Вимоги до професійної компетенції менеджерів соціальної роботи:

1. Знання і розуміння природи управлінської праці і процесів

менеджменту.

2. Знання посадових і функціональних обов’язків менеджера, засобів досягнення цілей і підвищення ефективності роботи організації.

3. Уміння використовувати сучасну інформаційну технологію і засоби

комунікації, які необхідні в управлінському процесі.

4. Володіння мистецтвом управління людьми.

5. Володіння мистецтвом налагодження зовнішніх зв’язків.

6. Здатність до самооцінки, уміння робити правильні висновки і

безперервно підвищувати кваліфікацію (тобто свої знання й уміння).

1,2,3 - уміння й знання виконувати професійну роботу в області менеджменту. 4,5,6 - уміння і здатність працювати з людьми і керувати самим собою.

Вимоги до сучасного менеджеру (англ. Майкл,Вудкок, Дейв Френсис):

1. здатність керувати собою;

2. розумні особисті цінності, чіткі особисті цілі;

3. навичка вирішувати проблеми;

4. винахідливість і здатність до іновацій;

5. висока здатність впливати на оточуючих;

6. знання сучасних управлінських підходів;

7. здатність управляти;

8. уміння навчати і розвивати підлеглих;

9. здатність формувати і розвивати ефективні робочі групи.

З б) Основні якості сучасного менеджеру

Завданнями менеджера і керівника любого рівня є:

• пізнання свого суб’єкта управління;

• виявлення факторів, закономірностей і причин, які впливають на його поведінку;

• розгляд загальновживаних і часткових методів впливу на О з метою отримання необхідного результату;

• визначення методів аналізу або експерименту застосування пропонуємих підходів до свого об’єкта;

• застосування відібраних методів;

• аналіз отриманих результатів, корекція і модифікація методів управління щодо своєї системи.

Сучасний соціальний менеджер виступає як:

1. Керівник, який наділений владою і керує колективом.

2. Лідер, який здатний вести за собою підлеглих, використовуючи свій авторитет, високий професіоналізм, позитивні якості і емоції. ,

3. Дипломат, який встановлює контакти з партнерами і владою, успішно долає внутрішні і зовнішні конфлікти.

4. Вихователь, який наділений високими моральними якостями, здатний створити колектив і направити його розвиток у потрібне русло.

5. Інноватор, який розуміє роль науки в сучасних умовах, уміє оцінити і впровадити у виробництво той чи інший винахід або „ноу-хау”.

6. Просто людина - чесна, яка наділена глибокими знаннями і різносторонніми здібностями, високим рівнем культури, вирізняється рішучістю характеру і в той же час розсудливістю, яка здатна бути взірцем у всіх взаємовідносинах.

Література:

1. Безруких М. Что могут родители сделать для того, чтобьі сгладить у детей отрицательньїе последствия школьньїх трудностей? //Все для вчителя. - 1997 - №8. - С.23-24

2. Горностай П. Психологічнй основи рольової реабілітації:

3. Реабілітаційна педагогіка на рубежі XXI століття. Науково-методичний збірник. У 2ч. - 4.1. - К, 1998. - С.149-15

4. Дзюбко Л., Панок В. Діагностика становища особистості підлітка в структурі взаємин класу. // Все для вчителя. - 1998. - №3-4. - С.6-7

5. Конфлікти в сумісній діяльності /Логинін Г.В., Сьомій С.В. - К, 1997. - 95с.

6. Маковська Н. Парадокси спілкування. Сценарій розважальної програми для учнів 7-8 класів. //Все для вчителя. - 1998. - №8. - С.37-38.

7. Молодь і дозвілля (теорія, методики і практика роботи з підлітками та молоддю за місцем проживання). Випуск II. - К, 1996. - 208с.

8. Степанова В. Психология трудньїх школьников. // Все для вчителя. - 1997. - №19-20. - С.42.

9. Струманський В. Педагогічна пропедевтика асоціального змісту наркотичної ситуації в учнівському середовищі. // Рідна школа. - 1997. - №9. - С.23-27.

10. Головенко В.А. Молодіжний рух в Україні: історія та сьогодення. // Рідна школа. - 1993. - № 5. с. 15 - 17.