2. Петербугский период творчества:
Лето 1817 – 6 мая 1820
Переезд семьи Пушкина в Петербург. Дом на набережной Фонтанки.
Служба в Коллегии иностранных дел.
«Петербург закружил Пушкина. В широком черном фраке с нескошенными фалдами (такой фрак назывался à l’américaine; нарочитая грубость его была верхом щегольской утонченности) и в широкой шляпе à la bolivar (поля такой шляпы бывали «так широки, что невозможно было пройти в узкую дверь, не снимая с головы» ее) он спешит вознаградить себя за вынужденное шестилетнее уединение» (Лотман Ю. Александр Сергеевич Пушкин. Биография писателя. - 1995): http://feb-web.ru/feb/pushkin/critics/lot/lot-021-.htm
Право на общественную активность – черта общественной жизни 10-20–х годов XIX века. Как Пушкин реализует это право?
Стремление к содружеству, сообществу, братскому единению – характерная черта поведения Пушкина в данный период.
Друзья-наставники: Петр Чаадаев, Федор Глинка, Николай Тургенев, Пётр Каверин. NB: друзья – члены тайных декабристских обществ. Какое значение это имеет для Пушкина-человека и Пушкина-поэта.
Участие в литературных обществах «Зеленая лампа» и «Арзамас».
Творчество указанного периода
Особенности
- создание политической лирики;
- жанровое своеобразие произведений: послания, эпиграммы, ода, поэма, элегия.
- работает в рамках классицизма, сентиментализма, романтизма, совмещая их, не придерживаясь до конца ни одного.
Ода «Вольность» (1817)
- история создания произведения, роль Николая Тургенева в создании текста;
- сопоставьте оду Пушкина и произведение Державина «Властителям и судиям», сделайте выводы;
- докажите, что перед вами классицистское произведение, обратите внимание на тему, интонации, лексику текста;
- определите главную задачу, которую ставит поэт, создавая текст, можно использовать цитаты;
- к кому обращена пламенная речь Пушкина, назовите адресат стихотворения;
- изучите 3 строфу оды, какая картина представлена в ней; к какому выводу приходит поэт;
- 4,5 строфы – идеал поэта, раскройте смысл строф; используйте мысль древних «Не царь является законом, а закон является царем»;
- к чему, по мнению автора, ведет неисполнение законов;
- в последней строфе звучит наставление царям, прокомментируйте его;
- сделайте общий вывод о произведении, обратите внимание на следующую схему, которая поможет вам разобраться в идее произведения:
Государство
Царь Закон
Закон Царь
Народ Народ
«К Чаадаеву» («Любви, надежды, тихой славы») (1818)
- расскажите о личности П.Я.Чаадаева; какие черты влияния Чаадаева на пушкина и его мировоззрение можно усмотреть в этом стихотворении;
- докажите, что стихотворение сочетает черты элегии и дружеского послания;
- о чём говорит Пушкин в элегической части (первое четверостишие);
- какую тему вводит союз «но» - «Но в нас горит ещё желанье …»;
- докажите, что в стихотворении Пушкин объединяет любовную линию с политической;
- процитируйте ключевые строки стихотворения, уточните, какую тему решает поэт в этом произведении;
- сделайте общие выводы, уточните идею стихотворения, обратите внимание на интонацию текста.
«Деревня» (1819)
- в стихотворении 2 части, какой представлена деревня в первой части;
- в рамках какого направления написана 1 часть, докажите свою точку зрения;
- обратите внимание на лексику 1 части, какую роль играет такой выбор лексики;
- во 2 части лексическое наполнение меняется, почему, что помогает поэту выразить такая лексика;
- какую картину рисует поэт во 2 части; процитируйте ключевые строки 2 части;
- какая тема решается Пушкиным в стихотворении, каков итог стихотворения;
Эпиграммы:
«Ноэли» (1818), «На Аракчеева» (1819), «На Фотия» (1819)
- перечитайте эпиграммы; сделайте выводы о содержании текстов и их «остроте».
Поэма «Руслан и Людмила» (весна 1820)
Новаторская поэма:
- совмещение несовместимых жанрово-стилевых отрывков;
-господствует ирония, а не мораль;
- высокое соседствует с низким;
- фольклорные мотивы, сказочность;
-обращение к читателю;
- образ автора – в лирических отступлениях: намечается принцип повествования как в романе «Евгений Онегин».