Лекція.

Етап, прийоми

Зміст роботи

Етап 1. Підготовка до аудіювання тексту: вмотивування аудіювання та зняття мовних труднощів і формування механізмів аудіювання

Прийом 1. Відповіді на питання.

¿En qué estación del año estamos? (відповідь учнів) ¿Qué estación del año os gusta más? (відповідь учнів)

¿Cuántas estaciones tiene el año? (відповідь учнів)

Прийом 2. Aктивне слухання фраз з новою ЛО, її семантизація на основі контексту.

¡Escuchadme atentamente y tratad de comprender otro significado de la palabra “estación”!

El año tiene 4 estaciones. El metro de Kíev tiene muchas estaciones, por ejemplo:”Lybidská”, “Lisová”, “Olimpijska”

Прийом 3. Відповіді на питання.

¿Se diferencian los significados? ¿Sí o no? (відповідь учнів). ¿Habéis entendido otro significado de la palabra “estación”? ¿Sí o no? (відповідь учнів). ¿Hay una estación del métro cerca de tu casa? ¿Cómo se llama? (відповідь учнів). ¿Cuántas estaciones tiene el métro de Kíev? ¿Muchas o pocas? (відповідь учнів).

Hoy nosotros vamos a hablar sobre las estaciones ferroviarias (залізничні).

Прийом 4. Активне слухання фраз з новою ЛО та її семантизація на основі перекладу.

Quiero contaros una historia de un hombre distraído (переклад)

un hombre distraído

una persona distraída

(словосполучення на дошці)

Прийом 5. Повторення ЛО хором.

¡Repetimos a coro! (вчитель промовляє словосполучення, записані на дошці, учні повторюють).

Прийом 6. Відповіді на питання.

Прийом 7. Активне слухання пар фраз.

.

¿Eres distraído/distraída? (до декількох учнів).

¿Es distraído tu amigo/Es distraida tu amiga? (відповідь учнів)

¿Estáis seguros de que no sois distraídos? Vamos a ver. Yo pronuncio dos frases parecidas, vosotros escuchadlas atentamente y decid ¿qué palabra está omitida en la segunda frase? Empezamos.

Un señor iba comodamente sentado en un departamento de primera clase. Un señor iba sentado en un departamento de primera clase.

¿Qué palabra falta en la segunda frase? (відповідь учнів)

¿Qué acción caracteriza la palabra comodamente? (відповідь учнів)

Seguimos. Escuchad otras dos frases:

Una señora que le conocía le saludó amablemente al señor García. Una señora le saludó amablemente al señor García. ¿Qué palabra está omitida? (відповідь учнів). ¿Quién y a quién conocía? (відповідь учнів). Seguimos.

Unas horas antes de llegar el tren a Madrid el señor pidió un café. Unas horas antes de llegar a Madrid el señor pidió un café. ¿Qué palabra está omitida en la segunda frase? (відповідь учнів) ¿Qué hace el tren? (відповідь учнів) ¿Y el señor García? (відповідь учнів). Como veo de veras no sois distraídos.

Етап 2. Аудіювання тексту з метою вилучення основної інформації.

Прийом 1. Активне слухання комунікативної установки до тексту.

¿Qué os parece, qué le puede pasar a un hombre distraído en la estación ferroviaria? ¿Hay ideas? (висловлювання учнів). Parece que habéis mencionado todos los casos posibles. Pero quiero deciros que esto no es nada para lo que ha de venir (це тільки квіточки, а ягідки...). ¿No lo creéis? Entonces escuchad la historia de un doctor distraído y veréis si tengo razón o no. Para que os orientéis mejor en los hechos prestad atención a la información siguiente:

1. ¿Dónde pasó la historia?

2. ¿Cuáles son los personajes principales?

3. Y lo principal... ¿Qué le pasó al doctor?

(питання на дошці)

Прийом 2. Аудіювання тексту.

Учитель розповідає (!) історію, супроводжуючи оповідь жестами, мімікою, зміною голосів.

Етап 3. Контроль розуміння прослуханого тексту.

Прийом 1. Відповіді на передтекстові питання.

Далі учні відповідають нa передтекстові питання.

Етап 4. Повторне аудіювання тексту з метою уточнення вилученої інформації.

Прийом 1. Активне слухання комунікативної установки.

¿Cómo podéis caracterizarle al conductor? ¿Es una buena persona o no?

¿Podéis comprobar esto? Para sacar argumentos escuchad otra vez el texto y después comprobad que tenéis razón.

Прийом 2. Повторне аудіювання тексту.

Учитель розповідає текст.

Етап 5. Контроль розуміння прослуханого тексту.

Прийом 1. Висловлювання учнів.

Потім учні аргументують свої думки.