Назва модуля

(М) або

навчального

елементу (НЕ)

Зміст навчального елементу

ІНДЗ

(за вибором)

К-сть балів за ІНДЗ

Всьо­го балів за НЕ

Компетенції(прогнозовані результати навчання)

Назва модуля або навчального елементу

Зміст навчального модуля

Л

С

Сам

Види діяльності та поточного контролю

1

2

3

4

5

7

8

9

10

11

12

Модуль 1. Предмет, методологія і методи, системний підхід до особистості.

6

6

17

Знати:основні визначення особистості,історичні періоди,погляди психологів.

Вміти:порівнювати уявлення про особистість у різних психологів.

Розуміти:різницю між індивідуальним та особистісним підходами

НЕ 1.1.

Предмет і проблеми,

основні

уявлення

психології

особистості

1. Міждисциплінарний статус проблеми.

2. Співвідношення понять "індивід", "особистість", "індивідуальність".

3. Основні історичні періоди у вивченні особистості.

4. Проблеми і розуміння особистості в класичній вітчизняній психології

а) індивід і особистість в діяльності (О.М. Лєонтьєв);

б) особистісний підхід (С.Л. Рубінштейн);

в)особистість в нормі і патології (В.М. М'ясіщєв);

5. Розуміння особистості в працях сучасних психологів.

2

2

6

- фронтальне опитування;

- усне опитування;

- доповідь;

- реферат;

- домашнє завдання; ведення конспекту на лекції

0,5

3

1,5/3

3/5

2

0,5

1. Погляд сучасних вітчизняних психологів на особистість.

(О.Г. Асмолов, В.І.

Слободчиков, Т.М. Титаренко, В.Ф. Моргун)

10

1,5 (л) 3,5 (с)

Знати:основні погляди на структуру особистості

НЕ 1.2.

Системно-структур-ний

підхід до особистості

(Лекція)

1. Поняття про системний підхід, його етапи.

2.0собистість як системне утворення. Співвідношення біологічного і соціального в особистості.

3.Структура індивідуальності особистості за Голубєвою.

4. Стратегії дослідження організації особистості (О.Г. Асмолов)

Література 1,7,8,11

2

2

5

- фронтальне опитування;

- ведення конспекту лекції;

- домашнє завдання;

0,5 0,5

2

1. Особистість як системно-структурне утворення (реф.)

1,5(л)4,5(с)

Вміти:порівнювати різні структурні підходи,виділяти критерії.

Розуміти:сучасні концепції особистості,співвідношення біологічного і соціального.

(Семінарське заняття)

структурі особистості.

Структура особистості (Л.

Фрідман);

1. Про систему "особистість"

(Додонов);

2. Особистість як система

ставлень (В.М. М'ясіщєв);

3. Структура особистості (Б.Г.

Анан'єв);

4. Концепція динамічної

функціональної структури

особистості (К.К. Платонов);

5. Концепція багатомірної

структури особистості

(В.Ф. Василюк).

Література основна: 1,10,11,15

додаткова: 1,9,10,11

- усне опитування;

- доповідь;

- реферат;

- індивідуальне самостійне завдання

3

1,5/3 3/5

2

1. Погляди

сучасних

вітчизняних

психологів на

структуру

особистості

(реф.)

Знати:основні методологічні принципи,базові питання персонології.

Вміти:давати сутнісну характеристику методів.

Розуміти:різницю між описовими та пояснювальними методами.

НЕ 1.3 Методологія і

методи

дослідження

особистості в

психології.

(Лекція)

Методи дослідження і оцінки психології особистості

(Семінарське заняття)

Самостійна робота

1.Методологічні принципи дослідження особистості.

2.Базові питання персонології

3. Дослідження і оцінка особистості в психології (Х'єл Зіглер).

4.Класифікація методів дослідження особистості.

Література основна: 1,8,16

додаткова: 6,9,11

1. Метод анамнезу, біографічний метод.

2. Уявлення про кореляційний метод.

3. Тестування та опитувальники особистості.

4. Проективні методи.

5. Методи описової психології.

6.Види практичної психології особистості, їх характеристика.

Література основна: 8,9,12,14, 16 додаткова: 6,9,11,12,22.

1.Співвідношення біологічного та соціального в людині та в структурі особистості.

2.Органічна та соціальна сфера особистості ( за Бєхтєревим)

3.Функції та структура особистості( за Щербаковим)

4.Концепція багатомірної структури особистості (за В.Ф. Моргуном)

Література основна: 8,12,13,15

додаткова: 9,11,22

2

2

6

- фронтальне опитування;

- ведення конспекту лекції;

- домашнє завдання;

- тестування;

- усне опитування;'

- доповідь;

- реферат;

- індивідуальне самостійне завдання.

0,5 0,5

2/3

3

3

1,5/3 3/5

2

Методи

практичної

психології

особистості

(реф.)

Дослідження і

оцінка

особистості

(за Х'єлом),

Проективні

методи в

психології

особистості.

(реф.)

8

88

3 (л) 7 (с)

Модуль 2. Типологічний підхід до особистості. Індивідуально-типологічні особливості особистості.

2

2

4

Знати:специфіку даних підходів.

Вміти:виділяти критерії класифікації типів.

Розуміти:проблеми у сучасних дослідженнях.

Знати:зміст основних типологій .Вміти:психологічно характеризувати та розрізняти типи характеру і темпераменту

Розуміти:багатоаспектність цих підходів до індивідуальності.

НЕ 2.1.

Типологічний та диференційний

підхід до особистості.

НЕ 2.2

Індивідуально-типологічні особливості особистості.

1.Критерії (ознаки)

класифікації типів

особистості.

2.Типи емоційно-почуттєві

(переживань). Ціннісні

типології особистості: типи

спрямованості.

З.Темперамент - біологічний

та психофізіологічний

фундамент.

4.Соматичні типології

темпераменту (Е.Кречмер,

Шелдон).

5.Психологічні

характеристики типів

темпераменту.

6.Характер як система

ставлень і система рис.

Структура характеру.

7.Акцентуації характеру, їх

зміст (Лічко, Леонгард), їх

тестування.

2

2

- фронтальне опитування;

- ведення конспекту лекції;

-домашнє завдання; усне опитування;

- доповідь;

- реферат;

- індивідуальне самостійне завдання

0,5

0,5

2

3

1,5/3 3/5

2

Переживання особистості, їх

типологія (Ф.Василюк)

Темперамент,

характер і

особистість

(П.В. Сім онов)

10

10

2 (Л)

6(с)

1

Модуль 3. Мотиваційно-смислова та емоційно-вольова сфери особистості.

2

2

6

Знати:поняття МС,її параметри,суть потреб та мотивів.

Вміти:будувати класифікації потреб.

Розуміти:складність будови МС.

НЕ 3.1

Мотиваційна сфера особистості.

1. Поняття про мотиваційну

сферу її параметри,мотивацію особистості.

2. Свідомі і несвідомі

мотиви.

З. Потреби, різновиди, їх

ієрархія (Маслоу)

4. Смислова сфера

особистості.

5.Мотиваційне питання сучасної песонології.

2

- фронтальне опитування;

- усне опитування;

- доповідь;

- реферат;

0,5

3

1,5/3 3/5

Проблема потреб

в психології

(реф.)

Свідома і

несвідома

мотивація

людини, (реф.)

8

8

2 (Л)

Знатис:суть спрямованості,її види та характеристики,ціннісні орієнтації.

Вміти:чітко їх розрізняти,тестувати.

Розуміти:специфіку свідомих мотивів та мотиваційних утворень.

НЕ 3.2 Спрямованість

особистості, її

ціннісні

орієнтації

1. Спрямованість, її види,

тестування.

2. Світогляд і переконання .

З. Життя перспектива і

ціннісні орієнтації.

2

Спрямованість та

суб'єктивні

ставлення

особистості

(реф.) Дослідження

ціннісних

орієнтацій в

психології

8

8

4 (с)

Знати:особливості емоційно-вольової сфери та регуляції.

Вміти:визначати типи емоційної спрямованості.

Розуміти:сенс життєвих світів,типів переживань.

.

НЕ.3.3

Емоційно-вольова сфера особистості

1. Емоції і почуття особистості. Почуттєві типи і типи емоційної спрямованості.

2. Мотиваційно-вольова регуляція особистості. Типи переживань, їх характеристика.

2

2

- фронтальне опитування;

- усне опитування;

- доповідь;

- реферат;

- домашнє завдання; - ведення конспекту на лекції

0,5

3

1,5/3

3/5

0,5

Типи переживань, їх характеристика (за Василюком)

Когнітивні здібності та творча особистість

8

8

2(с)

Модуль 4. Самосвідомість. Спосіб і стиль життя особистості.

4

2

10

Знати:ообливості самосвідомості,її будову,рівні.

Вміти:взначати функції образу Я,Я-концепції,самооцінку.

Розуміти:рзвиток самосвідомості та механізми самозахисту.

НЕ.4.1

Самосвідомість.

Самосвідомість,рівні та будова. Образ Я, Я – концепція, механізми захисту.

Самоставлення та самопізнання особистості.

Типи переживань та життєвих світів.,їх характеристика.

2

2

фронтальне опитування;

- усне опитування;

- доповідь;

- реферат;

- домашнє завдання; - ведення конспекту на лекції

0,5

3

1,5/3

3/5

2

0.5

4(с)

Знати:особливості способів і стилів життя,уявлення про творчу і зрілу особистість,їх ознаки.

Вміти:орієнтуватись у різних поведінкових стилях.

Розуміти:особливості формування здорового способу життя,етапів само актуалізації

НЕ.4.2

Спосіб і стиль життя.

Спосіб і стиль життя.

Творча особистість, її ознаки та характеристика.

Самоактуалізуюча та зріла особистість.

Творча особистість, її ознаки та характеристика.

Особливості і формування здорового способу життя особистості.

2

2

2

фронтальне опитування;

- усне опитування;

- доповідь;

- реферат;

- домашнє завдання; - ведення конспекту на лекції

0,5

3

1,5/3

3/5

0,5

Пізнавальна топологія особистості.

3(л)

Модуль 5. Теорія особистості

2

4

Знати:основні положення про природу людини,критерії оцінки теорій особистості.

Вміти:класифікувати різні теорії.

Розуміти:специфіку психоаналітичних та гуманістичних теорій,новітніх концепцій та практик персонології.

НЕ 5.1.

Зарубіжні теорії особистості

1. Характеристики теорії. Класифікація (критерії) оцінки.

2. Основні положення відносно природи людини.

3. Психоаналіз та неофрейдистські теорії (Фрейд, Юнг, Адлер, Хорни).

4. Гуманістичні теорії особистості (Фромм, Маслоу, Роджерс).

5. Психосинтез (Асаджіолі), он.

2

2

2

- фронтальне опитування;

- усне опитування;

- доповідь;

- реферат;

- домашнє завдання; - ведення конспекту на лекції

0,5

3

1,5/3

3/5

2

0,5

Аналітична психологія А. Адлера

Транс персональна психологія С. Грофа

8

3 (л)

4 (с)

Модуль 6. Розвиток і формування особистості. Соціалізація та життєвий шлях особистості. Саморозвиток особистості.

2

6

6

Знати:особливості становлення і розвитку особистості та їх рушійних сил.

Вміти:характеризувати етапи розвитку особистості.

Розуміти:специфіку конфліктів і криз, життєвого шляху і вчинків.

НЕ 6.1

Уявлення про становлення і розвиток особистості.

Лекція

1. Поняття про становлення, розвиток і формування.

2. Рушійні сили розвитку.

3. Етапи розвитку особистості протягом життя.

4.Конфлікти і кризи,гармонія та дисгармонія особистості.

5.Життєвий шлях і вчинок (його будова) особистості.Життєві події,їх види і характеристики.

Література:1,3-5,7,8,11,12.

2

2

- фронтальне опитування;

- усне опитування;

- ведення конспекту на лекції;

- домашнє завдання;

- тестування;

- контрольна робота;

- реферат; - індивідуальне самостійне завдання.

0,5

3

0,5

2

3

2

3/5

2

Вітчизняні теорії та погляди на формування та розвиток особистості

2(л)

Знати:особливості розвитку особистості у дитячому та юнацькому віці.

Вміти:орієнтуватись в різних стадіях цього віку.

Розуміти:основні теорії.

НЕ 6.2.

Розвиток та формування особистості в дитячому та юнацькому віці

1. Роль дитинства у становленні особистості.

2. Основні теорії та напрямки розвитку особистості в дитинстві.

3.Розвиток особистості та світогляд дитини (за Л.С.Виготським)

4.Особливості формування особистості у дитячому віці.

5. Психологія юнацького віку та формування самосвідомості. Юність і розвиток особистості.

2

фронтальне опитування;

- усне опитування;

- доповідь;

- реферат;

- домашнє завдання; - ведення конспекту лекції

0,5

3

1,5/3

3/5

2

0,5

Прогнозування та планування життєвого шляху

8

3(с)

Знати:зміст і стадії соціалізації. Розуміти механізми соціалізації

Знати особливості міжособистісного спілкування Вміти характеризувати комунікативн якості особистості

НЕ 6.3.

Соціалізація особистості.

НЕ 6.4

Життєвий шлях та кризи особистості.

1.Соціалізація особистості,її зміст і стадії. Механізми соціалізації.

Семінар

. Особистість і спілкування

Міжособистісне спілкування і фактори, які його визначають

Про якості особистості , які необхідні для успішного спілкування

Спілкування і формування особистості

Ситуації вдалого і невдалого спілкування обігрування. Аналіз ситуації

1.Поняття про життєвий шлях

2.Вчинок і особистість .

3.Життєві кризи та ставлення до них.Конфлікти,аномалії,гармонія та дисгармонія.

2

2

8

3(л)

Знати особливості життєвих ситуацій їх видів. Вміти розрізняти психологічну і логічну ситуацію Розуміти специфіку та види особистісного вибору

Знати специфіку саморозвитку та його будови

Знати і вміти і розуміти етапи самоактуалізації

.

НЕ 6.5

Життдіяльність та життєві ситуації

НЕ 6.6

Саморозвиток особистості.

1. Поняття про життєдіяльність, її зміст та види.

Семінар

. Життєва ситуація особистості, умови її виникнення, види, критерії.

З. Психологічна ситуація, її види.

Особистісний вибір його особливості види і механізми вибора (сам ост.)

Лекція

1. Саморозвиток особистості, його будова. Потреба в саморозвитку.

2 Духовний розвиток особистості.

3. Умови та етапи самоактуалізації.

2

2

2

2

- фронтальне опитування;

- усне опитування;

- ведення конспекту на лекції;

- тестування;

- контрольна робота;

- реферат;

- індивідуальне самостійне завдання.

0,5

3

0,5

3

2

3/5

2

Саморозвиток та самовдосконален

ня особистості в юнацькому віці

8

3 (л)

4(с)

Модуль контроль (підсумковий)

70