- •1. Индивидуальность. Детерминанты и формы проявления индивидуальности.
- •2. Соотношение понятий индивид, личность, индивидуальность, субъект.
- •3. Б.Г.Ананьев об индивидуальности
- •4. В.С. Мерлин об интегральной индивидуальности
- •5. История и классификация учений о темпераменте
- •7. Особенности представлений о типах темперамента и. Канта, Стендаля. Подход в.Вундта к темпераменту
- •9. Морфологическая теория у. Шелдона.
- •10. Психологический подход к темпераменту (к.Юнга, г. Айзенк).
- •11. Анализ учения и.П. Павлова о свойствах и типах внд.
- •12. Физиологические основы темперамента
- •13. Изучение темперамента в психофизиологической школе в.С. Мерлина
- •14. Б.М. Теплов и представители его школы о темпераменте
- •15. В.М. Русалов о темпераменте
- •16. Психологическая характеристика типов темперамента. Темперамент и деятельность.
- •17. Проблема характера в современной психологии
- •19. Целостность и структурность характера
- •20. Б.Г. Ананьев о структуре характера
- •21. Теория отношений в.Н. Мясищева как методологическая основа определения характера.
- •22. История развития характерологии
- •26. Нормальный и патологический характер. Понятие акцентуации характера.
- •29. Проблема биологических основ характера. Темперамент и характер.
- •31. Проблема способностей в современной психологии.
- •33. Теории происхождения способностей (Платон, ф. Гальтон).
- •34. Подходы к рассмотрению способностей в отечественной психологии (к.К. Платонов, б.М. Теплов, е.П. Ильин, в.Д.Шадриков).
- •36. Функциональный подход к проблеме способностей е.П. Ильин, в.Д. Шадриков.
- •37. Классификация способностей. Проблема общего и специального в способностях.
- •38. Критерии выраженности способностей. (с.Л.Рубинштейн, н.С.Лейтес).
- •39. Уровни развития способностей.
- •40. Нейрофизиологические основы способностей
- •43. Потребность как основа форм проявления направленности.
- •45. Виды мотивов. Формирование мотивов.
- •46. Мотивы и их характеристика. Функции мотивов
- •47. Основные проблемы психологии мотивации.
- •48. Иерархическая модель потребностей а.Маслоу.
- •49. А.Н. Леонтьев о мотивации
- •50. Классификация потребностей и мотивов в зарубежной психологии.
- •51. Последовательность проявления потребностей в онтогенезе.
- •52. К. Хорни и э.Фромм.О потребностях.
- •53. Классификация потребностей в отечественной психологии (п.В.Симонов, а.В.Петровский, с.Б.Каверин. И.А.Фурманов).
- •54. Основные проблемы психологической теории эмоций.
- •55. Виды, свойства и функции эмоций.
- •56. Структура эмоций. Компоненты эмоционального реагирования.
- •57. Нейрофизиологические механизмы эмоций.
- •58. Характеристики чувств. Виды чувств.
- •59. Отличительные особенности эмоций и чувств
- •60. Формы эмоционального реагирования и их особенности
- •61. Физиологические теории эмоций
- •62. Мотивационные теории эмоций
- •63. Когнитивистские теории эмоций
- •64. Характеристика эмоций по к.Изарду.
- •65. Классификация эмоций б.И.Додонова
- •66. Мотивация и эффективность деятельности
- •67. Подходы и тенденции развития представлений о воле.
- •68. Проблема воли в зарубежной психологии.
- •69. Проблема воли в исследованиях отечественных психологов
- •71. Структура волевого действия.
- •Вопросы «Общая психология: личность»
- •Индивидуальность. Детерминанты и формы проявления индивидуальности.
71. Структура волевого действия.
Любое волевое действие начинается с осознания цели действия и связанного с ней мотива. При ясном осознании цели и мотива, вызывающего ее, стремление к цели принято называть желанием. Если желание осознанно, то влечение всегда смутно, неясно. Поэтому влечение часто рассматривают как переходное состояние. Представленная в нем потребность, как правило, либо угасает, либо осознается и превращается в конкретное желание. Следует отметить, что далеко не всякое желание приводит к действию. Прежде чем желание превратится в непосредственный мотив, а затем в цель, оно оценивается человеком, т. е. «фильтруется» через систему ценностей человека, получает определенную эмоциональную окраску. При этом, имея побуждающую силу, желание обостряет осознание цели будущего действия и построение его плана. В свою очередь, при формировании цели особую роль играют ее содержание, характер и значение. Чем значительнее цель, тем более мощное стремление может быть вызвано ею. Психическое состояние, которое характеризуется столкновением нескольких желаний или нескольких различных побуждений к деятельности, принято называть борьбой мотивов. Борьба мотивов включает оценку человеком тех оснований, которые говорят за и против необходимости действовать в определенном направлении, обдумывании того, как именно действовать. Заключительным моментом борьбы мотивов является принятие решения, заключающегося в выборе цели и способа действия. Принимая решение, человек проявляет решительность; при этом он, как правило, чувствует ответственность за дальнейший ход событий. Существует и другая точка зрения, характерная для тех психологов, которые, не отвергая значимость борьбы мотивов и внутренней работы сознания, видят сущность воли в исполнении принятого решения, поскольку борьба мотивов и следующее за этим принятие решения не идут дальше субъективных состояний. Именно исполнение решения составляет основной момент волевой деятельности человека. Исполнительный этап волевого действия имеет сложную структуру. Прежде всего исполнение принятого решения связано с тем или иным временем, т. е. с определенным сроком. Если исполнение решения откладывается на длительный срок, то в этом случае принято говорить о намерении исполнить принятое решение. Намерение по своей сути является внутренней подготовкой отсроченного действия и представляет собой зафиксированную решением направленность на осуществление цели. Заключительный этап волевого действия может получить двоякое выражение: в одних случаях он проявляется во внешнем действии, в других случаях, наоборот, он заключается в воздержании от какого-либо внешнего действия (такое проявление принято называть внутренним волевым действием). В различных конкретных условиях проявляемые волевые усилия будут различаться по интенсивности. Это связано с тем, что интенсивность волевых усилий прежде всего зависит как от внешних, так и от внутренних препятствий, на которые наталкивается выполнение волевого действия. Однако, помимо ситуативных факторов, существуют и относительно устойчивые факторы, определяющие интенсивность волевых усилий.
72. Развитие воли в онтогенезе. Волевые качества личности. Воля- элемент сознания Л. - она не является врожденным качеством, а формируется и развивается в процессе становления Л. Развитие воли связано с преобразованием непроизвольных психических процессов (действия, носящие импульсивный характер, лишены цели) в произвольные (действия, совершаемые сознательно и имеющие цель), с приобретением контроля над своим поведением и выработкой волевых качеств. Все эти процессы начинаются с того момента жизни, когда ребенок овладевает речью и учится пользоваться ею как эффективным средством психической и поведенческой саморегуляции.
Имеется последовательность в выработке опр. качеств Л. у подростка. Вначале развиваются динамические физические качества – сила, быстрота и скорость реакции. Затем вырабатываются качества, связанные со способностью выдерживать большие длительные нагрузки: выносливость, выдержка, терпение и настойчивость. Затем формируются более сложные- концентрация внимания, сосредоточенность, работоспособность.
Общая логика развития волевых качеств выражена: от умения управлять собой, концентрировать усилия, выдерживать и выносить большие нагрузки до способности упр. деятельностью добиваться в ней высоких результатов.
1. подросток восхищается волевыми качествами у других людей в 10-11 лет;
2. заявляет о желании иметь такие волевые качества 11-12 лет;
3. приступает к их самовоспитанию 12-13 лет. Наиболее активным периодом волевого самовоспитания у подростков считается возраст от 13 до 14 лет.)
Волевые качества л. -сложившиеся в процессе жизненного опыта свойства Л., связанные с реализацией воли и преодолении препятствий на жизненном пути:
целеустремленность – сознательная и активная направленность Л. на опр. результат деятельности.
инициативность – активная направленность л. на совершение действия. решительность – умение принимать и претворять в жизнь быстрые, обоснованные и твердые решения. самостоятельность — сознательная и активная установка л. не поддаваться влиянию различных факторов, критически оценивать советы и предложения других лиц, действовать на основе своих взглядов и убеждений. выдержка — сознательная и активная установка Л. на преодоление препятствий, которая проявляется в самообладании и самоконтроле. энергичность — концентрация всех сил для достижения поставленной цели. настойчивость — умение мобилизовать свои силы для постоянной и длительной борьбы с трудностями. организованность — способность разумно планировать свою деятельность. Дисциплинированность- сознательное подчинение своего поведения общепринятым нормам. Самоконтроль — умение контролировать свои действия и поведение.