Тема 4. Деловой стиль речи (устная разновидность)

Задание 1. В чем специфика устной формы общения в деловой сфере?

Задание 2. Составьте план беседы по телефону.

Задание 3. Ответьте на следующие вопросы:

1.Что представляет собой подготовка к телефонному деловому разговору?

2. В чем состоит основная цель коммуникации деловых людей?

3. Скажите, какие уроки вы извлекли для себя из данной темы?

4. Какие умения и навыки необходимы деловым людям для ведения телефонных переговоров?

Задание 4. Выберите из приведенных ниже запрещающие приемы во время деловой беседы :

- перебивать речь собеснедника;

- избегать вторжения в личную зону партнера;

- раскрывать свои позиции.

Задание 5. Деловая речь

- безлична;

- эмоциональна;

- многотипна.

Задание 6. В течение деловой беседы можно

- применять способы воздействия на партнера;

- резко убыстрять темп беседы;

Задание 7. Какая структура деловой беседы вам кажется правильной?

- начало беседы, передача информации, аргументирование, опровержение доводов собеседника, принятие решений;

- приветствие, согласование плана беседы с партнером, обмен мнениями, доказательство своей позиции, споры по затронутым вопросам, выводы.

- обращаться к партнеру за советом

Тема 5. Публицистический стиль речи. Разговорный стиль речи.

Художественный стиль речи

Задание 1. Ответьте на следующие вопросы:

1. В чем отличие разговорной речи от просторечия?

2. Какие приметы характеризуют речевой облик современной молодежи?

3. Каким образом степень знакомства с предполагаемым собеседником способна влиять на выбор речевой формы?

4. В чем особенности художественного стиля речи?

Задание 2. Установите последовательность отрывков. Допишите недостающие части так, чтобы получился связный текст, придумайте к нему название. Определите функционально-смысловой тип речи

При подготовке к экзаменам я также использую « ролевой принцип». Например, разделы стилистики я изучаю как бы в роли педагога, готовящего завтрашнее занятие на эту тему. При изучении истории философии стараюсь войти «в образ» того или иного философа, веду от его имени полемику и пытаюсь находить аргументы. Чем интереснее и неожиданнее образ, тем легче он «работает».(1)

Необязательно в каждом сдаваемом предмете знать все, все тонкости и детали. Гораздо важнее представлять себе основную модель предмета, образно говоря, его основные магистрали, направления развития. (2)

Уметь видеть себя уже специалистом, вероятно, главный талант студента. (3)

Создание карты предмета – увлекательное занятие, игровое. Именно игровое. Момент игры, выдумка, азарт оживляют предэкзаменационную узкую сосредоточенность. Такие карты могут иметь вид дерева познания, вид геометрической функции, а иногда выходит сюжетная «картина. (4)

( По М. Князевой)

Задание 3. Какие особенности публицистического стиля можно найти в следующем тексте? Найдите средства выразительности, используемые автором в данном тексте.

В юности я во всех философских книжках выискивал слово «счастье». Но то, что я понял на опыте собственной жизни, я тогда нив каких книгах не встретил. А понял я то, что счастье – это понятие очень укромное. Счастью нужна семья. Хотя бы потому, что оно избыточно и требует, чтобы им тут же делились. Вот я увидел, что пробежал по огороду ежик, но рядом со мной никого не было, и это быстро забудется как пустяк. А если мы вместе с ребенком видели ежика, это уже не пустяк, а чудесное происшествие. Мы будем долго об этом вспоминать, и счастье будет длиться. Так что Толстой, как мне кажется, что-то напутал, когда написал, что «все счастливые семьи счастливы одинаково». Счастье – оно всегда впервые. (Д.Шеваров)

Задание 4. К какому стилю речи можно отнести данный текст?

На стол, рядом с графином и микрофоном поставили девочку-пионерку.

- Ну, девочка, - весело сказал начальник строительства, - скажи нам, что ты думаешь о Восточной Магистрали?

Не удивительно было бы если б декочка внезапно топнула ножкой и начала: « Товарищи! Позвольте мне подвести итоги тем достижениям, кои…» - и так далее, потому что встречаются у нас примерные дети, которые с печальной старательностью произносят двухчасовые речи. Однако пионерка из Гремячего Ключа своими слабыми ручонками сразу ухватила быка за рога и тонким смешным голосом закричала:

- Да здравствует пятилетка!

Задание 5. Найдите средства выразительности, которые автор использует в данном тексте. Согласны ли вы с позицией автора?

Я знаком с внуком русского философа и священника Павла ФлоренскогоОн рассказывал мне, как Павел Александрович, годами находясь в заключении вопреки обстоятельсвам продолжал жить домом и семейными заботами. И все благодаря письмам. Флоренский почти каждый день писал жене и пятерым детям – причем каждому отдельно. С каждым ребенком он вел диалог, учитывая его увлечения, характер и, конечно, возраст. Иногда это заочные уроки - биологии, математики, литературы, музыки, русского языка, минералогии… Когда читаешь эти письма, охватывает чувство стыда: ведь мы, находясь рядом с нашими детьми, подчас не даем им и толики того. Что давал своим детям Флоренский, находясь от них за тысячи километров в ужасных условиях. То, что семейная переписка сейчас угасает, это же не только угасание жанра – это угасание духовной близости между родными людьми, охлаждение того реактора, который помог выстоять нашему народу в самые страшные годы. Все, что мы делаем, служит или гармонии, или хаосу.

У нас страна с холодным климатом и коротким световым временем суток, и мы с детства тянемся к теплу и свету – и в физическом, и в духовном смысле. Комфорт необязателен, а вот печка нужна и ласковое слово. Вот почему наши прадедушки и прабабушка так любили семейные главы «Войны и мира», а мы любим «Ежика в тумане» и «Иронию судьбы». Эти вещи ничем не связаны, кроме одного: и у Толстого, и у Норштейна, и у Рязанова есть тепло очага, есть неспешность… (Д. Шеваров)

Задание 6. Какому стилю речи принадлежит данный отрывок? Какими языковыми средствами достигается комический эффект?

- Снимите шляпы, - сказал Остап, - обнажите головы. Сейчас состоится вынос тела.

Он не ошибся. Не успели еще замолкнуть раскаты и переливы председательского голоса, как в портале исполкома показались два дюжих сотрудника. Они несли Паниковского. Один держал его за руки, а другой за ноги.

- Прах покойного, - комментировал Остап, - был вынесен на руках близкими и друзьями. Сотрудники вытащили третье глупое дитя лейтенанта Шмидта на крыльцо и принялись неторопливо раскачивать. Паниковский молчал, покорно глядя в синее небо.

- После непродолжительной гражданской панихиды… - начал Остап.

В ту же самую минуту сотрудники, придав телу Паниковского достаточный размах и инерцию, выбросили его на улицу.

-… Тело было предано земле, - закончил Бендер.

Паниковский шлепнулся на землю, как жаба и, кренясь на бок сильнее прежнего, побежал по бульвару Молодых Дарований с невероятной бымстротой.