Планы лекций

ЛЕКЦИЯ 1

НАУКА И НАУЧНАЯ КАРТИНА МИРА

План

1. Наука как сфера деятельности человека

2. Научный метод исследования

3. Научная гипотеза

4. Научная теория и область ее применимости

5. Динамика научного познания и формировании е научных парадигм

6. Научная картина мира

Ключевые понятия и термины:

Наука, научный метод исследования, гипотеза, закон, закономерность, детерминизм, парадигма, картина мира

Ведущие идеи:

- наука как один из способов познания мира;

- объективность рассмотрения и наличие метода познания - важнейшие отличительные признаки науки;

- важнейшая функция науки - установление причинно-следственных отношений и построение системы объективных знаний о мире;

- динамизм развития науки;

- научная картина мира как один из способов описания бытия

Вопросы для самоконтроля и задания для размышления

1. Прокомментируйте слова Д. И. Менделеева: «Наука начинается с тех пор, как начинают измерять; точная наука немыслима без меры». В какой степени эти слова можно отнести к гуманитарным наукам? Приведите примеры из науки, которую Вы изучаете, или которая является Вашей будущей специальностью.

2. Приведите пример научной теории и проанализируйте:

- Какие опытные факты и гипотезы лежат в основе этой теории?

- Какие научные модели использует эта теория?

- Как эти модели вписываются в современную науку?

- Назовите законы частных наук, составляющие основу этой теории, и покажите, как они вытекают из общих фундаментальных законов природы.

- Каковы границы применимости этой теории?

- Каковы познавательные возможности этой теории?

3. Что такое закон? В чем принципиальное отличие законов природы от законов, принятых в государстве? Приведите примеры динамических и статистических законов.

4. В чем суть принципа соответствия?

5. Приведите примеры проявления флуктуаций в природе и обществе.

6. Охарактеризуйте динамику накопления научной информации.

7. Что такое парадигма?

8. Как рождаются парадигмы?

9. В чем сходство и различие дефиниций «парадигма» и «концепция»?

10. Охарактеризуйте понятия «объективная научная истина», «абсолютная научная истина». В каких случаях справедлива абсолютность объективной истины?

11. Что такое «горизонт познания»?

12. Попытайтесь проанализировать смену парадигм в науке, которой Вы себя посвятили. Для этого Вам придется покопаться в истории. Что явилось причиной и поводом для революционных изменений? Проследите вызревание конфликта между новыми научными фактами и старой парадигмой. Обсудите возможные пути преодоления конфликта. Cравните с тем, что случилось на самом деле.

13. Что такое научная картина мира? Приведите примеры научных картин. Попытайтесь построить социальную, культурологическую, языковую, экономическую, педагогическую картины мира.

Дополнительная литература

1. Гайденко П.П. Эволюция понятия науки. М., 1980.

2. Кун Т. Структура научных революций. М., 2002.

3. Лешкевич Т.Г. «Философия науки: традиции и новации». М., 2001.

4. Розанов В.В. О понимании. Опыт исследования природы, границ и внутреннего строения науки как цельного знания. М., 1996.

5. Рузавин Г.И. Методология научного исследования: учебное пособие для вузов. М., 1999.

6. Степин В.С. Философия науки. М., 2006.

7. Степин В.С., Розов М.А. Философия науки и техники. М., 1996.

8. Степин В. С., Кузнецова Л. Ф. Научная картина мира в культуре техногенной цивилизации. М., 1996.

ЛЕКЦИЯ 2

ИСТОРИЯ НАУКИ: ВОСХОЖДЕНИЕ К ПОСТНЕКЛАССИЧЕСКИМ КОНЦЕПЦИЯМ

План

1. Доклассический период: первые научные программы

2. Классический период развития науки и становление рационализма

3. Неклассический период развития науки и эволюция классической рациональности

4. Постнеклассический период развития науки

Ключевые слова и термины: натурфилософия, логика, схоластика, рационализм, диалектика, дискретный, сциентизм, механицизм, редукционизм, континуальный, научная революция, концепция.

Ведущие идеи:

- логика и диалектика – методы исследования античной натурфилософии;

- развитие научных программ античной натурфилософии в европейской науке;

- эволюция классического рационализма в процессе развития науки;

- становление представлений о фундаментальности случайного и вероятностном характере причинно-следственных отношений;

- рождение системно-синергетического подхода к описанию мира.