- •Програма “Сходинки до інформатики 2 класу і семестр” Мета і завдання навчального курсу
- •Логічний калейдоскоп
- •Умови проведення
- •Приклади завдань
- •1.З чарівного колеса повипадали літери. Знайди букви і постав їх на місце так, щоб утворилися слова.
- •2.Виконай дії:
- •2.Стрілочками покажи:
- •«Всезнайко»
- •1. Організаційна частина.
- •2. Вітання .
- •3.Основна частина вікторини для учнів 2 класу
- •V. Конкурс—«Головоломка» (Конкурс "Лінгвіст")
Логічний калейдоскоп
За допомогою розв'язання головоломок, відгадування загадок, ребусів та кросвордів можна розвити кмітливість, вміння логічно мислити. Крім того, захоплення головоломками - це просто цікаве заняття, що створює умови для гарного відпочинку в години дозвілля, тренування пам'яті та розширення кругозору.У цьому конкурсі учні демонструють володіння загальною ерудицією. Перед ними постає завдання розв'язати головоломку, що іноді пов'язано з побудовою вірного алгоритму розв’язання. Тому конкурс може бути корисним для початківців.
Умови проведення
Мета проведення конкурсу:
- Формування вміння працювати командою.
Форма змагань
Конкурс між командами шкільних закладів, сформованих із учнівської молоді.
Примітка: Змагання проводяться, як командно, так і в індивідуальному заліку.
Вік учасників Учні 2 класів .
Склад команди
Команда формується із учні 2 класів в складі 5-ти чоловік.
Критерії оцінок
Кожна головоломка оцінюється до 10 балів.
Додаткові бали надаються команді, яка правильно розв'язала головоломки, і здала роботу достроково:
1-а - 5 балів
2-а - 3 бали
3-я - 2 бали
Контрольний час: 60 хвилин
Приклади завдань
1.З чарівного колеса повипадали літери. Знайди букви і постав їх на місце так, щоб утворилися слова.
2.Виконай дії:
Знайди крапку.
Відступи ліворуч 3 клітинки.
Відступи вниз 6 клітинки.
Постав крапку і почни малювати.
1 6 2 3 6 3 3 4і від неї5у кожній клітинці 2 4 3 4 2і від неї4 у кожній клітинці 41 91і2 1і2 5 4 2 5 2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Початок -
К інець -
Напиши, образ якої комахи отримали на малюнку.