Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Тема 2- по Назарову.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
20.11.2019
Размер:
102.91 Кб
Скачать

2, Структурно-функциональная традиция анализа 15

Раздел I.

Массовая коммуникация в ракурсе различных исследовательских традиций

Тема 2.

Структурно-функциональная традиция

анализа массовой коммуникации

Идея функционализма как теоретической и методологической ори­ентации характерна для многих подходов в современных социальных науках. Общим для них является ракурс анализа, сосредоточенный на изучении одной части общества в ее связи к другой части или, за­частую, в отношении к обществу в целом. Так или иначе элементы функционального подхода присутствуют в концепциях, где общество или его части изучаются системным образом. Функциональный анализ в социологии возник как попытка применения в социальных нау­ках представлений, адекватных для анализа биологической реальности. В обществе изыскивались подобия органов, функционирование кото­рых обеспечивает жизнеспособность целого. Организация логических приемов и эвристических правил данного подхода определяются тем, что при объяснении общественного явления следует искать функцию, которую оно исполняет в более широком социальном или культурном контексте. При этом внимание исследователя сосредотачивается как на явных, так и неявных следствиях, имеющих как позитивную, так и негативную направленность. Применительно к социологии массовой коммуникации в рамках этой традиции анализа работали такие извест­ные специалисты, как, например, Р. Мертон (р. 1910), П. Лазарсфельд (1901-1976), Г. Лассвел (1902-1978).

Функции массовой коммуникации: уровень общества

В рамках структурно-функционального подхода общество рассма­тривается как система, состоящая из взаимозависимых частей или подсистем. При этом организация социальной жизни предполагает поддержание более или менее адекватной картины жизни общества,

социального окружения людей. Это достигается, среди прочего, и по­средством деятельности средств массовой коммуникации. Механизм реализации «социального сцепления» представляет собой взаимодей­ствие двух основных составляющих. Первой из них являются потреб­ности общества различного уровня — группы, коллектива, личности. Второй — «отклик» на соответствующие требования, реализация по­требностей прямо или опосредованно средствами массовой коммуни­кации.

Структурно-функциональное видение средств массовой коммуни­кации трактует их как самоуправляющуюся и самокорректирующуюся подсистему, действующую в конкретных политических и институцио­нальных условиях. Характерно, что в рамках подхода массовую ком­муникацию изучают прежде всего как одно из средств поддержания функционирования общества в целом, а не как источник, способству­ющий социальным изменениям.

Структурно-функциональный анализ массовой коммуникации предполагает две взаимосвязанные плоскости изучения. Во-первых, это конкретный вид деятельности средств массовой коммуникации; во-вторых, полезность, ценность, которую имеет их деятельность с точки зрения пользователей, потребителей. В большом количестве имеющих­ся на сегодня классификаций функциональных особенностей массовой коммуникации выделяют два уровня — уровень социума и уровень индивида. Ниже приведена классификация, в которой, по нашему мнению, наиболее полно учтены идеи, высказанные ранее'.

Итак, при описании основных функций массовой коммуникации н обществе выделяются следующие:

I. Информационная

— информирование о событиях и условиях жизни в обществе и мире;

— информационное обеспечение инновационных процессов.

II. Социальной связи

  • комментирование и интерпретация происходящего;

  • поддержка существующих норм и мастных отношений;

  • социализация;

  • координация разнонаправленной социальной активности, фор­мирование общественного согласия.

III. Обеспечение преемственности

  • выражение образцов доминирующей культуры, обеспечение «узнавания» субкультур, новых культурных направлений;

  • поддержание общности социальных ценностей.

Подробнее см. напр.: Массовая коммуникация в условиях научно-технической Революции. Под ред. Фирсова Б. М. Ленинград: Наука, 1981; Berger A A. Media Analysts Techniques. London: Sage, 1991. McQuail D. Mass Communication Theory. An Introduction. Loudon: Sage, 1987.

16 Массовая коммуникация в ракурсе исследовательских традиций

IV. Рекреативная

  • создание возможностей для отдыха и развлечения;

  • снижение социальной напряженности.

V. Мобилизации

— организация кампаний в связи с актуальными целями в поли­ тике, экономике, социальной сфере.

Приведенная классификация является достаточно условной. Мно гие из перечисленных функций пересекаются. Одни выражены в струк­туре деятельности массовой коммуникации в большей степени, другие в меньшей. Вряд ли возможно выявить ранговые отношения меж­ду ними. Лишь контурно, как представляется, можно определить те функции, которые связаны или со стабильностью или с изменениями в обществе.

Функции массовой коммуникации: индивидуальный уровень

В концепции индивидуальных функций и дисфункций деятель­ность средств массовой коммуникации рассматривается в контексте их аудитории. В фокусе внимания здесь в основном находится комму­никативное поведение индивида. В плане методологии структурного функционализма важным является то обстоятельство, что мотивы ин­дивидуальной активности в отношении массовой коммуникации свя­заны с социальным контекстом и, в той или иной мере, со структурой общества в целом. На индивидуальном уровне функции средств мас­совой коммуникации связаны с удовлетворением следующих потреб­ностей:

I. Информационная функция

  • нахождение информации о событиях и условиях жизни непо­средственного окружения, общества, мира в целом;

  • удовлетворение общих интересов и любознательности;

  • обучение и самообразование;

  • поиск советов, необходимой информации для принятия реше­ний.

II. Функция личностной идентификации

  • подкрепление индивидуальных ценностей;

  • получение сведений о моделях поведения;

  • идентификация с ценностями других;

  • достижение понимания самого себя.

III. Функция интеграции и социального общения

  • понимание положения другого, переживание;

  • формирование основы для диалога, социального общения;

  • помощь в реализации социальных ролей;

  • возможность общения с семьей, друзьями, обществом.