- •Опд.Ф.17 История социальной работы
- •Учебно-тематический план дисциплины Очное обучение
- •Учебно-тематический план дисциплины Заочное обучение
- •Методические указания студентам
- •Характеристика развития социальной помощи в России с дохристианских времен до первой половины XVII века.
- •Государственное и частное призрение в России во второй половине XVII в. – первой половине XIX в.
- •Общественное и частное призрение во второй половины XIX в. До 1917 года.
- •Благотворительная деятельность в Тульской губернии XIX – начала XX вв.
- •Государственное обеспечение с 1917 по 1991 года.
- •Теория и практика социальной работы в современной России.
- •Становление социальной работы за рубежом.
- •Международный опыт социальной работы.
- •2 Анализ истории развития и опыта социальной работы в сша.
- •К уровню освоения программы дисциплины "История социальной работы" на зачете для факультета искусств, социальных и гуманитарных наук (дневное отделение)
Учебно-тематический план дисциплины Заочное обучение
№ п/п |
Название темы |
Распределение учебного времени (в часах) |
||||
Всего |
лекции |
лабор. занятия |
семинары |
самостоят. работа |
||
1
|
Становление и развитие социальной работы в России и за рубежом |
16 |
2 |
|
|
14 |
2 |
Характеристика развития социальной помощи в России с дохристианских времен до первой половины XVII в. |
16 |
2 |
|
|
14 |
3 |
Государственное и частное призрение в России во второй половине XVII в. – первой половине XIX в. |
21 |
2 |
|
2 |
17 |
4
4.1 |
Общественное и частное призрение во второй половины XIX в. до 1917 года.
Благотворительная деятельность в Тульской губернии XIX – начала XX вв. |
27 |
2
2 |
|
2
2 |
19 |
5
|
Государственное обеспечение с 1917 по 1991 года. |
20 |
2 |
|
2 |
16 |
6 |
Теория и практика социальной работы в современной России. |
20 |
2 |
|
2 |
16 |
7 |
Становление социальной работы за рубежом. Международный опыт социальной работы. |
15 |
2 |
|
|
13 |
|
Итого: |
135 |
16 |
|
10 |
109 |
Методические указания студентам
Учебно-тематический план дисциплины «История социальной работы» предусматривает ее изучение студентами на лекциях, семинарах и в ходе самостоятельной работы. Посещение аудиторных занятий обязательно. На лекциях студенты осваивают материал, записывая его в тетрадях. Каждая лекция и семинар имеют свою цель учебной работы, которая предполагает раскрытие и освоение студентами основных положений государственного образовательного стандарта по данной дисциплине. На семинарах предполагается обсуждение студентами определенных вопросов плана, раскрывающих тему семинара. Семинар является формой организации учебного процесса, которая служит дополнением к лекции, детализирует и расширяет ее тему. Активность студентов на семинаре является обязательным требованием к его проведению. В процессе подготовки к семинару студенты: 1. Знакомятся с планом и методическими указаниями к семинару; 2. Изучают конспект лекции по данной теме; 3. Самостоятельно изучают литературу по вопросам плана; 4. Выполняют задания для самостоятельной работы с целью добывания реальных фактов, иллюстрирующих те или иные положения задания. При подготовке к семинарскому занятию «Благотворительная деятельность в Тульской губернии XIX – начала XX вв.», преподаватель может предложить студентам ознакомиться с источниками, раскрывающими тему, в Тульском областном архиве. Для успешного овладения материала по истории социальной работы за рубежом, в программе приводятся адреса веб-сайтов международных и национальных общественных объединений социальных работников и школ социальной работы, на кафедре собрана литература по социальной работе на иностранных языках. На семинарах студенты выступают с сообщениями по вынесенным на рассмотрение вопросам, докладывают о выполнении определенных заданий, участвуют в дискуссии. Преподаватель предоставляет студентам возможность свободно высказаться по обсуждаемым вопросам, помогает организовать обсуждение и провести дискуссию.
Сами семинары могут иметь различную форму. Наиболее типичной формой является коллективное обсуждение сообщений студентов по вопросам плана. Однако это не означает, что к семинару готовятся только те студенты, кто делает сообщение. Все студенты должны быть готовы к обсуждению, обмену мнениями. Студенты могут подготовить презентации (устные и электронные в PowerPoint), которые демонстрируют своим сокурсникам. После презентации они отвечают на вопросы. Завершается презентация обсуждением. Форма каждого занятия определяется преподавателем, который доводит форму последующего семинара и задания до сведения студентов на предыдущем семинаре. С тематикой семинаров и конкретными вопросами и заданиями к семинару студенты могут ознакомиться и на странице кафедры социальной педагогики и социальной работы в локальной сети университета. Доступ к локальной сети открыть в электронном читальном зале университета и любой точке доступа на факультете.
Семинар № 1