4.2 Структура дисциплины «Химия» по разделам и формам организации обучения.

Таблица 2.

Название раздела/темы	Аудиторная работа (час)			СРС (час)	колл./ контр.работа	Итого
	Лекции	Практ./сем. занятия	Лаб. занятия
1. Введение в предмет химии	2	2	6	11	1	22
2. Строение вещества	8	4	4	17	1	34
3. Общие закономерности химических процессов	6	4	6	18	2	36
4. Растворы	8	6	8	23	1	46
5. Электрохимичес- кие процессы	4	2	6	13	1	26
6. Избранные вопросы химии	8		8	16		32
Итого	36	18	38	98	6	196

4.3 Распределение компетенций по разделам дисциплины «Химия»

Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения по основной образовательной программе, формируемых в рамках данной дисциплины и указанных в пункте 3.

Таблица 3.

Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения

№	Формируемые компетенции	Разделы дисциплины
		1	2	3	4	5	6
	З.2.12	×	×	×	×	×	×
	У.2.12.			×	×		×
	В.2.12.	×		×	×		×

5. Образовательные технологии

При освоении дисциплины «Химия» используются следующие сочетания видов учебной работы с методами и формами активизации познавательной деятельности студентов для достижения запланированных результатов обучения и формирования компетенций.

Таблица 4.

Методы и формы организации обучения

ФОО Методы	Лекции	Лабораторные работы	Практические занятия	СРС
IT-методы	×		×
Работа в команде		×	×
Проблемное обучение	×	×	×	×
Обучение на основе опыта	×	×
Контекстное обучение		×		×
Опережающая самостоятельная работа (СРС)		×	×	×
Исследовательский метод		×		×
Междисциплинарное обучение		×		×
Индивидуальное обучение		×	×	×

Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия:

• изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий;

• самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы;

• закрепление теоретического материала при проведении лабораторных работ с использованием учебного и научного оборудования и приборов, выполнения проблемно-ориентированных, поисковых, творческих заданий.