Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

ПСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ

ИМЕНИ С.М. КИРОВА

Филологический факультет

Кафедра русского языка

Учебно-методический комплекс учебной дисциплины

ОПД.Ф.03 ТЕХНОЛОГИИ И МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ОПП 540300 Филологическое образование

Факультет филологический

Форма обучения очная

Курс 3 , семестр 5

ПСКОВ

2011

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное агентство по образованию
ПСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.М. КИРОВА
Филологический факультет
Кафедра русского языка
«УТВЕРЖДАЮ»
	Декан филологического факультета: Грицкевич Ю.Н. «_____»________________2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОПД.Ф.03 ТЕХНОЛОГИИ И МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ОПП 540300 Филологическое образование
Филологический факультет
Форма обучения: очная
Курс 3, семестр 5
Всего - 120 часов Лекции: семестр 5- 24 часа Практические занятия: семестр 5- 30 часов Самостоятельная работа: семестр 5 - 66 часов Экзамен - семестр 5
ОПД.Ф.03 ТЕХНОЛОГИИ И МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ Общепрофессиональные дисциплины направления. Федеральный компонент. Степень – бакалавр филологического образования. ГОС ВПО приказ № 722 пед/бак от 31.01.2005 Программу разработал: кандидат педагогических наук, доцент кафедры русского языка Яковлева Н.И. Рабочая программа обсуждена и утверждена на заседании кафедры русского языка (протокол № 1 от «02» сентября 2011 г.)
Зав. кафедрой ______________ Попкова Л.М.

Содержание умк

РАЗДЕЛ 1. Пояснительная записка………………………………….

РАЗДЕЛ 2. Структура учебной дисциплины …………………………………

Раздел 3. Содержание учебной дисциплины……. ……………………...

РАЗДЕЛ 4. Методические материалы и рекомендации для

преподавателя…………………………………………………………….. ….

РАЗДЕЛ 5. Программа самостоятельной познавательной

деятельности студентов…………………………………………………….

РАЗДЕЛ 6. Виды и формы контроля качества знаний и

результатов обучения………………………………………..………………

РАЗДЕЛ 7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины……

РАЗДЕЛ 8. Материально-техническое обеспечение……………

Приложение ……………………………………………………….

РАЗДЕЛ 1.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Пояснительная записка

Содержание ГОС:

Методика обучения в системе филологического образования. Цели обучения в системе филологического образования. Особенности содержания обучения в филологическом образовании. Различные технологии обучения школьников в системе филологического образования: урочные и внеурочные; традиционные и современные; групповые и индивидуальные; дифференциации и индивидуализации и др. Выбор технологий обучения в зависимости от возрастных возможностей, личностных достижений, актуальных проблем обучающихся в освоении предметной области и в зависимости от специфики учебного предмета и содержания изучаемого учебного материала. Возможные технологии и методики построения урока, ориентированного на развитие ключевых компетентностей школьников. Современные средства оценивания результатов обучения и оценки достижений школьников в освоении предметной области. Методика преподавания языка (литературы) в полиэтнической и поликультурной среде. Решение воспитательных задач через предмет. Технологии построения здоровьесберегающей среды обучения школьников.

Теория и методика обучения русскому языку — одна из профилирующих дисциплин на филологическом факультете педагогических университетов, которая теоретически и практически готовит студентов к профессиональной деятельности учителя русского языка и литературы в средней школе и в других учебных заведениях.

Курс теории и методики обучения русскому языку основывается на достижениях современной лингвистической, педагогической и психологической наук. Он учитывает богатое методическое наследие прошлого, данные экспериментальной методики, положительный опыт современной школы, творчески работающих учителей. Теория и методика обучения русскому языку тесно связана с такими дисциплинами, как Современный русский литературный язык, дисциплинами исторического цикла, Стилистика современного русского литературного языка, Педагогика, Психология. Междисциплинарные связи постоянно учитываются в ходе преподавания Теории и методики обучения русскому языку.

Цель дисциплины: обеспечить методическую подготовку учителя русского языка в соответствии с последними тенденциями содержания обучения в высшей и общеобразовательной школе.

Задачи дисциплины:

- вооружать будущих учителей знаниями в области методики преподавания русского языка, на основе которых формируются у учащихся языковая, лингвистическая, коммуникативная и культуроведческая компетенции, развиваются интеллектуальные и творческие способности;

- познакомить студентов с особенностями организации познавательной и творческой деятельности школьников при изучении основных разделов школьного курса русского языка;

- сформировать умения строить уроки разных типов, определять цели, задачи, этапы, конкретные способы действия и операции;

- стимулировать научно-методическое творчество студентов, стремление постоянно совершенствовать свое педагогическое образование, прививать творческое отношение к учительскому труду.

Поставленные задачи решаются посредством формирования у студентов конкретных знаний, умений и навыков. Студент должен:

Знать

а) содержание, принципы, методы и приёмы обучения русскому языку как учебному предмету;

б) необходимый понятийный и терминологический аппарат, используемый в преподавании русского языка на современном этапе;

в) современные технологии обучения родному языку и развитию речи, выработанные отечественной и зарубежной методикой преподавания русского языка.

Уметь

а) отбирать методические средства и способы изучения лингвистического материала с учетом его специфики и этапа изучения, обосновывать их эффективность для интеллектуально- речевого развития ребёнка;

б) анализировать и объективно оценивать результаты своей педагогической практики

Иметь представление

а) об основных этапах становления, развития теории и методики обучения русскому языку как науки;

б) о новых подходах к обучению русскому языку в современных условиях

Владеть навыками

а) самостоятельной работы с учебно-методической литературой;

б) целенаправленного отбора дидактического материала, с учётом реального уровня речевого развития школьников и ориентацией на зону их ближайшего развития;

в) построения уроков разных типов, определения целей, задач, этапов, конкретных способов действий и операций.

Воспитательные задачи курса

Формировать у будущих учителей русского языка гражданскую убежденность в социальной значимости русского языка как предмета школьного обучения, способствующего воспитанию подлинного гражданина и патриота России, любящего свой язык и культуру, уважающего традиции и культуру других народов, понимающего родной язык как национальное достояние.

Лекции, практические и лабораторные занятия посвящены рассмотрению основных вопросов курса.