Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Українська інженерно-педагогічна академія

Кафедра педагогіки та методики професійного навчання

ДИДАКТИЧНІ ОСНОВИ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ

Методичні вказівки по виконанню курсової роботи

для студентів денної форми навчання

Харків, 2012

Порядок оформлення і захисту роботи

Завдання на курсову роботу видається викладачем і формулюється таким чином: «Розробка дидактичного проекту підготовки робітника конкретної спеціальності ……….з теми «……..» дисципліни «………..»».

Курсова робота являє собою записку, оформлену відповідно до ДСТУ, та презентацію з послідовністю вивчення трудової операції (відеоролик, макети або навчальні плакати) на різних етапах уроку виробничого навчання.

Оцінка за курсову роботу є комплексною й складається з кількості балів, що набрали студенти за виконання змістовної частини курсової роботи та розробку засобів навчання у вигляді відеоролику, презентації, макету або моделі. Кожна з частин несе відповідну інформаційну ємність й оцінюється належною кількістю балів. Якість виконання курсової роботи визначається оцінками «відмінно», «добре», «задовільно» і «незадовільно.

Максимальна кількість балів, яку може отримати студент за виконання змістовної частини курсової роботи з дисципліни «Дидактичні основи професійної освіти» складає 60 балів.

Презентаційна частина оцінюється:

• відеозйомка – 20 балів;

• макет – 15 балів;

• презентація (статика) – 5 балів;

• презентація (динаміка) – 13 балів

Оформлення курсової роботи оцінюється в 10 балів.

Під час захисту студент може отримати 10 балів.

Курсова робота складається з 8 пунктів, вступу, висновку, списку використаних джерел.

Виклад основного тексту курсової роботи здійснюється відповідно із планом.

Пункти курсової роботи / кількість балів								Вступ, висновок
1 п.	2 п.	3 п.	4 п.	5 п.	6 п.	7 п.	8 п.
4	5	8	8	8	7	7	8	5

Якісне виконання передбачає повне розкриття змісту теоретичної й практичної частини кожного пункту, обґрунтованість висновків кожного пункту, виходячи із заданих вихідних даних.

Таблиця*

Вихідні данні для виконання курсової роботи

Показники	Варіанти
	1	2	3
Строк підготовки	1;1,5; 3	3; 3,5	3; 3,5
Освітній рівень	Професійно-технічний	Вище 1 рівня	Вище 2 рівня
Освітньо-кваліфікаційний рівень	Кваліфікований робітник	Молодший спеціаліст	Бакалавр
Навчальний заклад	Професійний ліцеї	Технікум, Коледж	Коледж
Середній бал за опорних дисциплін навчальної групи	«3» → 5% «4» → 75% «5» → 20%	«3» → 15% «4» → 45% «5» → 40%	«3» → 35% «4» → 60% «5» → 5%

Друга частина – відеоролик (єдиний без поділу на частини): формування зацікавленості (вміле виконання операції професіоналом із цікавими подробицями); для формування орієнтирів щодо виконання діяльності (із детальним описом нових для учнів матеріалів, інструментів тощо та їхнім використанням); для формування умінь виконання прийомів трудової операції (із детальним описом і відеоефектами /відстань, кут, повтор тощо/ кожного з трудових прийомів) має бути не більше 10 хвилин.

Виконання курсової роботи може бути організовано за декількома варіантами:

• окремо кожним студентом;

• групою студентів (з двох чоловік), за умови виконання відеозйомки; (навчального фільму) високої якості, за темою курсовою роботою.

Оцінка оформлення курсової роботи враховує такий показник як відповідність вимогам державного стандарту ДСТУ 3008-95 «Документація. Звіти у сфері науки і техніки. Структура і правила оформлення».

Обсяг основного тексту МКР має становити 23-30 сторінок друкованого тексту (шрифт текстового редактора Word розміру 14 з полуторним міжрядковим інтервалом; береги: лівий – 30 мм, правий – 10 мм, верхній і нижній – 20 мм).

Пунктами змісту курсової роботи є пункти 1 вертикалі.

Шрифт друку повинен бути чітким з однаковою щільністю тексту, стрічка – чорного кольору середньої жирності.

Текст поділяють на розділи, підрозділи, пункти та підпункти. Заголовки структурних частин «ЗМІСТ», «ВСТУП», «РОЗДІЛ», «ВИСНОВОК», «СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ», «ДОДАТКИ» друкують великими літерами симетрично до набору. Заголовки підрозділів – маленькими літерами (крім першої великої) з абзацного відступу. Крапку в кінці заголовка не ставлять. Якщо заголовок складається з двох або більше речень, їх розділяють крапкою. Заголовки пунктів друкують маленькими літерами (крім першої великої) з абзацного відступу в розбивку в підбір до тексту В кінці таким чином надрукованого заголовка ставиться крапка.

Відстань між заголовком (за винятком заголовка пункту) та текстом повинна дорівнювати 2 інтервалам. Кожну структурну частину курсової роботи починають з нової сторінки. Нумерацію сторінок, розділів, підрозділів, пунктів, підпунктів, рисунків, таблиць, формул подають арабськими цифрами без знака №.

Першою сторінкою курсової роботи є титульний аркуш, який включають до загальної нумерації сторінок, не проставляючи його номера. Наступні сторінки нумерують у правому верхньому куті сторінки без крапки в кінці. Такі структурні частини як зміст, вступ, висновки, список використаних джерел не мають порядкового номера.

Підрозділи нумерують у межах кожного розділу. Номер підрозділу складається з номера розділу і порядкового номера підрозділу, між якими ставлять крапку. В кінці номера підрозділу повинна стояти крапка, наприклад «2.3.» (третій підрозділ другого розділу). Потім у тому ж рядку йде заголовок підрозділу.

Ілюстрації (фотографи, креслення, схеми, графіки, карти) і таблиці слід подавати безпосередньо після тексту, де вони згадані вперше, або на наступній сторінці. Ілюстрації позначають словом «Рис.» і нумерують послідовно в межах розділу. Номер ілюстрації складається з номера розділу і порядкового номера ілюстрації, між якими ставиться крапка. Наприклад, Рис. 1.2. (другий рисунок першого розділу). Номер ілюстрації, її назва і пояснювальні підписи розміщують послідовно під ілюстрацією.

Таблиці нумерують послідовно у межах розділу. У правому верхньому куті над відповідним заголовком таблиці розміщують напис «Таблиця» із зазначенням її номера. Номер таблиці складається з номера розділу і порядкового номера таблиці, між якими ставиться крапка, наприклад «Таблиця 1.2» (друга таблиця першого розділу). При перенесенні частини таблиці на інший аркуш (сторінку) слово «Таблиця» і номер її вказують один раз справа над першою частиною таблиці, над іншими частинами пишуть слова «Продовження табл.» і вказують номер таблиці, наприклад «Продовження табл. 1.2».

Список використаних джерел – елемент бібліографічного апарата, котрий містить бібліографічні описи використаних джерел і розміщується після висновків.

Джерела можна розміщувати в алфавітному порядку прізвищ перших авторів або заголовків або у хронологічному порядку.

Зміст курсової роботи

Вступ

1. Характеристика галузі економіки, проблем та напрямків модернізації технічних систем.

2. Характеристика груп трудових процесів.

3. Значення виробничого навчання у підготовці фахівця.

4. Характеристики навчальної теми підготовки кваліфікованого робітника за спеціальністю «……………….».

5. Інструкційно-технологічна карта виконання операції «…….» теми «………………..».

6. Характеристика та зміст форм, методів, засобів навчання при вивченні операції «…….» теми «………………..».

7. Характеристика та зміст форм, методів, засобів контролю при вивченні операції «…….» теми «………………..».

8. Сценарій уроку з теми «……» дисципліни «……………….».

Висновок

Список використаних джерел

“Вступ” передує розробленому проекту підготовки фахівця, але оформлюється, як правило, останнім.

Завданням цього розділу є обґрунтування актуальності здійснюваної діяльності, вказівка її основних напрямків, одержаних результатів і особливостей їх використання в педагогічній теорії і практиці.

Вступ має містить науковий апарат дослідження: обґрунтування актуальності теми дослідження, основні характеристики курсової роботи як загальні для дидактичного напрямів роботи, так і окремі.

Науковий апарат включає: об’єкт, предмет, ціль та завдання дослідження.

Об’єкт дослідження – це процес чи явище, що викликає проблемну ситуацію, та обирається для вивчення. Об’єктом може бути процес підготовки кваліфікованого робітника, самостійна підготовка учнів, структура професійної підготовки фахівця тощо.

Предмет дослідження – один з аспектів (частина, сторона, властивості) досліджуваного оберту.

Ціль дослідження повинна відображувати бажаний результат.

Сукупність підцілей, що задані в певній послідовності та забезпечують отримання бажаного результату дослідження – є завданнями дослідження.

Завдання дослідження та зміст курсової роботи повинні бути приведені у відповідність.

Науковий апарат оформлюється разом з керівником курсової роботи.

1. Характеристика галузі економіки, проблем та напрямків модернізації технічних систем

1.1. Галузь економіки та напрямки модернізації технічних систем і виробничих технологій.

1.2. Необхідність удосконалення професійної підготовки кваліфікованих робітників, що обумовлена модернізацією технологічних систем.

2. Характеристика груп трудових процесів

2.1. Відомі групи трудових процесів, їх характеристика та вибір.

2.2. Групи трудових процесів робітника, виходячи з аналізу професійної діяльності.

3. Значення виробничого навчання у підготовці фахівця

3.1. Термін підготовки фахівця.

3.2. Навчальні дисципліни, що складають план підготовки кваліфікованого робітника, ціль їх вивчення із співвідношенням годин за кожною з них (у вигляді кругової діаграми). Результати представити у табл. 1.

Таблиця 1

Характеристика навчальних дисциплін

Ціль підготовки кваліфікованого робітника	Цикли дисциплін	Дисципліни (курс вивчення)	Характеристика дисципліни	Ціль вивчення дисципліни	Час
	Природничо-математичний
	Гуманітарний
	Загально-професійний
	Професійно-теоретичної
	Професійно-практичної

У вигляді схеми показати взаємозв’язок між основними дисциплінами різних циклів.

3.3. Дисципліна й навчальна тема, спрямована на формування вмінь з виконання конкретної трудової операції.

4. Характеристики навчальної теми підготовки кваліфікованого робітника за спеціальністю «……………….»

4.1. Характеристики навчальної теми слід представити у таблиці 2

Таблиця 2

Характеристики навчальної теми «…….»

Ціль дисципліни	Ціль вивчення теми*	Час на її вивчення	Характеристика майстерні** (лабораторії, робочого місця)

* формулювання цілей слід здійснювати наступним чином

• формування умінь здійснювати …………..на основі знань про (технологію виконання ……, інструменти та пристосування для виконання ………, норм та правил виконання дій із …………..)

• закріплення умінь з виконання дій із ………

** характеристики майстерні повинні включати назву й її призначення, площу, кількість робочих місць та їхнє розташування по відношенню одне до одного та до місця майстра виробничого навчання, технічні й педагогічні засоби навчання тощо.