Программа педагогической практики
Направления 030300 ПСИХОЛОГИЯ,
программы ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА И ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Целью практики является
Формирование профессиональных компетенций в педагогической деятельности:
- участие в разработке программ новых и совершенствованию учебных курсов по психологическим дисциплинам (ПК-26);
- проектирование, реализация и оценка учебно-воспитательного процесса и образовательной среды (ПК-27);
- подготовка и проведение различных форм организации учебной деятельности с использованием современных методов активного обучения в системе высшего и дополнительного образования (ПК-28);
- обеспечение профессиональной подготовки психологических кадров (ПК-29);
- руководство курсовыми работами бакалавров (ПК-30);
- участие в проектировании и реализации обучающих программ и инновационных технологий повышения квалификации и переподготовки психологических кадров (ПК-31);
- просветительская деятельность среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-32);
в организационно-управленческой деятельности:
- супервизия по обучению и руководству бакалавром в процессе его практической деятельности (ПК-33);
- установление творческих и профессиональных контактов с психологическими и непсихологическими организациями и службами (ПК-38).
2. Развитие общекультурных компетенций:
- совершенствование своего интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и физического развития личности (ОК- 1);
- самостоятельное овладение новыми методами исследования, к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности (ОК- 2);
- активное общение в научной, производственной и социально-общественной сферах деятельности (ОК-3);
- свободное применение русского языка как средства делового общения (ОК -4);
- использование на практике навыков и умений в организации научно-исследовательских и научно-практических работ, в управлении коллективом (ОК- 5);
- принятие ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, выработке нестандартных решений в проблемных ситуациях (ОК- 6);
- позитивное воздействие личным примером на окружающих на основе соблюдения норм и рекомендаций здорового образа жизни (ОК -8);
- представление в устной и письменной форме результатов выполненной работы (ОК - 11).
Сроки проведения практики и ее место в структуре основной образовательной программы: в соответствии с учебным планом основной образовательной программы на 2 курсе (3 семестр) в объеме 4 недель на базе образовательных учреждений.
Требования к результатам практики
В результате прохождения практики студент должен:
Знать:
- основные тенденций развития теории и практики педагогической науки;
- роль учебных заведений в обществе, основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности;
- основные законодательные документы, касающиеся системы образования, права и обязанности субъектов учебного процесса (преподавателей, руководителей, учащихся и их родителей);
- концептуальные основы курса (предмета), его место в общей системе знаний и ценностей и в школьном учебном плане;
- сущность процессов обучения и воспитания, их психологические основы;
- требования к минимуму содержания и уровню подготовки учащихся по курсу (предмету), устанавливаемые государственным образовательным стандартом;
- различные подходы к изучению основных тем курса, новые технологии обучения;
- методы формирования навыков самостоятельной работы и развития творческих способностей и логического мышления учащихся;
- научные основы отдельного курса (предмета), историю и методологию соответствующей науки.
Уметь:
- учитывать в педагогической деятельности индивидуальные различия учащихся, включая возрастные, социальные, психологические и культурные;
- проектировать, конструировать, организовывать и анализировать свою педагогическую деятельность;
- планировать учебные занятия в соответствии с учебным планом и на основе его стратегии;
- обеспечивать последовательность изложения материала и междисциплинарные связи (предмета) с другими дисциплинами;
- разрабатывать и проводить различные по форме обучения занятия, наиболее эффективные при изучении соответствующих тем и разделов программы, адаптируя их к разным уровням подготовки учащихся;
- ясно, логично излагать содержание нового материала, опираясь на знания и опыт учащихся;
- отбирать и использовать соответствующие учебные средства для построения технологии обучения;
- анализировать учебную и учебно-методическую литературу и использовать ее для построения собственного изложения программного материала;
- организовывать учебную деятельность учащихся и оценивать ее результаты;
- применять основные методы объективной диагностики знаний учащихся по предмету, вносить коррективы в процесс обучения с учетом данных диагностики;
- создавать и поддерживать благоприятную учебную среду, способствующую достижению целей обучения;
- развивать интерес учащихся и мотивацию обучения, формировать и поддерживать обратную связь.