- •Пояснительная записка
- •Общие положения
- •Отчетность
- •Ознакомительная практика
- •II этап
- •Основные методы работы в процессе учебно-ознакомительной практики
- •Задания на самостоятельную работу
- •Первая комплексная практика
- •Этапы работы в ходе первой комплексной практики
- •II этап
- •III этап
- •Обязательная документация
- •Вторая комплексная практика
- •Этапы работы в ходе второй комплексной практики
- •II этап
- •III этап
- •Обязательная документация
- •Изучение сведений о ребенке:
- •Обследование познавательной сферы ребенка.
- •Обследование эмоционально-волевой сферы.
- •Обследование личностной сферы, межличностных отношений.
- •Рекомендуемый диагностический инструментарий
- •Описание методического материала диагностического матерала
- •1. Узнавание перечеркнутых изображений (лист 10 комплекта).
- •2. Узнавание наложенных изображений (фигуры Поппельрейтора), лист 11.
- •3. Понимание и употребление предлогов и слов, обозначающих пространственное взаиморасположение объектов (листы 32-37).
- •4. Буквенный гнозис (лист 13).
- •5. Методика Пьерона — Рузера (лист 3)
- •6. Таблицы Шульте (листы 5; 6).
- •7. Счет по е. Крепелину (модификация р. Шульте), лист 7.
- •8. Запоминание двух групп слов (лист 1)
- •9. Методика «Запоминание 10 слов» (по а.Р. Лурия), лист 1.
- •10. Доска Сегена.
- •11. Кубики Кооса.
- •12. Складывание разрезных картинок (листы 38-40).
- •13. Прогрессивные матрицы Равена.
- •Нормальное распределение результатов в отдельных сериях
- •Оценка результатов по тесту Равенна (процентная шкала)
- •14. Исключение понятий (лист 22).26
- •15. Выделение двух существенных признаков (лист 21).
- •16. Простые аналогии (лист 17)
- •17. Понимание переносного смысла метафор, пословиц и поговорок (лист 26).
- •18. Методика для исследования уровня сформированности понятийного мышления (листы 24; 25).
- •19. Понимание прочитанного текста (листы 27-29).
- •20. Составление рассказа по последовательному ряду картинок, объединенных единым сюжетом (лист 31).
- •Третья комплексная практика
- •Литература, рекомендуемая для изучения при подготовке и проведении практики
- •План – протокол психологического обследования ребенка дошкольного возраста
- •План – протокол психологического обследования ребенка школьного возраста
Этапы работы в ходе первой комплексной практики
I этап
1) знакомство с местом прохождения практики.
2) беседа с воспитателями, психологами, дефектологами, логопедами.
3) изучение входящей информации на детей (сбор медицинского и психологического анамнеза, ознакомление с картами развития и характеристиками, анализ продуктов деятельности).
4) формирование диагностической гипотезы. Составление плана-протокола психологического обследования в соответствии с диагностической гипотезой
II этап
Знакомство с детьми путем наблюдения за игровой деятельностью и посещения выявляющего занятия психолога учреждения
2) Исследование психолого-педагогических особенностей детей в соответствии с планом диагностического обследования
3) Анализ полученных данных путем проведения психолого-педагогического консилиума
III этап
1) обработка и анализ материалов практики для отчета;
2) получение письменной характеристики от руководителя практики в учреждении, организации;
3) составление письменного отчета по практике и представление его в установленные сроки на кафедру специальной и клинической психологии;
4)подготовка к выступлению с отчетом на итоговой учебно-практической конференции
Обязательная документация
По итогам прохождения практики студенты предоставляют письменный отчет в форме документов: «Дневник практики» и «Отчет о проделанной работе»; в указанный срок сдают его на кафедру специальной и клинической психологии.
Документы должен быть выполнены в компьютерном варианте (шрифт Times New Roman, размер - 14, полуторный интервал, поля: верхнее нижнее и правое - 2 см, левое - 3 см). Нумерация листов (сверху страницы, от центра) сквозная, титульный лист учитывается, но не нумеруется. Объем отчета определяется каждым студентом индивидуально и не должен быть менее 10 страниц печатного текста.
Структура и содержание дневника практики
Место прохождение практики (полное название образовательного учреждения)
Адрес образовательного учреждения
Руководитель практики
Режим работы специалистов учреждения и индивидуальный график работы с детьми
Индивидуальный план работы составленный в соответствии с графиком работы учреждения. Каждый день работы в индивидуальном плане должен быть подписан психологом учреждения
Список обследуемых детей
Структура и содержание отчета
Отчет стоит из титульного листа (титульный лист отчета оформляется по образцу, указанному в приложении 1), оглавления, общей части, заключения, примечания списка использованной литературы.
В общей части отражается характеристика выполненной работы:
Где прошел практику
Цель и задачи практики
Характеристика деятельности образовательного учреждения (структура учреждения, состав специалистов, основные направления работы)
Основные этапы практики (планы-протоколы психологического обследования (см приложение №2,3), характеристики на каждого обследованного ребенка, рекомендации с учетом полученных данных в ходе обследования)
Впечатления, примечания, трудности
В заключении обобщаются результаты практики.
В примечание вкладывается, стимульный материал на основе которго поводилось психологическое обследование, продукты деятельности ребенка