лингвогуманитарный КОЛЛЕДЖ УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ «МИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

УТВЕРЖДАЮ

Директор колледжа

____________Н.И. Меньщикова

МЕТОДИКА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ:

2-02 03 08 «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» (АНГЛИЙСКИЙ)

Минск

2011

Учебная программа составлена преподавателем педагогики Н.Н. Литовчик

Программа разработана на основе типовой учебной программы, утверждённой Министерством образования Республики Беларусь 29.01.2009 г.

Обсуждена и одобрена на заседании цикловой комиссии педагогики и психологии лингвогуманитарного колледжа УО «Минский государственный лингвистический университет»

Протокол № 1 от 30.08.201 г.

Председатель ПЦК _____________ Е. В. Лобырина

Обсуждена и одобрена на заседании кафедры педагогики УО МГЛУ.

Протокол № __ от _____2011 г.

Зав. кафедрой педагогики УО МГЛУ _______________ В.В. Пашкевич

Пояснительная записка

На этапе реформирования современной школы поиск новых методов, форм, средств воспитания детей становится все более актуальной задачей. Для школы как социального института проблема организации воспита­тельного процесса является наиболее значимой. Сегодня этот процесс про­исходит в новой школе, педагогические ценности которой ориентированы, прежде всего, на интересы ученика, заботу о его настоящем и будущем.

Дисциплина «Методика воспитательной работы» - важная часть си­стемы подготовки учащихся к профессиональной деятельности в учрежде­ниях, обеспечивающих получение среднего специального образования. Изу­чение курса призвано сыграть существенную роль в профессиональном са­моопределении учащихся, укреплении позитивных мотивов в освоении специальности, включить учащихся в активную профессионально-педагоги­ческую деятельность в процессе обучения в колледже и после его оконча­ния. Немаловажное значение дисциплина «Методика воспитательной рабо­ты» имеет для социально-личностного становления будущего специалиста, формирования у него активной жизненной позиции, потребностей в нрав­ственном поведении и деятельности, самовоспитании и самообразовании.

Дисциплина «Методика воспитательной работы» тесно связана с таки­ми дисциплинами, как «Педагогика», «Психология», «Введение в специаль­ность», и завершает цикл психолого-педагогических дисциплин в колледже.

Освоение дисциплины основывается на знаниях и умениях, полученных учащимися в процессе изучения раздела педагогики «Теоретические основы воспитания», а также тесно связано с учебной практикой «Психолого-педагогическая». Дисциплина «Методика воспитательной работы» формирует знания и умения, необходимые для решения конкретных профессиональных задач, к которым должен быть готов будущий учитель.

Целью данного курса является освоение учащимися колледжа знаний и умений, необходимых для методически грамотного решения практических задач по реализации воспитательной функции образования и воспитания школьников, самообразовательных задач по освоению методики.

Основные задачи дисциплины:

• знакомство учащихся колледжа с основными законами и норматив­ными документами Республики Беларусь в области образования и защиты прав ребенка;

• формирование у учащихся системы представлений о субъектах воспи­тания и их взаимодействии;

• формирование у выпускников колледжа потребности к использованию в практической деятельности инновационных воспитательных технологий;

• формирование организаторских, конструктивных, прогностических, ком­муникативных, аналитических и других умений, необходимых в воспитатель­ной работе.

В результате изучения дисциплины учащиеся должны

знать на уровне представления:

• особенности современного воспитательного процесса, его структуру;

• основные положения теории воспитательной работы;

• типы детских объединений, содержание деятельности современных детских организаций;

• концептуальные подходы к развитию личности;

знать на уровне понимания:

• Концепцию воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Бе­ларусь;

• типы эффективного взаимодействия педагогов и учащихся, пути их развития;

• назначение плана воспитательной работы, его виды и функции;

• формы воспитательной работы;

• особенности индивидуальной работы с трудновоспитуемыми и ода­ренными детьми;

• формы взаимодействия школы с семьей;

• инновационные воспитательные технологии;

• методики анализа воспитательной работы;

уметь:

• использовать эффективные формы и методы воспитательной работы с целью формирования у детей и подростков ценностных ориентации и ба­зовых компонентов культуры личности;

• планировать внеклассную воспитательную работу в учреждении обра­зования;

• разрабатывать содержание воспитательной работы;

• организовывать воспитательную работу с детьми;

• оформлять основную документацию по воспитательной работе;

• находить оптимальный тип взаимодействия с учащимися;

• моделировать взаимодействие с родителями школьников, анализиро­вать педагогические ситуации;

• осуществлять оценку качества воспитательной работы в учреждении образования.

В целях углубления и закрепления полученных теоретических знаний по наиболее важным вопросам дисциплины проводятся практические занятия.

По всем темам программы сформулированы основные цели их изуче­ния на основе характеристики деятельности обучаемого и прогнозируются конкретные результаты достижения этих целей в соответствии с уровнями усвоения программного материала.

Рабочая учебная программа «Методика воспитательной работы» рассчитана на 36 часов, из которых 20 часов отведено на практические занятия. Итоговый контроль осуществляется в форме обязательной контрольной работы (VII семестр), тематика и перечень вопросов для которой определяются цикловой комиссией.

Обоснованные изменения в содержании программного материала и в распределении учебных часов по разделам и темам в границах общего бюджета времени, отведенного на изучение дисциплины, вносятся предметной комиссией и утверждаются заместителем руководителя учреждения образования по учебной работе.

В программе приведены примерные критерии оценки результатов учебной деятельности учащихся по дисциплине, разработанные на основе десятибалльной шкалы и показателей оценки результатов учебной деятель­ности обучающихся в учреждениях, обеспечивающих получение среднего специального образования (постановление Министерства образования Рес­публики Беларусь от 29 марта 2004 г. № 17).