Задания к лабораторным занятиям (28 часов)

Лабораторная работа 1. Методы криминальной психологии. Психодиагностическое исследование личности преступника (6ч).

Цель: проанализировать различные психодиагностические методики, используемые в работе с преступной личностью.

Задание 1. Законспектировать статью и внедрить на практике полученные знания; исследовать личность преступника с помощью опросника Кэттэлла на базе СИЗО. Представить данные анализа в письменном варианте в виде характеристики (2 часа).

Ю. Н. Кудряков

Шестнадцатифакторный опросник Кеттелла в криминологическом исследовании личности преступника

(Отрывок из книги: ЛИЧНОСТЬ ПРЕСТУПНИКА: МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ И ПРОБЛЕМЫ ВОЗДЕЙСТВИЯ. – М., 1988, с.43-49).

…Успешное изучение личности преступника требует, в зависимости от целей исследования, применения различных специальных психоло­гических методик, и особенно тех, которые позволяют дать наиболее полную характеристику личности, ориентированную на решение при­кладных задач. К одной из таких методик и относится шестнадцатифакторный опросник Кеттелла. Он является аналитическим методом изучения личности и предназначен для описания и характеристики личности по шестнадцати психологическим параметрам. Этот опросник представляет собой один из самых мощных анкетных методов изучения личности наряду с такими известными, как опросник Айзенка в ММРI (в модификации на русском языке — методика многосторон­него исследования личности). Но в отличие от ММРI, достаточно ши­роко применяющейся для изучения личности преступника, 16-факторный опросник в криминологических и пенитенциарных исследованиях практически не используется, что является аргументом в пользу того, чтобы специально рассмотреть сущность и возможности этой ме­тодики. По сравнению с ММРI, отличающейся ярко выраженной кли­нической, психиатрической направленностью, опросник Кеттелла ориен­тирован скорее на выявление чисто психологических характеристик личности, имеющих большое прикладное значение. Недостатком, по сравнению с ММРI, является отсутствие шкал достоверности, позво­ляющих корректировать результаты обследования. Обе методики, как показал наш опыт, являются взаимодополняемыми по характеру по­лучаемой с их помощью информации, и поэтому при проведении фун­даментальных исследований личности преступника целесообразно при­менять их вместе, что позволит получить более достоверные, точные и всесторонние результаты.

Шестнадцатифакторный опросник был создан Р. Кеттеллом на ос­нове понятий, сформулированных в английском языке, для характе­ристики личности и поведения человека. Исключив все синонимы сре­ди этих понятий, автор создал что-то вроде основы для описания лич­ности или перечень поверхностных (поскольку наблюдаются извне) черт личности. Полученный перечень черт был применен первоначаль­но для получения мнения друг о друге группы из 100 испытуемых. Факторный анализ результатов привел автора теста к выделению так называемых «основных первичных свойств личности» или исходных черт, факторов личности. Эти исходные личностные черты как бы со­держат в себе все поверхностные, обобщая их. Например, такой фак­тор, как шизотимия, содержит в себе следующие поверхностные лично­стные черты: холодность, подозрительность, ригидность и т.д. Исход­ные личностные черты или факторы, по мнению Р. Кеттелла, и состав­ляют структуру личности, знание которой позволяет предсказывать поведение человека в той или иной ситуации. Таким образом, лич­ность, по Р. Кеттеллу, — это совокупность черт или, как более точно предложил Дж. П. Гилфорд, «личность индивида есть специфическое созвездие черт». Такой подход к личности был подвергнут серьезной критике, и, прежде всего за то, что выделенные факторы представляют собой бессистемный набор качеств, да и сам по себе факторный ана­лиз индивидуальных свойств, по мнению, например, А. Н. Леонтьева, является для раскрытия содержания личности недостаточным. Таким образом, практически вся критика теоретических построений Р. Кет­телла сводится к тому, что предложенная им модель личности не яв­ляется исчерпывающей, а выделенные психологические параметры по­верхностны.

Но надо отметить, что необходимо различать теоретический под­ход к личности и конкретную методику, созданную на его базе. Сам по себе теоретический подход по тем или иным причинам может быть неприемлем, но конкретная методика, тем не менее, своей психодиагно­стической ценности не теряет. Решающее значение в этом случае име­ет интерпретация результатов, а не сам процесс их сбора. Интерпрета­ция же результатов может осуществляться с различных методологи­ческих позиций, что и определяет правильность и достоверность полу­ченной с помощью той или иной методики информации.

Тем не менее, с некоторой модификацией модель личности Р. Кет­телла в настоящее время активно используется в советской психоло­гии в чисто прикладных исследованиях, например, для оценки опреде­ленных качеств личности специфических профессиональных групп. Практика же использования самой методики Кеттелла—16-факторно-го опросника — показала, что для углубленных психологических ис­следований она, конечно, не предназначена, но это совершенно не сни­жает ее ценность в плане решения чисто прикладных задач. В настоя­щее время она достаточно широко применяется как за рубежом, так и в нашей стране, особенно при определении профпригодности, подбо­ре и расстановке кадров. Интересные результаты получены с помо­щью 16-факторного опросника Кеттелла и в исследованиях особеннос­тей личности студентов с различным социально-психологическим ста­тусом в группе.

Надо отметить, что Р. Кеттелл на основе своих исследований соз­дал несколько личностных опросников, по самым удачным и инфор­мативным оказался 16-факторный, опыту и перспективе применения которого и посвящена настоящая работа. Он предназначен для обсле­дования людей от 16 лет и старше и состоит из 187 вопросов (форма А опросника), на каждый из которых возможны три варианта отве­тов: да; не знаю; не уверен, нечто среднее или нет. Перед началом обследования испытуемому дают специальный бланк, на котором он должен фиксировать свои ответы, по мере прочтения опросника. Пред­варительно дается соответствующая стандартная инструкция. Среднее время обследования — 1 час. Сама процедура проведения опроса ка­ких-либо специальных знаний от исследователя не требует.

Результаты ответов по опроснику после их обработки дают воз­можность охарактеризовать личность по 16 основным параметрам (или факторам). Эти параметры являются биполярными (т.е. двухпо­люсными), полюса определяются противоположными по значению личностными чертами (напр.: общительный — замкнутый). Другими словами, каждый фактор представляет собой своеобразный психоло­гический континуум (т.е. шкалу), па которой можно расположим, всех индивидуумов в зависимости от выраженности у них определенных личностных черт.

Приведем примерную интерпретацию и характеристику всех 16 факторов опросника.

1 фактор (А). Аффектотимия — шизотимия. Высокое значение этого фактора (аффектотимия) говорит об общительности, умении лег­ко устанавливать контакты, хорошо приспосабливаться к среде. Такие люди отличаются эмоциональной выразительностью, добродушием, внимательностью и оптимизмом. Низкое значение этого фактора (ши­зотимия) свидетельствует о наличии таких личностных черт, как сдер­жанность, отгороженность, холодность, склонность к критике, недо­верчивость, скептицизм. Те, у кого низкое значение этого фактора, эмо­ционально вялы, ригидны, обладают устойчивыми взглядами и уста­новками, склонны к самоанализу.

2 фактор (В) Интеллектуальность. Высокие показатели свиде­тельствуют о наличии способности быстро обучаться новому, хорошем интеллектуальном контроле поведения, рассудительности. Низкие по­казатели говорят о плохой способности к обучаемости, конкретном мышлении и буквальной интерпретации происходящего.

3 фактор (С). Эмоциональная устойчивость — неустойчивость. Высокое значение отмечается у эмоционально устойчивых лиц, умею­щих объективно анализировать обстановку, хорошо адаптированных. Это зрелая личность, хорошо контролирующая свои влечения. При низких значениях этого фактора личность эмоционально незрела. Та­кие люди эмоционально неустойчивы, раздражительны, обладают низ­ким порогом фрустрации.

4 фактор (Е). Независимость — подчиняемость. Высокие показа­тели свидетельствуют о настойчивости в достижении цели, стремлении к лидерству, нетерпимости к авторитетам, агрессии. Низкое значе­ние— о мягкости в общении, уступчивости, зависимости, подчиняемости, легко возникающем чувстве вины.

5 фактор (F). Импульсивность — сдержанность. Высокое значение отмечается у активных, но беспечных людей, стремящихся к постоян­ным переменам. Низкое — у сдержанных, молчаливых, осмотритель­ных и осторожных.

6 фактор (G). Внутреннее приятие или неприятие моральных стандартов (зрелость или несформированность морально-этических норм). Высокое значение фактора встречается у людей обязательных, с развитым чувством долга, добросовестных, уравновешенных, поведе­ние которых жестко регулируется их внутренними моральными стан­дартами. Низкое значение — у людей, чувствующих себя свободными от обязательств, которым не свойственны угрызения совести, плохо прогнозирующих дальнейшее развитие ситуаций, эгоистичных, не приемлющих конвенциальных норм.

7 фактор (Н). Смелость — робость в социальных контактах. Вы­сокие показатели свидетельствуют о хорошей способности к установ­лению социальных контактов, активности в сфере взаимодействия с другими людьми. Такие люди легко переносят реальную опасность. Низкое значение фактора у робких и застенчивых людей, плохо вклю­чающихся в групповое взаимодействие.

8 фактор (I). Мягкость (женственность) жесткость (мужест­венность). Высокие показатели характерны для чувствительных, мяг­косердечных людей, зависимых и несамостоятельных. Они непрактич­ны, мечтательны, требуют к себе внимания от окружающих. Низкие показатели встречаются у независимых и самостоятельных людей, практичных и обязательных.

9 фактор (L). Подозрительность — доверчивость. Высокие показа­тели — свидетельство наличия подозрительности, раздражительно­сти, недоверчивости. Такие люди упрямы, отстаивают свое мнение, даже если оно заведомо неправильно. Низкие показатели по данному фактору говорят о доверчивости, заниженной самооценке, непоследова­тельности и отсутствии стремления к доминированию.

10 фактор (М). Творческое воображение — практичность. Высокое значение этот фактор имеет у людей с богатым, творческим воображе­нием, с развитым внутренним миром, непрактичных. Они имеют широкий круг интересов, но необщительны, так как поглощены своими идеями. Люди с низким значением этого фактора — живут в реаль­ном мире, практичны и педантичны.

11 фактор (N). Дипломатичность — прямолинейность. Высокое значение фактора коррелирует с социальной опытностью, хитростью, расчетливостью. Низкое — с сентиментальностью, хорошей рефлексией, отсутствием социальной опытности и хитрости, откровенностью.

12 фактор (О). Тревожность — спокойствие. Высокие показатели свидетельствуют о наличии тревоги, депрессии, чувстве вины. Низкие — об уверенности в себе, умении справиться с трудностями.

13 фактор (Q₁). Радикализм — консерватизм. Высокое значение фактор имеет у людей, склонных к экспериментированию в жизни, ин­тересующихся нетрадиционными подходами к решению проблем, сво­бодомыслящих. Низкое — у людей консервативных, придерживающих­ся традиционных решений, осторожных ко всему новому.

14 фактор (Q₂). Конформизм — нонконформизм. Высокие показа­тели свидетельствуют о самостоятельности, стремлении к одиночеству. Такие люди не нуждаются во взаимодействии с социальной группой, руководствуются собственным мнением и идеями. Низкое значение фактора встречается у людей, предпочитающих принимать решения совместно с группой, нуждающихся в постоянной групповой под­держке.

15 фактор (Q₃). Высокий или низкий самоконтроль. Высокое зна­чение фактора положительно коррелирует с такими свойствами личнос­ти, как самоконтроль, предусмотрительность, внимательность к другим, уравновешенность. Низкое значение фактора свидетельствует о нали­чии внутриличностных конфликтов, недисциплинированности, небреж­ности. Такие люди обычно не считаются с общепринятыми требова­ниями, невнимательны по отношению к другим, плохо работают и группе.

16 фактор (Q₄). Высокий или низкий порог фрустрации. Люди с высокими значениями фактора напряженны, беспокойны, легко теря­ют душевное равновесие, раздражительны. Низкое значение фактора свидетельствует об устойчивости к стрессовым воздействиям, внутрен­нем спокойствии и уравновешенности.

В 16-факторном опроснике имеется также 4 дополнительных (или, по Р. Кеттеллу, вторичных) фактора: уровень тревоги, интраверсия — экстраверсия, сензитивность — уравновешенность, подчинен­ность — независимость.

С целью проверки возможностей применения 16-факторпого опрос­ника Кеттелла в криминологических исследованиях нами было обсле­довано значительное количество преступников, отбывающих наказание в ИТК. На всех них была также получена информация и по другим методикам изучения личности, в частности, и по методике многосто­роннего исследования личности (ММИЛ). Это дало возможность срав­нить данные различных методик, полученные об одном и том же чело­веке, что повысило объективность и достоверность результатов, а так­же позволило оценить общую информативность апробируемой мето­дики. Исследование, в частности, лиц, совершивших кражи личного имущества граждан, с помощью 16-факторного опросника Кеттелла показало, что для них характерно снижение факторов С (эмоциональ­ная неустойчивость), G (несформированность морально-этических норм) и незначительное повышение фактора О (тревожность). Фак­тор С опросника имеет низкое значение не только у лиц, виновных в совершении краж, как показали наши исследования, но и у иных категорий преступников. Этот фактор показывает степень социальной зрелости личности, ее ннтегрированности. Его снижение означает, что поведение начинает определяться ситуацией и зависеть от различных случайных факторов. Такому человеку трудно выработать единую ли­нию своего поведения, он часто оказывается не в состоянии задержать немедленное удовлетворение своих потребностей, даже несмотря на грозящие ему впоследствии неприятности. Аналогичное значение имеет и повышение 4 шкалы ММИЛ (шкалы импульсивности), которое встречается у большинства преступников-рецидивистов. Наличие та­ких психологических особенностей способствует рецидиву и может служить одной из причин такого поведения. Снижение фактора G так­же отмечается не только у воров, но и у иных категорий преступников (кроме расхитителей социалистического имущества). Этот фактор, ес­ли имеет низкое значение, свидетельствует о несформированности мо­рально-этических норм. Причем подразумевается не сознательное зна­ние норм, а то, в какой степени на бессознательном уровне они участвуют в регламентации поведения человека. Считается, что этот фактор формируется в процессе воспитания ребенка и на его образо­вание влияют поощрения и взыскания, которым он подвергается в дет­стве. С низким значением этого фактора положительно коррелируют такие личностные свойства, как высокое честолюбие, склонность поль­зоваться моментом и извлекать выгоду; такого рода люди чувствуют себя свободными от всяких обязательств, им не свойственны угрызения совести. У лиц, виновных в совершении краж личного имущества, от­мечается также повышение и фактора О. Это означает, что для них характерно беспокойство, тревога и чисто психологические трудности адаптации. Но поскольку данный фактор определяется в значительной степени актуальной ситуацией, его повышение у этой категории прес­тупников может быть вызвано только условиями отбывания наказания и не является фундаментальным качеством личности.

Представляют интерес и данные, полученные с помощью 16-факторного опросника Кеттелла, при обследовании лиц, совершавших преступление, предусмотренное ст. 89 УК РСФСР. У этой категории преступников так же, как и у осужденных по ст. 144 УК РСФСР, от­мечается низкое значение фактора С (эмоциональная неустойчивость). Фактор G (зрелость или несформированность морально-этических норм) у них имеет нормативное значение, т.е. такое же, как и у зако­нопослушных граждан, в отличие от осужденных по ст. 144 У К РСФСР. Вместе с тем у осужденных по ст. 89 УК РСФСР отмечается снижение по факторам F (сдержанность), Q4 (высокий порог фрустрации) и почти у 50% обследованных — снижение фактора Е (подчиняемость). Исходя из этих данных можно сделать вывод, что эта ка­тегория преступников является более социально-адаптированной, что выражается прежде всего в умении (по сравнению с осужденными по ст. 144 УК РСФСР) подчинять свое поведение требованиям ситуации, сдержанности, большей эмоциональной устойчивости и меньшей им­пульсивности. Особый интерес представляет то, что у этой категории преступников отмечается нормативное значение фактора G. Иными словами, получается, что в своей массе они строят свое поведение в соответствии с усвоенными морально-этическими нормами и группо­выми требованиями. Этот фактор, как уже отмечалось, является не­осознаваемым и регулирует поведение личности не на уровне знания, что так поступать «нельзя» или «можно», а на уровне неосознаваемых запретов определенных форм поведения, которые не приняты или не одобряются социальной средой. В том числе в его содержании отра­жается запрет «на взятие чужого». Сам факт наличия низкого зна­чения этого фактора у лиц, совершивших кражу личного имущества, не вызывает сомнений, так как у них не сформированы морально-эти­ческие нормы и в том числе запрет «на взятие чужого», что и под­тверждается характером совершенного ими преступления. У осужден­ных же по ст. 89 УК РСФСР значение этого фактора является нор­мативным, другими словами, можно предположить, что их морально-этические нормы не имеют формальных отличий от общепринятых. С позиции этих данных представляет интерес объяснение причин со­вершения ими преступлений, ведь они также похитили чужое имуще­ство, но только государственное или общественное. Очевидно, можно предположить, что кража государственного или общественного имуще­ства не осознается ими как нарушение общепринятых норм и группо­вых требований. Беседы, проведенные с этой категорией осужденных, подтверждают такое предположение. Многие из них не считают, что совершили противоправные действия, свое преступление они часто оправдывают тем, что «взятое ими имущество все равно пропало бы», «все берут», «государство не обеднеет» и т.д. В то же время они от­рицают возможность совершения ими кражи личного имущества. При этом характерны высказывания типа: «чужого никогда бы не взял», т.е. они расценивают кражу личного имущества как «настоящее» преступление, поскольку оно наносит ущерб реальному лицу, а госу­дарственное же или общественное имущество с их точки зрения «бес­хозное», так как реального физического лица, которому они нанесли ущерб, за ним не стоит. Причем можно предположить, что такие убеждения сформированы у этой категории преступников с детства, в процессе воспитания в семье и воздействия ближайшего социального окружения, в котором, очевидно, была принята аналогичная точка зрения относительно государственного и общественного имущества.

Применение 16-факторного опросника Кеттелла в изучении лично­сти преступника показало, что это достаточно информативная мето­дика, которая может существенно помочь в решении ряда конкретных, прикладных задач. Например, как показал наш опыт, ее целесообраз­но использовать для получения общей психологической характеристи­ки осужденного, позволяющей подбирать для него наиболее оптималь­ные методы педагогического воздействия; для выявления мотивов совершенного преступления (это возможно только в сочетании с бе­седой и проективными методами исследования личности), что позволит повысить эффективность индивидуально-воспитательной работы; а так­же в решении вопросов профпригодности и профориентации. Данные, полученные с помощью этой методики, могут помочь и при прогнози­ровании поведения осужденного в той или иной жизненной ситуации. В качестве единственного метода изучения личности опросник Кеттелла применять нецелесообразно, и, прежде всего потому, что в нем не предусмотрены индикаторы для выявления «недостоверных ре­зультатов, а данные, полученные с его помощью, относятся в большей степени скорее к особенностям темперамента и характера и не позво­ляют вскрыть глубинные психологические механизмы личности. Поэ­тому, если перед исследователем стоят задачи, связанные с выявле­нием мотивации, неосознаваемых конфликтов и других бессознатель­ных психологических феноменов, опросник Кеттелла заменить проективные методы не может.

Задание 2. Законспектировать статью и внедрить на практике полученные знания; исследовать личность преступника с помощью методики ТАТ на базе СИЗО. Представить данные анализа в письменном варианте в виде характеристики (2 часа).

Ю. М. Антонян.