- •Лекції з теми:
- •Актуальність теми
- •2. Навчальні цілі
- •3. Виховні цілі
- •4. Міждисціплинарна інтеграція
- •5. План та організаційна структура лекції.
- •6. Зміст лекційного матеріалу.
- •Частота поєднання травм різних органів:
- •Стандартні пристосувально-захисні реакції:
- •Залежно від рівня ат виділяють 4 ступені шоку:
- •Перша допомога постраждалим:
- •Виробничий
- •Сільськогосподарський.
- •Невиробничий.
- •Залізничний,
- •Автодорожний,
- •Авіаційний
- •Навмисний
- •Суіцидальний
- •Воєнні травми
- •Забиття,
- •Електротравми.
- •За походженням
- •Залежно від часу виникнення
- •1) Вправлення (репозиція вивихнутого кінця кістки)
- •2) Утримання вправленої кістки в правильному положенні
- •3) Відновлення працездатності
- •7. Матеріали активізації студентів Питання за міжпредметною інтеграцією:
- •Еталони вірних відповідей на тестові завдання:
- •Матеріали лекційного контролю
- •8. Матеріали для самопідготовки студентів Питання для самоконтролю:
- •А) Орієнтовна карта для самостійної роботи з літературою
- •Б) Питання з теми наступної лекції для самостійної роботи з літературою: «Відкриті механічні ушкодження - рани.»
- •На методичну розробку теоретичного заняття з хірургії
Макіївське медичне училище
Комісія клінічних дисциплін хірургічного циклу
МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА
Лекції з теми:
„ЗАКРИТІ МЕХАНІЧНІ
УШКОДЖЕННЯ - ТРАВМИ."
Навчальний предмет: «Хірургія»
Спеціальність: 5.110101 «Лікувальна справа»
Курс : З
Кількість навчальних годин: 4
м. Макіївка
Автор: Рудниченко Г.О.
Рецензент: Альохін В. А.
Обговорена і затверджена на засіданні методичної комісії хірургічної циклової комісії
( протокол № від ).
Ця методична розробка виконана на основі навчальної програми для спеціальності 5.110101 «Лікувальна справа», затвердженої начальником Управління Освіти й Науки МОЗ України Київ 2004р.
Всього лекцій: 2
Актуальність теми
Травма — одна з головних причин смерті людей віком до 44 років. Вона посідає III місце у загальному переліку причин смертності.
Найбільшу питому вагу в травматизмі має механічна травма, вона складає основу травматизму. В усьому світі її показники зростають. Це пов'язано з механізацією на виробництві та в побуті, електрифікацією та газифікацією, значним розвитком автотранспорту, авіації, інтенсивним висотним будівництвом, спорудженням великих технічних комплексів (підземних магістралей, каналів, телевізійних веж, високовольтних електроліній тощо), масовими заняттями спортом, збільшенням споживання населенням алкоголю, ліків, наркотичних та токсичних речовин тощо. Особливістю механічних травм є їх множинний характер, через що зараз прийнято такі травми називати політравмами.
За статистичними даними ВООЗ, лише внаслідок автомобільно-дорожніх пригод щорічно в світі гинуть понад 250 тис. людей, а кількість травмованих перевищує 2 млн. (за іншими повідомленнями — 8 млн.). Ці цифри далекі від справжніх показників (переважно вони занижені), оскільки на сьогодні навіть не вироблене єдине поняття смертності від травми. Якщо в Бельгії смертністю від травми вважають смерть на місці травми, то в США до неї зараховують і смерть протягом року після травми. Внаслідок автомобільно-дорожніх травм в Англії щорічно гине людей більше, ніж від усіх інших травм, разом узятих. Особливо прикро, що ці та інші травми є головною причиною смерті людей молодого віку (20—40 років).
2. Навчальні цілі
Студент повинен
ознайомитись із: ( β =1)
Уявленням про травму.
Видами травматизму.
засвоїти: ( β =2)
Ускладнення травм.
Принципи надання допомоги.
Методи лікування (консервативні й оперативні).
Закриті травми м’яких тканин (забій, розтягнення, струс).
Переломи кісток.
Вивихи.
3. Виховні цілі
Формувати у студентів почуття гордості до своєї майбутньої професії.
Виховувати у студентів почуття відповідальності до функціональних обов’язків, які вони повинні виконувати.
Сприяти розвитку почуття поваги до хворої людини, терпіння, співчуття.
Примушувати постійно замислюватися про дотримання етичних та деонтологічних норм в професійному спілкуванні з хворою людиною.
Вимагати підвищення інтелектуального та професійного рівня студентів під час вивчення предмету.