3 |
5.16.3 |
|||||
9 |
2Тема |
2.6.9 |
2.7.9 |
3.6.41 – 3.6.45 |
3.9.9 |
4.2.1 |
5.5.24 – 5.5.26 |
5.8.9 |
5.12.9 |
5.13.9 |
5.15.9 |
5.16.9 |
|||||
4 |
|
|
|
2.6.4 |
2.7.4 |
3.6.16 – 3.6.20 |
3.9.4 |
4.2.4 |
5.5.10 – 5.5.12 |
5.8.4 |
5.12.4 |
5.13.4 |
5.15.4 |
5.16.4 |
|||
5 |
|
|
|
2.6.5 |
2.7.5 |
3.6.21 – 3.6.25 |
3.9.5 |
4.2.5 |
5.5.13 – 5.5.15 |
5.8.5 |
5.12.5 |
5.13.5 |
5.15.5 |
5.16.5 |
|||
6 |
|
|
|
2.6.6 |
2.7.6 |
3.6.26 – 3.6.30 |
3.9.6 |
4.2.6 |
5.5.16 – 5.5.18 |
5.8.6 |
5.12.6 |
5.13.6 |
5.15.6 |
5.16.6 |
|||
7 |
|
|
|
2.6.7 |
2.7.7 |
3.6.31 – 3.6.35 |
3.9.7 |
4.2.7 |
5.5.19 – 5.5.21 |
5.8.7 |
5.12.7 |
5.13.7 |
5.15.7 |
5.16.7 |
|||
8 |
|
|
|
2.6.8 |
2.7.8 |
3.6.36 – 3.6.40 |
3.9.8 |
4.2.8 |
5.5.22 – 5.5.23 |
5.8.8 |
5.12.8 |
5.13.8 |
5.15.8 |
5.16.8 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Д |
|
|
|
|
|
||
10 |
|
|
|
2.6.1. |
2.7.10 |
3.6.46 – 3.6.50 |
3.9.10 |
4.2.2 |
5.5.27 – 5.5.29 |
5.8.10 |
5.12.10 |
5.13.10 |
5.15.10 |
5.16.10 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
1.1.1 – 1.1.4 |
1.2.1 – 1.2.4 |
2.1.1 – 2.1.3 |
3.2.1 |
3.6.1 |
|
|
|
1.1.1 |
1.2.1 |
2.4.1 |
2.6.1 |
3.1.1 |
|
|
|
формакакСуждение |
|
1.1.5 – 1.1.8 |
1.2.5 – 1.2.8 |
2.1.4 – 2.1.6 |
3.2.2 |
А |
|
|
И1.1.2 |
1.2.2 |
2.4.2 |
2.6.2 |
3.1.2 |
||
2 |
|
|
3.6.2 |
|
|
||||||||||||
9 |
3Тема |
мышления |
1.1.33 – 1.1.36 |
1.2.33 – 1.2.36 |
2.1.25 – 2.1.27 |
3.2.9 |
3.7.5 |
|
Тема |
Дедуктивные умозаключения |
1.1.9 |
1.2.9 |
2.4.1 |
2.6.1 |
3.1.9 |
||
3 |
|
|
|
1.1.9 – 1.1.12 |
1.2.9 – 1.2.12 |
2.1.7 – 2.1.9 |
3.2.3 |
3.6.3 |
|
|
|
1.1.3 |
1.2.3 |
2.4.3 |
2.6.3 |
3.1.3 |
|
4 |
|
|
|
1.1.13 – 1.1.16 |
1.2.13 – 1.2.16 |
2.1.10 – 2.1.12 |
3.2.4 |
3.6.4 |
|
7 |
|
1.1.4 |
1.2.4 |
2.4.4 |
2.6.4 |
3.1.4 |
|
5 |
|
|
|
1.1.17 – 1.1.20 |
1.2.17 – 1.2.20 |
2.1.13 – 2.1.15 |
3.2.5 |
3.7.1 |
|
|
1.1.5 |
1.2.5 |
2.4.5 |
2.6.5 |
3.1.5 |
||
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
6 |
|
|
|
1.1.21 – 1.1.24 |
1.2.21 – 1.2.24 |
2.1.16 – 2.1.18 |
3.2.6 |
3.7.2 |
|
|
|
1.1.6 |
1.2.6 |
2.4.6 |
2.6.6 |
3.1.6 |
|
7 |
|
|
|
1.1.25 – 1.1.28 |
1.2.25 – 1.2.28 |
2.1.19 – 2.1.21 |
3.2.7 |
3.7.3 |
|
|
|
1.1.7 |
1.2.7 |
2.4.7 |
2.6.7 |
3.1.7 |
|
|
|
|
|
1.1.29 – 1.1.32 |
1.2.29 – 1.2.32 |
и |
3.2.8 |
3.7.4 |
|
|
|
1.1.8 |
1.2.8 |
2.4.8 |
2.6.8 |
3.1.8 |
|
8 |
|
|
|
2.1.22 – 2.1.24 |
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
1.1.37 – 1.1.40 |
1.2.37 – 1.2.40 |
2.1.28 – 2.1.30 |
3.2.10 |
3.6.5 |
|
|
|
1.1.10 |
1.2.10 |
2.4.2 |
2.6.2 |
3.1.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
1.1.1 – 1.1.3 |
1.3.1 – 1.3.2 |
С |
б2.2.1 |
3.1.1 |
|
|
|
3.1.11 |
4.4.1 |
5.9.1 |
6.2.1 |
|
|
|
|
|
2.1.1 |
|
|
|
|
||||||||||
2 |
Сложные 4. Тема |
логика и суждения |
исчисления высказываний |
1.1.4 – 1.1.6 |
1.3.3 – 1.3.4 |
2.1.2 |
|
2.2.2 |
3.1.2 |
|
|
Дедуктивные умозаключения |
3.1.12 |
4.4.2 |
5.9.2 |
6.2.2 |
|
3 |
|
|
|
1.1.7 – 1.1.9 |
1.3.5 – 1.3.6 |
2.1.3 |
|
2.2.3 |
3.1.3 |
|
|
|
3.1.13 |
4.4.3 |
5.9.3 |
6.2.3 |
|
4 |
|
|
|
1.1.10 – 1.1.12 |
1.3.7 – 1.3.8 |
2.1.4 |
|
2.2.4 |
3.1.4 |
|
|
|
3.1.14 |
4.4.4 |
5.9.4 |
6.2.4 |
|
5 |
|
|
|
1.1.13 – 1.1.15 |
1.3.9 – 1.3.10 |
2.1.5 |
|
2.2.5 |
3.1.5 |
|
|
|
3.1.15 |
4.4.5 |
5.9.5 |
6.2.5 |
|
6 |
|
|
|
1.1.16 – 1.1.18 |
1.3.11 – 1.3.12 |
2.1.6 |
|
2.2.6 |
3.1.6 |
|
|
|
3.1.16 |
4.4.6 |
5.9.6 |
6.2.6 |
|
7 |
|
|
|
1.1.19 – 1.1.21 |
1.3.13 – 1.3.14 |
2.1.7 |
|
2.2.7 |
3.1.7 |
|
|
|
3.1.17 |
4.4.7 |
5.9.7 |
6.2.7 |
|
8 |
|
|
|
1.1.22 – 1.1.24 |
1.3.15 – 1.3.16 |
2.1.8 |
|
2.2.8 |
3.1.8 |
|
|
|
3.1.18 |
4.4.8 |
5.9.8 |
6.2.8 |
|
9 |
|
|
|
1.1.25 – 1.1.27 |
1.3.17 – 1.3.18 |
2.1.9 |
|
2.2.9 |
3.1.9 |
|
|
|
3.1.19 |
4.4.9 |
5.9.9 |
6.2.9 |
|
10 |
|
|
|
1.1.28 –1.1.30 |
1.3.19 – 1.3.20 |
2.1.10 |
|
2.2.10 |
3.1.1 |
|
|
|
3.1.20 |
4.4.10 |
5.9.10 |
6.2.10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
59 |
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ
Изучение курса «Логика и теория аргументации» требует активизации самостоятельной работы студентов. Самостоятельная работа бакалавров – это планируемая работа студентов, выполняемая по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.
Основная задача организации самостоятельной работы заключается в создании условий развития интеллектуальной инициативы и мышления. Основным принципом организации самостоятельной работы должен стать перевод бакалавров на индивидуальную работу с переходом от формального пассивного
И |
при |
Д |
|
В качестве контроля самостоятельной работы по курсу «Логика и теория аргументации» могут использоваться следующие формы:
индивидуальные беседы и консультации с преподавателем; проверка рефератов и письменных докладов;
|
коллоквиумы; |
|
|
тестирование; |
|
проверка знаний на промежуточном этапе; |
||
|
и |
|
реферирование источниковА, монографий и статей; |
||
|
выборочная проверка заданий; |
|
разработка задан |
бй, создание поисковых ситуаций. |
|
|
«пересказыватьС |
что |
означает |
, воспроизводить, докладывать, сообщать ». |
|
Под рефератом понимается краткое изложение, обзор материала по какой-то проблеме. Рефератом также называют краткий доклад с обзором существующих готовых материалов по какой-либо проблеме. Референтом называют человека, который готовит обобщение большого объема информации с целью сэкономить время на ее осмысление и подготовку решения.
Рефераты могут различаться по форме и содержанию, но общее у них то, что они содержат краткое, обобщенное изложение
60
информации по интересующей проблеме. Реферат является самостоятельным научно-теоретическим исследованием. Работа над рефератом включает выбор темы, поиск и конспектирование литературы, анализ конспектов, составление окончательного плана, написание и оформление реферата.
Выбор темы может быть обусловлен как интересом к ней, так и ее смысловым соответствием теме диссертации. При конспектировании следует сопровождать выписки ссылкой на первоисточники. Работа над конспектами включает расположение материала в определенной смысловой последовательности, его анализ и оценку, формулирование собственных суждений; обязательно должна быть отражена связь с современностью.
Окончательный план фиксирует логическую последовательность в изложении главных моментов темы по принципу движения мысли от общего содержания к особенному, более конкретному.
Написание реферата |
|
План содержит введение, основную частьИ, заключение. |
|
Работа начинается с титульного листа, на котором указываются: |
|
название университета; название подразделенияД |
; название кафедры, |
название темы и учебной дисциплины, по которой пишется реферат; |
|
фамилия, имя, отчествоибавтораАреферата; фамилия, имя, отчество, ученая степень и зван е руководителя; год. На первой странице работы приводитсяСоглавлен е (с указанием страниц структурных частей, глав, параграфов), которое является планом работы. В тексте реферата все цитаты, цифровые данные обязательно должны сопровождаться сноской с указанием источника с полными выходными данными.
Во введении (2–3 страницы) отмечается актуальность темы, делается обзор литературы, раскрываются мотивы выбора темы и задачи работы.
Основная часть (10–15 страниц) включает изложение содержания темы, анализ и оценку различных точек зрения, обоснование позиции самого автора, связь с современностью и, по возможности, с вопросами образования, воспитания.
Заключение (2–3 страницы) содержит главные выводы из изложенного. Далее приводится список литературы.
61