Семінарське заняття 3.

Тема: Основні напрями діяльності викладача вищого навчального закладу

1. Історія становлення та розвитку професії педагога вищої школи.

2. Специфіка діяльності педагога у вищому навчальному закладі.

3. Основні права і обов'язки учасників навчально-виховного процесу (викладачів, студентів).

4. Основні напрями діяльності викладача вищого навчального закладу.

5. Вимоги до особистості викладача вищого навчального закладу. Література:

І.Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи: Методичний посібник для студентів магістратури. - К.: Центр навчальної літератури, 2003. - 316 с.

2. Гура О.І. Педагогіка вищої школи: вступ до спеціальності: Навч. посіб. -К.: Центр навчальної літератури, 2005. -С. 8-34.

3. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. / З.Н.Курлянд, Р.І.Хмелюк, А.В.Семенова та ін.; За ред З.Н.Курлянд. - 2-ге вид., - К.: Знання, 2005. -С. 224-342.

4. Фіцула М.М. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. - К.: "Академвидав", 2006. - 352 с. (Альма-матер).

Модуль самостійної роботи:

1. Ознайомтесь із висловлюваннями В.О.Сухомлинського щодо педагогіч­ної майстерності (див. предметний покажчик до п'ятого тому п'ятитомного видання творів В.О.Сухомлинського "Майстерність педагогічна". - К., 1976-1977 рр.), випишіть 6-7 висловлювань автора про сутність педагогічної майстерності.

2. Спираючись на власний досвід, наведіть приклад прояву педагогічної майстерності ваших викладачів.

3. Зверніться до монографії "Педагогічна майстерність" за редакцією І.А.Зязюна (К., 1997) і з'ясуйте складові педагогічної майстерності.

Семінарський модуль. Модуль самостійної роботи

Семінарське заняття 4 Тема: Планування і організація навчального процесу у вищій школі

1. Навчальний план і навчальні програми як вихідні державні документи планування і організації навчального процесу у вищій школі.

2. Планування навантаження викладача вищої школи.

3. Особливості організації навчального процесу в умовах кредитно-модульної системи.

Рекомендована література:

І.Болюбаш Я.Я. Організація навчального процесу у вищих закладах освіти. - К.: Компас, 1997.

2. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи: Методичний посібник для студентів магістратури. - К.: Центр навчальної літератури, 2003. -316 с.

3. Гура О.І. Педагогіка вищої школи: вступ до спеціальності: Навч. посіб. -К.: Центр навчальної літератури, 2005. -С. 8-34.

4. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. / З.Н.Курлянд, Р.І.Хмелюк, А.В.Семенова та ін.; За ред. З.Н.Курлянд. - 2-ге вид., - К.: Знання, 2005. -С. 224-342.

5. Фіцула М.М. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. - К.: "Академвидав", 2006. - 352 с. (Альма-матер).

Запитання та завдання для обговорення і самоконтролю:

1. Що являє собою навчальний план? Окресліть особливості його побудови.

2. Назвіть загальні положення визначення змісту й організації навчального процесу в сучасній вищій школі.

3. Дайте характеристику основних циклів навчальних дисциплін вищої школи.

4. Визначте сильні й слабкі місця в загальнопедагогічній підготовці фахівців у ВНЗ.

5. Що таке навчальна програма і які вимоги до її структурної побудови?

6. У чому відмінність між поняттями "підручник" і "навчальний посібник"?

1. Висловіть своє ставлення до ідеї зменшення кількості аудиторних занять і збільшення частки самостійної пізнавальної діяльності студента.

2. Якби керівником ВНЗ були ви, то які б зміни внесли до структури організації навчального процесу у вищій школі?

Модуль самостійної роботи:

1. Ознайомтесь зі змістом Закону України "Про вищу освіту", з'ясуйте сутність таких складових: стандарти вищої освіти, організація навчально-виховного процесу.

2. Уважно проаналізуйте навчальний план своєї спеціальності й визначте (у відсотковому відношенні) кількість годин, що виділяється на вивчення основних циклів.

:$. Проаналізуйте робочу навчальну програму з конкретної дисципліни ВНЗ на предмет її відповідності дидактичним вимогам.

Семінарське заняття 5 Тема: Сучасні технології в освіті

1. Сутність і взаємозв'язок понять: освітні технології, педагогічні технології та навчальні технології.

2. Класифікація педагогічних технологій.

3. Модульно-рейтингова технологія навчання.

4. Технологія проблемного та групового навчання.

5. Ігрові технології та їх характеристики.

6. Кредитно-модульна технологія навчання.

7. Характеристика нових інформаційних технологій (комп'ютерних) та технології дистанційного навчання.

Рекомендована література:

1. Болюбаш Я.Я. Доповідна записка про проведення педагогічного експерименту щодо запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у вищих навчальних закладах Ш-ІУ рівнів акредитації // Вища школа. - 2003. -№4-5. - С.113-115.

2. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи: Методичний посібник для студентів магістратури. - К.: Центр навчальної літератури, 2003. -316с.

3. Гаврилюк О. Нові технології навчання: ефективний шлях забезпечення високої кваліфікації спеціалістів // Рідна школа. - 1998. - С. 68-76,

4. Корсакова О. Про технологію диференційованого навчання // Рідна школа. - вересень. - 2001. - С. 44-46.

- 5. Литвин О.Г., Мележик В.П., Іванова Т.В. Елементи нових технологій при вивченні фундаментальних дисциплін у вищих навчальних закладах // Нові технології навчання. - 2000. - Вип. 25. - С. 12-18. 6. Свдокімов О.В. Ефективність нових технологій організації навчання студентів // Педагогіка і психологія. - 1997. -№2. - С. 161-170. Запитання та завдання для обговорення і самоконтролю:

1. Дайте характеристику нововведенням в освіті XXI століття. Визначте найхарактерніші ознаки цих інновацій.

2. Висловіть своє ставлення до сучасних технологій навчання. Проаналізуйте ступінь використання сучасних технологій навчання у практиці роботи нашого ВНЗ.

3. Висловіть своє ставлення до дистанційної освіти. Які соціально-економічні умови спонукають до запровадження дистанційного навчання?

Як ви ставитеся до думки, що дистанційне навчання з часом замінить традиційне?

4. Поясніть своє ставлення до думки німецького фізика Макса Лауе: "Не так важливе оволодіння знаннями, як розвиток здатності до мислення. Освіта - це те, що залишається, коли вивчене забуто".

Модуль самостійної роботи: \У 1. Користуючись науковою бібліотекою, складіть бібліографію з проблем використання сучасних технологій навчання у вищій школі.

Використовуючи публікації у наукових періодичних виданнях, ознайомте з досвідом використання сучасних технологій навчання. ⁴

2, У процесі підготовки до семінарського заняття доберіть 2-3 приклади створення проблемної ситуації та виділення проблемних завдань одної з тем курсу "Педагогіка вищої школи".

3. Складіть план-конспект проведення лекційного або семінарського заняття однієї з тем курсу "Педагогіка вищої школи і Болонський процес" з використанням сучасних технологій навчання (за вибором). Оформіть письмово у вигляді навчально-методичної розробки.

т Запропонуйте контрольні і тестові питання (10 питань) з даної теми для проведення поточної атестації студентів.