- •Іі. Цель и задачи учебной дисциплины
- •Ііі. Структура зачетного кредита курса
- •IV. Тематический план
- •Тема 1. Введение. Педагогическое мастерство и его значение в обучении и воспитании школьников.
- •Тема 2. Восприятие учителя учащимися. Культура внешнего вида. Мимическая и пантомимическая выразительность педагога.
- •Тема 3. Техника речи. Дыхание. Голос. Дикция.
- •Тема 4. Мастерство учителя в управлении собой. Основы техники саморегуляции.
- •Тема 5. Организация педагогического воздействия: «социально-ориентированного» и «личностно-ориентированного».
- •Тема 6. Мастерство учителя на уроке. Принципы педагогической техники современного урока.
- •Тема 7. Мастерство педагогического взаимодействия.
- •Тема 8. Убеждение и внушение в педагогическом процессе.
- •Тема 9. Технология предъявления педагогическоо требования.
- •Тема 10. Технология педагогического оценивания.
- •Тема 11. Конфликт как психолого-педагогическая проблема.
- •Тема 12. Создание ситуации успеха в педагогическом процессе.
- •Тема 13. Мастерство учителя в организации информативного речевого и демонстрационного воздействия.
- •Тема 14. Формирование благоприятного психолого-педагогического климата в классе.
- •Тема 15. Педмастерство и авторитет учителя.
- •V. Практические занятия.
- •VI. Вопросы и задания для самостоятельной работы по теме «Формирование благоприятного психолого-педагогического климата в классе» - 5 часов.
- •VII. Индивидуальная работа.
- •VIII. Оценивание.
- •8.2. Критерии оценивания достижений студентов
- •8.2.1. Критерии и нормы оценивания учебной деятельности студентов на лекциях (экспресс – контроль):
- •8.2.2. Критерии и нормы оценивания учебной деятельности студентов на практических занятиях и выполнения срс.
- •8.2.3. Критерии и нормы оценивания модульной (контрольной ) работы.
- •8.3. Общие критерии качественного оценивания знаний студентов.
- •8.4. Школа оценивания:
- •Iх. Модульный контроль: контрольная работа.
- •Х. Итоговый контроль: зачет.
- •XI. Методическое обеспечение.
- •Хii. Рекомендованная литература:
- •Хiii. Ресурсы:
Министерство образования и науки Украины
Севастопольский городской гуманитарный университет
Филологический факультет
Кафедра педагогики, дошкольного и начального образования
«Утверждаю»
Ректор________М.И.Лапенок
«____» ______________ 2010 г.
Рабочая учебная программа дисциплины
«Основы педагогического мастерства»
Севастополь
2010
І. Описание учебной дисциплины
Курс: подготовка бакалавров |
Направление, специальность, образовательно-квалифицированный уровень |
Характеристика учебной дисциплины |
Количество кредитов, соответствующих ECTS; 1,5.
Модулей: 1 + ИУИЗ.
Содержательных модулей: 2
Общее количество часов: 56
Недельных часов: 2-4.
|
Шифр и название направления: 6,020303 Филология
Шифр и название специальности:
Образовательно-квалификационный уровень: бакалавр
|
По выбору вуза Год подготовки: 4-й.
Семестр (7 или 8) Лекции (теоретическая подготовка): 20 часов
Практические занятия: 8 часов Самостоятельная работа:21 час Индивидуальная работа: ИУИЗ, 5 часов
Вид контроля: зачёт
|
Іі. Цель и задачи учебной дисциплины
Цель: - усовершенствование профессиональной подготовки учителя.
Задачи:
актуализировать знания студентов о сущности педагогического мастерства;
развивать педагогическую технику;
научить педагогически грамотно осуществлять взаимодействие с учащимися;
формировать индивидуальный стиль педагогической деятельности.
Предлагаемая учебная программа дисциплины «Основы педагогического мастерства» разработана в соответствии с современными требованиями к моделированию профессиональной подготовки учителя. Содержание данной программы согласовано с содержанием курсов педагогики, психологии, методики воспитательной работы.
Данный курс призван служить как бы «переходным мостиком» на пути воплощения педагогических идей в реальную практическую деятельность учителя. Изучаемые теоретические психолого-педагогические дисциплины не позволяют педагогическим работникам в полной мере приобрести столь необходимые в работе умения грамотно производить педагогическое взаимодействие, чтобы воплощать свои замыслы, направленные на развитие личности ребенка. Еще более сложной задачей оказывается осуществление педагогической инструментовки этого взаимодействия таким образом, чтобы ребенок и учитель получили обоюдное удовлетворение от совместной деятельности при реализации учебно-воспитательного процесса.
В предлагаемой программе использованы отдельные материалы соответствующих программ, разработанных кафедрой педагогического мастерства Полтавского госпедуниверситета им. В.Г. Короленко и кафедрой педагогики Московского педагогического госуниверситета.
Предполагается, что в процессе изучения курса «Основы педагогического мастерства» каждый студент усвоит следующие знания:
сущность педагогического мастерства;
приемы педагогического воздействия и взаимодействия, технику их применения;
технологии педагогического требования и педагогической оценки;
особенности и специфику педагогического общения;
приемы педагогического разрешения конфликта;
алгоритм создания ситуации успеха;
педагогическую технику современного урока;
технологии организации групповой деятельности;
а также овладеет следующими умениями:
управлять своим самочувствием и эмоциями;
реализовать демократический стиль общения
моделировать педагогическое общение;
владеть техникой информативного демонстрационного и речевого воздействия;
невербально выражать свои реакции;
грамотно и эффективно пользоваться своим психофизическим аппаратом;
осуществлять воспитательные воздействия.
Ііі. Структура зачетного кредита курса
Тема |
Количество часов, отведенных на: |
||||
Всего |
Лекции |
Практические занятия |
СРС |
ИР |
|
Смысловой модуль І. Педагогическая техника как совокупность качеств психофизического апарата учителя и как совокупность примов эффективной организации учебных занятий. |
26 |
10 |
4 |
8 |
5 |
Тема 1. Введение. Педагогическое мастерство и его значение в обучении и воспитании школьников. |
2 |
2 |
|
|
|
Тема 2. Восприятие учителя учащимися. Культура внешнего вида. Мимическая и пантомимическая выразительность педагога. |
6 |
|
2 |
4 |
|
Тема 3. Техника речи. Дыхание. Голос. Дикция. |
2 |
2 |
|
|
|
Тема 4. Мастерство учителя в управлении собой. Основы техники саморегуляции. |
6 |
|
2 |
4 |
|
Тема 5. Организация педагогического воздействия: социально-ориентированного и личностно-ориентированного |
2 |
2 |
|
|
|
Тема 6. Мастерство учителя на уроке. Приемы педагогической техники современного урока. |
9 |
4 |
|
|
5 |
Смысловой модуль ІІ. Педагогическая технология как компонента педагогического мастерства Тема 7. Мастерство педагогического взаимодействия. Культура и технология педагогического общения как субъект-субъектного взаимодействия |
28
2 |
11
2 |
4 |
13
|
|
Тема 8. Убеждение и внушение в педагогическом процессе |
2 |
2 |
|
|
|
Тема 9. Технология предъявления педагогического требования |
2 |
2 |
|
|
|
Тема 10. Технология педагогического оценивания |
2 |
2 |
|
|
|
Тема 11. Конфликт как психолого-педагогическая проблема. Технология разрешения педагогического конфликта |
2 |
2 |
|
|
|
Тема 12. Технология создания ситуации успеха в педагогическом процессе |
6 |
|
2 |
4 |
|
Тема 13. Мастерство учителя в организации информативного речевого и демонстрационного воздействия |
6 |
|
2 |
4 |
|
Тема 14. Формирование благоприятного психолого-педагогического климата в классе |
3 |
|
|
3 |
|
Тема 15. Педмастерство и авторитет учителя |
2 |
|
|
2 |
|
Всего часов |
54 |
20 |
8 |
21 |
5 |