Приложение

Практический Семинар “Современный международный бизнес:

взгляд российского практика

А. Занятие 1-ое (16.10.12)

Блок 1 «Социально-экономическая среда обитания и экономика знаний»

Ключевые элементы:

1. Парадигма - совокупность фундаментальных научных установок, представлений и терминов, принимаемая научным сообществом. Мы вступили в Эру информационной/сверх индустриальной цивилизации, несущей высочайшие скорости во всех областях бытия.

Уходящее ОП принесло высокое развитие материального мира; поразительную эффективность производства, что создало необходимые условия для появления свободного времени и его использования в целях развития внутреннего мира обитателей нашей планеты.

При смене ОП на ОКП произошла смена ведущих энергий жизнедеятельности с физической на ментальную, несущую исключительную силу энергии мысли. В наступившем ОКП a human-being must be инициативным, креативным, неординарно мыслящим; признавать индивидуальности других; не копировать, а творить, фантазировать; быть Свободной Индивидуальностью. Главное назначение ОКП активно содействовать развитию Культуры досуга, имея в виду максимальное развитие свободной креативной индивидуальности, способствуя превращению хобби в основной вид трудовой деятельности.

2. Экономика Знаний (ЭЗ) – эпоха постоянных перемен.

2.1. (i) Ключевые компоненты развития – знания и человеческий капитал. Главное достояние ЭЗ – ЧЕЛОВЕК: “Creativity comes from people and the people are the critical resource of the new age” (R. Florida).

2.2. Важнейшие факторы перемен: быстрое развитие новых технологий, рост международной конкуренции, глобализация.

2.3. Императив развития ЭЗ – инновационная модель развития общества.

(ii) Инновации – Главный движущий фактор роста и прибыльности

Инновации – это Креативность плюс Риски

(iii) Креативность - Главный источник доходов в ЭЗ.

Модель инновационного развития по «Тройной спирали» (университеты – бизнес - власть)

Innovation-mediated production: НИОКР/ R&D – первично; производство – вторично.

Россия страна НИОКР и Инжиниринга.

Называют три типа Инноваций: (i) Продукта, (ii) Процесса, (iii) Стратегии,

а также три вида глубины Инноваций: (i) Прорыв, (ii) Существенная, (iii) Улучшение.

2.4.1. ЧЕТЫРЕ ПРИНЦИПА УПРАВЛЕНИЯ ИННОВАЦИЯМИ

(i) Подход к инновациям должен быть всеобъемлющим.

(ii) Инновации должны включать организационный, систематический и

непрерывный поиск новых возможностей.

(iii) Организации должны включать каждого сотрудника в инновационный процесс.

(iv) Компания должна работать постоянно над улучшением ее инновационного климата

Knowledge Management

2.4.2. ЧЕТЫРЕ СТРАТЕГИИ ИННОВАЦИОННОГО РОСТА

(а) Тотальное лидерство по всем направлениями (США),

(б) Настигающее развитие/массированное заимствование технологий (Япония, Южная Корея, Китай),

(в) Локализация инноваций – доступ иностранных компаний к природным ресурсам (Норвегия, Саудовская Аравия),

(г) Двойные Инновации (гражданско-военные) /пример – Интернет/

2.5. Глобализация - это процесс всевозрастающего воздействия различных факторов международного значения (например, тесных экономических и политических связей, культурного и информационного обмена) на социальную действительность в отдельных странах /Р. Робертсон/.

2.6. Техноструктура "нового индустриального общества” /источник власти современности/ - это совокупность специалистов по технологии, управлению, финансам, учёных, инженеров, конструкторов, которые обладают реальной властью в крупных корпорациях

Техноструктура мало заинтересована в максимизации прибыли, она заинтересована в том, чтобы компания стабильно развивалась, имела прочное положение на рынке.

2.7. Глобализация и Университеты

GLOBALIZATION puts forward new sophisticated tasks for Universities in teaching & Learning extension with a view to: (i) Enhance the student’s ability to acquire and utilize knowledge; (ii) Produce an increased quantity of scientifically and technically trained persons; (iii) Encourage students to work in teams; (iv) Use virtual teams around the world; (v) Break the boundaries of space and time.

Б. Занятие 2-ое (23.10.12)

Блок 2 «Креативность» (К): краткое содержание и вопросы для осуждения на занятии

1. Эффективное Общество – это и знания, и креативность людей и их интеллект - самые ценные человеческие ресурсы.

Мы вступили в креативный век – время, когда генерирование экономических ценностей в быстро развивающихся секторах экономики, в том числе и вновь появляющихся, непосредственно зависит от способности фирм вносить креативность и культуральный контент в производимые ими товары и услуги.

Экономический рост в 21-м веке основывается на создании новых продуктов и услуг, а не на более быстром и менее дорогом производстве уже существующих продуктов.

Определение Креативности (см. Интернет)

К называют: (а) Главным источником доходов в ЭЗ; (б) процессом, в котором идеи генерируются, увязываются и превращаются в вещи, которые являются ценностью.

Кроме того, К бывает, как индивидуальной, так и коллаборативной.

К - социальный процесс, где и микро, - и макросреда, влияют на креативную способность, как индивидуума, так и организации.

Гениальность и К. Гениями рождаются: (i) Обладаемый - это пассивный гений и (ii) Обладатель – это активный гений, достигающий творческого совершенства благодаря собственной силе воли.

При рассмотрении мыслительных процессов обнаруживается, что у креативных индивидуумов, в отличие от ординарных личностей, Когнитивные процессы работают по-другому: Интуиция оттесняет логику, Бессознательное – сознание.

Включается мышление, являющееся процессом алогичным, связанным с творческими озарениями, интуитивными прорывами. В этом случае интуиция проявляется как концентрированная форма знаний, опыта и логики, позволяющая: (i) рассматривать проблему в целом, не применяя анализа, мгновенно сформулировать правильную идею решения; (ii) открывать новые идеи.

Исходя из общепризнанного понимания: Разум – это интуиция, озарения (работает правое креативное полушарие головного мозга), а УМ – слова и логика (левое полушарие).

Можно заметить: Интуиция позволяет открыть новые идеи, а логика оформить их

«Думать» – не значит «мыслить». Думать – значит использовать аппарат ума: пересматривать уже накопленную информацию – интеллектуальный набор, для рассмотрения всех вопросов и формирования «новых» выводов. Качественно нового решения/вывода процесс «думанья» дать не может.

Отсюда: меньше думать – включайте мышление!

Вопросы: определения К и черты К. Место К в источниках доходов в Экономике знаний. Социальность К.

Какие индустрии вы относите к Креативным.

Гении и К. Пассивные и активные гении. Можно ли развивать Гениальность и К.

Когнитивные процессы: место Интуиции и Логики, Бессознательного и Сознания.

Понимание фраз: “Меньше думать, включайте мышление”, «Every child is an artist. The problem is how to remain an artist after growing up».

2. Инновации – Ключевой движущий фактор Роста и Прибыльности Компании в XXI

Инновация – это Акт внедрения нового, в котором составляющими являются К и риски.

Инновация – радикальное разрушение общих норм и ожиданий.

Воображение человека – важнейший критерий Инноваций.

Вопросы: Связь между К и Инновациями. Значение воображения. Типы Инноваций и их Глубины.

3. Творческий/Креативный акт: Интеллект и Знания; Креативный процесс

Креативность (К) и IQ (Интеллект); их взаимозависимость

Знания – информация, хранящаяся в памяти.

В Творческом/Креативном акте Интеллект и Знания направлены на: распознание и определение проблемы/задачи (визуализация образов); Извлечение требуемой информации;

Креативный процесс (Wallas, 1926) содержит 4 стадии.

Креативный процесс/акт – это особый режим, когда все когнитивные процессы функционируют по-другому: интуиция оттесняет логику, бессознательное – сознание.

Вопросы: Интеллект (IQ) и К и их взаимозависимость, оптимальное соотношение. Направленность Интеллекта и Знаний в творческом акте. Стадии Креативного Процесса.